小学信息技术翻转课堂的探索和实践

2015-02-01刘祎

中国现代教育装备 2015年8期

文刘祎

小学信息技术翻转课堂的探索和实践

文刘祎

朱永新先生曾说过，一个理想的教师，应该是天生不安分、永远会做梦的人。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感，才能提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。2014年美国新媒体联盟发布的地平线报告指出，未来五年影响教育的新兴技术，其中短期第一年就是翻转课堂。那到底什么是翻转课堂，它是怎么来的呢？2007年在美国林地公园高中，由于学校部分学生不能正常到校参加教学活动，上学在车程上也花费了很多时间，学校的两位化学教师想出这样一个办法，将上课视频录制下来，然后放到网上，供学生回家学习，两位教师认为，学生在学习中真正需要教师的时候，不是教师讲授知识、传达知识，学生已经具备一定的自学能力，他们真正需要教师的时候是当他们出现问题的时候。所以我们是不是可以考虑把教师当成一个教练，其主要任务是帮助学生答疑，做学生的帮手。我们逐渐由传统的先教后学转变为先学后教，以学促教。下面笔者结合我校的信息技术学科开展翻转课堂的探索与实践，谈谈我们的想法。

一、信息技术课开展翻转课堂的理由

1.小学信息技术课课时少，每个星期只有一节课，有时候遇到教学内容多的时候，课堂上时间很紧张，所以我们考虑这个时候可以把一些基础的重难点知识录制成微课，放到课下学生自学，课堂上汇报。

2.信息技术课是属于动手动脑的学科，而且操作本来依附于计算机，所以学生在网上学习过视频之后，一气呵成可以直接操作，很方便。

3.信息技术课是一门综合性很强的学科，在学习的过程中，应该允许学生通过自主探索，自己尝试纠正错误，解决问题。整个学习的过程会像学习骑自行车那样，骑上去倒下来，再骑上去再倒下来，直到最后学会，教师应该有这样的信念，给学生一个探索的空间，在这个探索的过程中给学生更宽广的舞台，在这样的舞台上，允许学生犯错，在错误中获得真知，这样的学习才是主动的、有意义的。

二、翻转课堂是教学活动的一种补充

2014年1月笔者有幸参加了全国中小学数字化校园建设与提升教师信息技术能力培训班。三天培训收获非常大，特别是在听过刘雍浅教授和黎加厚教授的报告之后，整个人像经历了一场头脑风暴。虽然翻转课堂已经试行了好几年，但作为西部地区，我们这种典型的实例并不算多，最典型的应该算是重庆聚奎中学，但可以借鉴的也比较少。2014年2月，我们学校信息技术组，在现有硬件的基础上对我校开展翻转课堂做了深入的讨论。我们学校是成都首批现代化示范学校，已经达到班班通，堂堂用，人人会。但是，部分学生的家庭计算机的普及还是一个问题，所以在选择班级的时候一定要从学生家庭实际情况出发，以免给学生或家长增加过多负担。翻转课堂是一种教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形式。笔者认为有两个关键要素，第一是教师要有条件创建视频，第二是学生要有条件观看学习视频。第一个应该问题不大，重点是第二个，为了能顺利展开翻转课堂，笔者进行了一项调研，对四年级的7个班家里电子设备，计算机、平板、手机进行了一项调查。其中有3个班，基本上是人人家里都有可以联网的计算机。但是除了硬件，还有一项就是家长的支持，由于都是10岁左右的孩子，虽然在学校也习得了一部分的计算机基础知识、具备了一定的操作能力，但是在操作的过程当中如果遇到问题，没有大人的支持可能会有些困难，例如一些留守儿童，只有老人在身边的。笔者认为先进的学习平台会给活动的开展带来事半功倍的效果，但是在没有很好的平台作为支撑的时候，应该是利用现有的基础来实现教学理念，而不是等到什么设备都配好了，再来思考。我校学生在网上和教师互动比较常用的是QQ ，每个班都有班级群，其实QQ群在近期内我认为是一个很不错的实现翻转课堂的平台，确保了每个学生都已经在班级群，平时也有使用群的习惯之后，我们信息技术课的翻转准备开始了。

三、我校翻转课堂的具体做法

1.制作微视频。这学期川版信息技术教材继续进行Word的学习和网络的学习。我们先用PPT制作了微课的开头，包括课题，教材版本、年级、教学目标、教学重难点等等，让学生清楚意识到本节课的学习的方向。

2.用屏幕录像专家把操作的步骤录制下来，在录制的过程中即使很简单很容易的内容也不轻易地跳过，录制过程中教师说话声音清晰，语言简洁明了，在需要的时候配上提示性的信息，如符号、字幕等。

3.制作学习单。学习单是为了将微课程和相关资源与活动链接起来，例如指导学生如何观看微课，看完微课之后学习要求是什么，需要注意的地方等等，学习单是为了学生在家看视频更有目的性。

4.由于以前从来没有接触过翻转课堂，所以教师到实验班和学生进行沟通，告诉他们在课下，怎么来完成“家庭作业”这部分。例如发现学生不会下载群共享的视频和学习单，作业提交不成功，学习单的完成粗糙简略。针对这些问题，专门在课上进行了讲授，因为我们认为只有把基础工作落实好，学生养成了好的学习习惯才能让翻转课堂进行的更顺利。

5.和家长进行良好的沟通。四年级的孩子在家自主学习的时候最好有家长的陪伴，这样在家长协助下，遇到问题能及时得到解决，扫清学习的障碍。所以笔者在QQ群上把翻转课堂的学习模式和家中做了交流，得到家长充分的认可。

6.对于学生提交的作业和学习单，教师都认真仔细的查看，对闪光点和出现的问题进行记录，学生中极个别问题直接通过QQ或者邮箱与学生进行交流。

7.重点是在课堂，课堂上学生展示作品的时候出现问题，笔者建议学生可以同伴互助，可以向教师提问，遇到共同性的问题，建议可以小组协作，最后教师小结。学生在讨论、展示中收获知识，培养能力。