浅谈技术课程资源的开发与应用

胡明　胡月

【摘 要】课程资源的开发与应用是保证技术课程教学实施的基础，由于现有的教材等课程资源不尽完善，所以，课程资源的有效开发与科学应用是保证课程顺利开展的必要手段，其在技术课程的教学过程当中起着至关重要的促进作用。本文就此对如何开发与应用技术课程资源进行了分析和探讨，以期提升教学效益，促进新课程改革创新发展。

【关键词】技术课程 课程资源 开发 应用

随着新课程改革的创新与发展，“课程资源”越来越被重视与挖掘。课程资源的开发与应用是技术课程推进实施的重要因素，同时也是有效实现教学目标的根本和基础。俗话说“巧妇难为无米之炊”，缺乏资源的课程就如同没有燃料动力的帆船，再大再完备也难以扬帆起航。所以，笔者在日常教学实践的基础上进行了一些积极的探索与尝试，希望对课程资源的开发与应用有所裨益。

一、深入理解技术课程的理念与内涵

在技术课程的教学当中，我们首先要深刻透彻地理解技术课程的理念与内涵，以更好地实现教学目标，有效促进教学过程当中过程与方式、知识与技能、价值与态度的有效协调与统一，实现教育观念和课程实施理念的提升和转化，并于课程实践当中去验证和摸索，将这些观念与方法转化为有效的教学实践手段。

（一）深入理解并掌握课程理念，促进教学互动

新课程教育实施过程当中，教师要在传统的教学基础之上，因势利导，推陈出新，明确新的教学任务与目标，有效创新教学方法，更新教学理念。使学生在学习技术课程的过程当中，实现积极主动的探索、构建知识，不断增长、提高其学习能力，使学习的过程同时也是一个积极探索、不断推进的良好过程。在课堂上，教师应有效提高学生的学习兴趣，在讲课、提问、分析思考、讨论交流与案例探讨和实践总结的基础上增强学生的学习能力和学习成效，从而有效实现教与学之间、教师与学生之间的互动、交流和促进。在教学中，以学生为本，进行积极的引导、帮助和启发，充分挖掘和调动学生的思考能力与创新思维，使他们通过实践掌握技术课程的内容和目标。与此同时，通过教师与学生的相互交流与互动，增进师生之间的情感、体验与感悟，使其得以共同认识、共同分享、共同促进、共同感受达成学习目标的快乐，并使学生强化学习信心，活跃学习思维，保持健康积极的学习心态。

（二）实施运用并结合新课程理念，组织学习协作

在有效掌握课程理念与目标的基础上，积极组织学生立足实践，进行制作实施，首先可将学生们分成若干个学习实践小组，然后由学生们推选出组长，由他们进行相互沟通与协作。通过实践使学生们自由想象和发挥，互相帮助和启发，通过互相交流与评价，增长见识，创新思维，有效协作，在制作技术作品的同时，丰富了教学资源，促进了教学目标的达成。

二、技术课程资源开发与应用的重要意义

在新课标中，明确提出技术课程要充分利用各种资源，更好地完成课程目标。指出技术课程资源的开发和应用，改变了我国长期以教科书为主要的课程资源的现状，改善了技术课程教学实施过程当中教与学的关系，是推进实行新课程改革的基础和保证。特别要注重乡土教材的开发利用，由此可见课程资源和课程实施关系密切，课程资源是课程实施的前提和保障，它的开发与应用是促进教学目标有效完成的必要条件和根本基础。信息技术课程资源的开发与应用必须在日常的技术课堂教学、课外活动过程中，充分挖掘校内外、家庭内外有用的教学资源，并于教学过程当中加以实施和运用。

三、技术课程资源的开发与应用

对技术课程教师来说，从传统意义上的课程资源使用者，转换为课程资源的开发、组织者，不仅有利于其自身教学素质的提高，还促进了其教学的创新与发展，使学生在提高学习兴趣的同时，可以开阔视野，有效完成学习目标。所以，教师应有效结合教学内容和当地特色交流融合，充分开发利用网络与社会实际教学资源，更好地为技术课程服务献力。

