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2015-02-02曹艳

新课程·中旬 2014年11期
关键词:英语听力初中英语教学策略

曹艳

摘 要:初中英语教学的基本任务是听、说、读、写。然而在目前的初中英语教学中,听与说的教学较为薄弱。作为初中英语教学的重要组成部分,听力理解与训练是学生掌握、提高说、读、写能力的基础,是学生应掌握的关键英语技能。主要对目前初中英语听力教学存在的问题进行分析,在此基础上提出提高初中英语听力的策略。

关键词:初中英语;英语听力;问题;教学策略

对于语言学习而言,听力理解至关重要,是语言能力的重要组成部分。在英语听、说、读、写能力中,听力能力较难掌握,其教学受各种因素的影响,对学生信息反映能力要求极高。而对于学生而言,只有具有较高的英语听力水平,才可听懂英语,更好地将英语应用于实际生活,掌握英语知识。因此,在初中英语教学中,教师应采取有效措施,加强对学生英语听力能力的培养,全面提高学生的英语素养。

一、目前初中英语听力教学存在的问题

1.教学方式单一,训练方法不当

在目前的英语教学中,一些教师所采用的听力教学方式单一,仅注重教材听力材料的播放,关键词的处理,任务的布置,听力前的准备工作不充分。例如,在听力前,不注重对听力材料所设计的文化背景知识的介绍、学生的语音,从而使学生进入听力的心理状态不佳,影响听力效果。同时,在听力训练过程中,教师注重集体听力训练,缺乏针对性的个别辅导,从而不能了解学生在听力方面存在的困难。如听力困难的原因是生词太多、句子太长,还是语速过快、问题太难等。

2.学生自身问题

学生词汇、语音障碍、心理障碍、缺乏技巧等因素均影响听力技能的提升。例如,一些学生没有掌握每个单词的准确发音,在听力过程中,便无法对容易混淆的音素进行正确辨别,加上单词记得不熟,不熟悉单词的一词多义、同音异义,从而在听力中遇到“卡壳”问题。同时,在听力过程中,学生伴随紧张、焦虑心理,难以进入角色,影响听力。此外,学生往往将注意力放在语句、单词上,忽视对主要内容,整体意思的把握,从而导致内容理解片面。

二、提高初中生英语听力技能的策略

1.加强课堂、课外的听力训练

在英语课堂教学中,教师应合理利用课堂时间开展听力训练。首先,教师应为学生创建一个良好的课堂学习环境,设计好教学内容,组织课堂,实施探究学习、合作学习等教学模式。其次,多让学生听、说英语,逐渐培养学生的语感,听力技能。例如,在具体教学中,在每节课开始时,教师可让学生做3分钟的英语发言,介绍每天天气,分享小趣事等,并在课堂前利用多媒体播放5分钟的英语小短片、英语歌曲,调动学生的学习积极性,逐渐培养学生听力兴趣,提高听力水平。在课堂教学中,教师尽量使用英语,并搭配表情、手势等肢体语言,让学生用英语回答问题,鼓励学生发言。在课外时间,教师可组织英语学习小组、英语角等,为其布置一定的听力任务。例如,教师可每周选一天“English Day”,在这一天,学生用英语交流,并布置一些课外任务,开展学生间、师生间的英语对话,讨论学生感兴趣的话题,鼓励学生看英语电影、听英语歌曲、广播,培养学生的听力能力。

2.重视语音发音训练,增大词汇量

在英语学习中,词汇和语法的基本存在形式是语音,语音是英语基本要素。英语听力的关键是语音的判断,学生的语音发音不准将影响单词的判断,影响听力。因此,教师应注重对学生语音发音训练,注意单词的连读、省音、弱读等。例如,在“What is the time now?”语句中,What is连读,顺读the time,单独发音now。而如果学生未能掌握此语句的正确读法、发音,便在听到该语句时产生反应滞后,影响对句子的判断。此外,在元音音标开头的单词前,定冠词 the需要读为/ei/,如the eyes,the apple等。对于这些读音情况,教师应在平时课文朗读、单词教学中注意,及时纠正学生读音,使学生形成正确的发音。在平时的英语教学、学习中,教师还应让学生积累词汇量,只有词汇量丰富的学生才能在听力中迅速反应听到的单词、句子。

3.加强英语听力答题技巧训练

提高学生听力的有效措施是听力技巧训练,学生只有掌握听力、答题技巧,才能正确地理解听力内容,提高听力水平。在训练中,从预听、倾听、听后练习、复听等方面入手,在听力录音播放前,要求学生浏览选项、把握关键词,然后在听力过程中抓住关键词,标记关键信息,在答题中,整理校对答案,迅速答题,然后进行复听,并可适度地结合听力材料复听几遍。例如,在具体训练中,学生先迅速浏览选项,带着问题听力,在听力中记下“What time,When,Who,Where”等关键词,并标记时间、价格、地点等数据,然后在答题中重新审题,写下速记部分,并根据语法结构适当调整名词单复数、动词形式、时态等。

在初中英语教学中,英语听力培养是教学的重要内容,教师不能仅将教学重点集中在单词、语法方面,应加强培养学生的听力技能。教师应根据学生所存在的听力问题,从语音发音训练、听力训练、兴趣培养等方面入手,提升学生的听力水平。

参考文献:

党亚利.提高初中英语听力教学效率的探讨[J].新校园:上旬刊,2014(03):158.

编辑 谢尾合endprint

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