基于微信公众平台“院-校-信息”对接机制教育模式的构建

杨金旭徐琳程艳爽

基于微信公众平台“院-校-信息”对接机制教育模式的构建

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【摘要】目的 利用微信公众平台构建“院-校-信息”对接的新型教育模式。方法 通过网络申请微信公众账号和用户名，根据学生特点和需求，选定主题，充分完善后台资料，构建“院-校-信息”对接教育平台。学生通过加入微信提前接触临床，并与定向医院专业护理人员进行互动学习。结果 微信平台开通以来，多数学生认为微信平台具有实用、便捷，且资料库内容形式多样，能很好的激发学习兴趣。结论 此健康教育模式具有可行性，能激发学生学习兴趣，提高学习效果。【关键词】微信公众平台；教育模式；构建

作者单位：1 462000漯河医学高等专科学校 2 100853北京，中国人民解放军总医院

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出，要“以教育信息化带动教育现代化”。近年来，一些专业网络教学平台如美国 Blackboard、上海卓越网络教学平台相继出现，学生通过网络教学平台能够获取课堂课外资料、自我测试等。但这些网络教学平台下的教学会受到网络、环境、时空的限制，其开发定制、后期维护的费用也非常高，且大多学校之间系统不能互联互通，不利于资源在更广泛的范围内共享。而微信是腾讯公司推出的一款快速发送文字和照片、支持多人语音对讲的手机聊天软件，软件本身操作简单、免费使用，且可以提供自动回复、群发推送、提供一对一对话服务等[1]。这无疑为我们校-院之间跨时空、跨地域的互动学习开辟了方便快捷之门。因此，我们在原有的学校与医院培养护理人才的基础上，充分利用微信公众平台构建了院校联合共育实用型护理人才的“院-校-信息”对接机制，取得了较好的效果，现报告如下。

1　微信公众平台“院-校-信息”对接机制教育模式的构建与实施

1.1 组建团队

本护理教育团队共12人，人员结构合理，且均在教学或临床一线工作，具有积极投身学校教育教学研究的意识和主动性。其中教授1人、副教授3人、副主任护师1人、主管护师2人、讲师2人、助教3人；其中3人为硕士学位。

1.2 申请微信公众平台账号

用户名为“杏林春暖”，设计微信公众号主界面，同时制作微信头像图标、形成专用二维码。

1.3 构建内容框架、准备后台资料

构建院内指导、沟通交流和居家疗养三个内容框架。具体内容包括入院指导、各项检查、术前指导、术后指导、出院指导、科室概况、个案报道、心灵鸡汤、解答疑问、专科疾病、健康生活、居家护理等。内容资料结合医院实际，制作内容情况图文并茂，并融合有音视频。

1.4 联系学生

将微信公众平台网络用户名和账号及二维码告知学生，让学生自主加入。

1.5 资料修整与完善

微信公众平台开通后，通过访谈了解学生对该教育模式的感受与评价。并定期采用问卷调查形式收集学生的意见和建议，及时对后台资料进行更新、修整与完善。

2　微信公众平台“院-校-信息”对接机制的功能

2.1 实时消息管理

在微信公众平台后台设置自动回复选项，使学生在点击相关标题后在几秒内即可获取到对应的服务信息，方便快捷。

2.2 群发消息

学生可与定向医院临床一线护理人员进行一对一沟通答疑，实时进行互动指导（交流内容前台看不到）。同时还可对指定的学生发送文字、图片、语音、视频、图文等消息，实现批量的消息推送，资料库内容形式多样，能很好的激发其学习兴趣。

2.3 用户管理

通过监测后台浏览记录，了解学生的学习情况，实现对自己关注学生的管理。

3　微信公众平台“院-校-信息”对接机制教育模式的实施效果

3.1 拓展了医学教育的多样性，为学生提供便捷

微信公众平台“院-校-信息”对接机制搭建了一个院校合作，跨地域交流的健康平台。通过该教育模式的实施，学生只需通过用手机搜索公众号或扫描二维码来加入微信公众平台，就能自主浏览医院的相关实际工作情况。同时与定向医院专业护理人员进行互动学习，提前了解医院文化，掌握临床信息。使得学生“足不出校”就能更加便捷地在一个平台上享受多样化的个性服务。跟以往为让学生做到将理论知识联系临床实际，组织学生假期见习相比，该教育模式的实施在很大程度上比避免了去医院途中的时间消耗、资金消耗及时间限制等，为学生提供了便捷。

3.2 信息形式创新，激发了学生学习兴趣

微信公众平台不仅能够实现传统文字、图片、表情和视频等信息的传递，更重要的是其将语言传播极大化的利用，从而让有声信息更快更高效的传播到用户的终端上，使信息交流变的有声有色。学生可根据兴趣及需求选择相应的方式，能瞬间拉近“教与学”的距离。同时，自主选择观看模式让护生具有主动权，不受时间、地点的限制，让护生感觉是自己主动学而不是在被动地接受教育。该微信公众号自开通以来，学生浏览次数在10次/周以上，并能够积极与临床护理人员沟通交流，甚至有些同学在理论课上与授课老师共同探讨相关问题。由此可见，微信公众平台“院-校-信息”对接机制教育模式能激发学生的学习兴趣，让学生轻松愉快的接受医院相关实践知识，从而提高学生的学习效果。

参考文献

[1]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）：78-81.

Building Education Model of ‘Hospital-School-Information’Docking Mechanism Based on Micro-channel Public Platform

YANG Jinxu¹ XU Lin¹ CHENG Yanshuang² 1 Luohe Medical College, Luohe 462000, China, 2 People's Liberation Army General Hospital, Beijing 100853, China

[Abstract]Objective Use the micro-channel public platform to building new education model of "hospital-school-information" docking mechanism.Methods Apply for public user name and account through the network, selected topic, fully complete the background data, according to the characteristics of students and demand, and then building " hospital-school-information” docking platform for education.In this way, students can contact clinical by adding micro letter in advance and interactive learning with directional hospital nursing professionals.Result Since the opening of micro-channel public platform, most students think micro-channel platform with a practical, convenient, and database content in various forms, can be very good to stimulate their interest in learning.Conculsion This health education model is feasible, and can stimulate their interest in learning, improve learning outcomes.

[Key words]Micro-channel public platform, Education mode, Building

基金项目：漯河医学高等专科学校教改课题（2014-JGXM-13）

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.10.007

【文章编号】1674-9308（2015）10-0008-02

【文献标识码】B

【中图分类号】G642