（一）以教材资源为根本和基础

教材是教学课程实施的根本和基础，更是教学活动实施的依据与核心，所以，所有的教学活动都要在教材的基础上进行有效的强化与拓展，而不能脱离教材内容去漫无边际地进行，要开发出各地的乡土教材。技术课程资源的开发与应用需要立足教材进行探索，融入教师的智慧与创新，使教材内容与知识变得更加生动活泼，教师可以对教材进行内容上的整理与组合，以及加工和制作，使学生更加易于接受、乐于学习、勤于实践，将教材的知识内容结构变为学生们自己的认识内容，前提是，教师要在深入透彻地理解并掌握教材内容的基础上进行，只有这样才能更好地结合、利用自己开发的教学资源，有效地促进教学任务与目标的达成。

（二）注重环境资源的开发与利用

环境资源在教学当中往往被教师所忽视和遗漏，但课堂的环境开发与利用在教学当中同样重要，不可或缺。对其他教学资源而言，这是一种相对抽象的教学资源，它是需要教师与学生共同致力，在相互尊重、融洽相处、和谐发展、民主实施的基础上营造建立的，是无法用金钱与物质来构建的，更是教学当中弥足珍贵的一种无形有效的资源。在这样的环境资源下，教师与学生可以快乐地进行信息交流，促进学生的学识增长、经验积累、情感发展，使学习目标更加有效地达成。不仅如此，在这样的环境下，学生们之间也可以更加团结、奋进、帮助、协作，从而使他们各自的学习体验与个性的学习方法得以交流和增进，强化思维、创新学习方法，促进教学目标的完成。所以，教学应重视构建这种软环境资源的开发与应用，使教学资源更加丰富，学习思维更加活跃，教学活动更加有效。

（三）有效开发生活当中的物质资源

生活中不是缺少资源，而是缺少发现。只要用心搜寻，资源处处可见。所以，在日常生活当中，在学校和家里，在超市、小商品市场、五金城等地，到处都能收集到各种实物资源。对不同年级的学生要求他们能使用相应年龄的常用生活工具，这些实物资源是我们生活当中所常见和常用的，它们有着自己的设计理念和技术利用价值，为学生们所熟悉和使用，可以让学生们感觉到亲切和自然，以这些资源进行课程实施，可以更好地让学生们感受到技术无处不在，技术的发展和应用是因人而生、因需要而改变，是有效为人们的生产与生活服务的。技术的应用与设计就在身边，它并不神秘而是处处体现在实践应用的过程当中。

（四）合理开发的社会资源与乡土资源

在开发与应用技术资源的过程当中，可以引导学生充分利用当地的社会资源和当地的乡土自然资源以及本土的文化资源，比如，当地的特色景物、当地的独特器具、当地的风情特产制作等等，通过这些有特点的、与众不同的资源的参照与分析，掌握其构建、生产特点，通过深入了解与讨论分析，深化了解和掌握。同时还可以通过实地考察和实物制作等形式，强化学生的参与性与动手能力，从而达到博闻达学，深化认识，也可以在实施过程中，总结提炼形成适合当地的乡土教材资源，促进教学的作用。

（五）合理利用、科学开发网络资源

网络资源丰富、内容众多，时时更新着最先进的教学理念与方法，充满各地教师的教学经验与心得，同时还存在大量的教学素材和资源信息材料。所以，教师可以有效利用其大量的资源和信息来拓展教学内容，通过音频、视频、课件、PPT等信息资源来丰富课堂教学，教师还可以通过论坛、在线交流等方式来进行沟通和交互，以达到开阔视野、增进交流、答疑解惑、提升教学理念、更新教学方法的目的。但在众多的资源当中也参差不齐、良莠难辨，所以需要教师以科学的方法加以鉴别、甄选、引导学生在合理借鉴、有效吸收的同时，科学有序地利用其中优秀、精良的内容来辅助教学，达到促进提高教学成绩的效果。

总而言之，技术课程资源来源于社会与生活，来源于物质与环境，它既是无形的又是可以在现实生活当中去探索和发现的，只有善于挖掘和有效应用，通过教师与学生、学校与家庭和社会的共同致力、开发、研究，就可以使技术课程更加丰富多彩、充实有效，就会促使学生在生动活泼的实践当中去理解知识，增进技术，提高素质，实现教学质量的提升和教学目标的达成。

【参考文献】

[1]方勇展.浅谈信息技术课程资源的开发和运用[J].都市家教：下半月，2011（08）.

[2]卢念国.浅谈通用技术课程资源的开发应用[J].教育研究与评论：技术教育，2010（01）.

[3]赵秋芳.浅议通用技术课程教学与资源开发[J].网络导报·在线教育，2012（28）.

[4]贺颖.网络教学资源的开发在信息技术课程中的应用[J].中国电子商情：科技创新， 2013（18）.endprint