浅析农村初中数学快乐课堂

潘英梅

摘 要：随着新课标的积极推进，课堂教学出现了很大程度的改观，形成了以学生为主体，教师为引导者的教学模式，教学过程也倡导以培养学生自主性、积极性为主导的发散思维多角度教学的模式，以提高学生的综合素质和技能为宗旨。然而，在农村初中数学教学中，仍然是传统的教学方式，教师教学理念没有得到及时扭转，受应试教育的影响，仍然采用题海战术，使学生出现课堂低效，学习甚至是验血的情绪。

关键词：农村;数学课堂;快乐课堂;高效学习

一、创设农村初中数学快乐课堂的重要性

1.从学生角度而言

初中数学快乐课堂的创设在新课改的环境中是学生自我的需求和呼唤。不可否认，农村初中学生基础参差不齐，大部分学生对基础知识掌握得并不扎实，对于新旧知识的衔接没有很好的接受能力，而且受到应试教育的影响，学生的思维固化，创新能力不够，独立思考能力差，导致在农村初中生的印象中，数学的学习仅仅是公式的套用，没有应有的创新思维、独立思维和灵活思维。针对以上农村初中生的特点，我们要改变教学模式，充分鼓励学生自我学习的主动性和积极性，在课堂上鼓励学生充分发表自己的意见，积极探讨交流，培养学生学习的兴趣。

2.从教师角度而言

不可否认，初中数学教师的压力也是十分大的，一方面农村初中数学课堂学生有厌学状况，上课睡觉、交头接耳等现象不仅影响其他学生的正常上课，也影响着老师的教学进行，使得老师不仅成为知识的教授者，而且还是课堂纪律的维持者;另一方面，农村初中数学教师不仅面临学生基础较差，厌学情绪较高的压

力，而且还面临来自家长、学校、社会的升学压力。因此，农村学

校初中数学快乐课堂的建设不仅是学生的追求更是老师的迫切期待。

3.农村初中数学的快乐课堂的创设是教育新趋势的号召

随着新课标的逐步推进，学生在教学过程中体现出来的主体地位越来越明显，农村快乐课堂的创设有利于营造轻松、愉快、和谐的教育氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。快乐课堂还有利于培养学生的自主性和灵活性的思维，有利于改善学生对初中数学课堂的厌烦情绪，改善数学课堂的枯燥，对全面推进素质教育，培养综合性的人才，提高初中数学课堂质量有着重要作用。

二、创设初中数学快乐课堂的新措施

1.创新农村数学课堂教学手段

响应新课标的号召，积极推进素质教育，要求农村教师要能够转变教学理念，转变教学手段，融入新的教学方式，用“快乐”的理念、“轻松”的理念贯穿课堂教学，在与学生进行交流和互动的同时将知识传授给学生，农村教师要注意根据学生基础和基础知识结构的具体情况采取不同的教学方式。

2.建立和谐、友好的新型师生关系

在新型的师生关系建设中，尊重、信任和沟通是密不可分的。首先，尊重是前提，农村初中生的学习基础普遍比较薄弱，对于知识的衔接能力也存在很大的问题，只有师生之间相互尊重才能使学生与老师进行有效交流。农村学生学习基础差，在学习中遇到问题不敢向老师请教，于是形成了恶性循环，学生的基础越来越不扎实，教师的教学越来越难推进。教师唯有积极鼓励学生提问，并与学生积极进行探讨性学习才能使学生提高学习的信心和积极性。其次，信任是基础，信任是人与人沟通交流的基础，教学活动也是一种特殊的沟通，没有师生之间的相互信任教学过程就不会顺利进行，快乐课堂的建设也是成为天方夜谭。在教育过程中，教师若能和学生相互信任，那么教学过程就会顺其自然，“尊其师信其道”只有学生认可老师，老师信任学生的学习能力，教学过程才能顺利推进。最后，在快乐课堂的建设中，沟通是必要的桥梁。农村教师的教育工作不仅要进行知识的讲授，还要进行思维和能力的培养。农村教师面对的是自信心不足的农村初中生，与人的沟通能力较差，面对这一状况，农村教师在教学中要注意设计相应的环节，加强与学生的沟通和交流，教师的关爱是打开学生智慧的钥匙，教师在课堂的有效沟通有利于快乐课堂的搭建。

3.共同交流，协作性教学

农村教师在教学的过程中要根据不同学生的不同基础相应地开展协作性探讨学习，培养学生的自主学习能力和探究创新能力。

当代农村教学中突出的问题是学生缺乏自主性的学习，学生的学习基础较为薄弱。针对这种情况，农村教师在教学的过程中可以设计一些以学生为主体、教师为主导的合作性探究学习。例如，在讲第五章第一节“丰富的图形世界”时，教师可以激发学生从生活周围举例说自己身边的物品说他们的形状，鼓励学生进行交流，最后由教师进行对学生所举例子图形的归纳总结，这样不仅丰富了课堂，完成了教学任务，也培养了学生的学习兴趣，创设了快乐课堂。

农村初中数学快乐课堂的创设有利于培养学生的学习自主性，提高数学课堂的学习效率，对培养学生的全面发展有着重要的作用。本文仅以个人教学经验为例，对初中数学课堂的快乐课堂进行浅析，希望能够起到抛砖引玉的效果，引起更多人对农村数学教学的思考和研究。

参考文献：

[1]虎岗.浅谈农村初中数学教学学困生问题策略[J].快乐阅读，2012（28）.

[2]吴琦.谈农村初中数学课堂教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2012（35）.

[3]韦永宣.浅谈提升农村初中数学课堂教学质量的有效策略[J].现代阅读，2011（17）.

编辑 薛直艳