高职机械类学生顶岗实习教学管理组织框架构建浅议

刘晓明

（黑龙江农业工程职业学院机械工程学院，哈尔滨　150088）

高职机械类学生顶岗实习教学管理组织框架构建浅议

刘晓明

（黑龙江农业工程职业学院机械工程学院，哈尔滨150088）

顶岗实习实践是高职院校实践教学的重要环节，是学生理论联系实际，理论知识、技能提升，进一步掌握学习方法，提高独立解决问题等综合能力的有效途径。设计好顶岗实习教学管理组织框架，将有力引导学生在顶岗实习期间明确实践学习目的，规划好学习内容，进而有效促进学生学会求知、做事，学会共处，学会生存。

顶岗实习；实践教学

高职机械类学生顶岗实习是学生亲身融于企业体验企业文化，接受准职业人素质培养的主要教学手段；是学生面对真实生产环境，实践中体验理论应用，理论指导实践，理论升华助推知识技术、技能提高的有效途径；是有助学生体验企业人事管理、企业人员培训、职业成长路径等企业文化，逐步提高解决实际问题能力，明确学习方法及学习重要性的主要途径；是改变学生主观兴趣，激发其学习欲望，逐步掌握各方面的学习方法，有利提高其终生学习能力的主要渠道。同时，顶岗实习也是企业与学校交流的主要渠道，是企业与学校共同针对学生进行的教学活动，通过校企的沟通交流，可以解决学校与企业之间培养目标不一致的矛盾；可以适当缓解企业与学生之间存在的沟通不畅及认识不统一；可以适当解决学校与学生之间存在对时间教学观点不一致的矛盾。

顶岗实习质量是高职机制类专业教学质量的重要组成部分，它直接关系到高职机制类专业的人才培养目标的实现。搭建一个合理的顶岗实习教学管理组织流程框架是解决学校和企业之间、企业与学生之间、学生与学校之间出现多重矛盾的有效保障，是保障学生顶岗实习期间各项工作顺利开展、学生综合素质提高的有效平台。顶岗实习教学管理组织流程框架主要包括顶岗实习管理规定、顶岗实习前动员教育、顶岗实习中过程管理及学生学习任务规定、顶岗实习后总结评价等几个方面。

一、顶岗实习管理规定制定

高职院校学生顶岗实习工作主要由学校管理，由学校依照相关法律法规与合作企业共同制定顶岗实习实施办法、顶岗实习校方及企业方指导教师工作职责、顶岗实习期间学生管理办法等管理规定文件，搭建信息化顶岗实习管理平台，建立“学校方管理、企业方管理、学生自主管理及家长配合管理”顶岗实习四方合作的日常管理体系，规范顶岗实习的过程控制。顶岗实习管理制度主要应包含：

1.《顶岗实习实施办法》明确顶岗实习实施机构、组成、分工、流程、工作要求及学习成果等。

2.《顶岗实习指导教师工作职责》明确顶岗实习指导教师工作职责和工作量计算方法及考核办法。

3.《顶岗实习学生管理办法》明确学生顶岗实习期间的交通、生产、设备使用安全等进行严格规定，明确事务及事故报告程序、顶岗实习守则、作息时间、纪律要求、请假程序、住厂宿舍管理、企业退回实习学生的依据、离职申请处理程序等。

二、顶岗实习前准备

1.顶岗实习前教育，主要有：顶岗实习管理规定学习；安全教育；就业教育（就业法律法规教育；就业观教育，纠正就业期望；职业生涯规划指导）。

2.学生就业意愿调研。主要包括：就业区域、就业岗位、企业类型、薪资待遇等方面意愿。

3.顶岗实习合作企业资质核定。主要有实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康、安全防护、工资待遇等方面的内容确定。

4.顶岗实习企业进校园进行宣讲，与学生进行双向选择；学生了解企业，明确顶岗实习企业岗位工作任务、学习内容及岗位技能等内容，确定岗位轮换规定等。

5.确定校方顶岗实习指导教师，明确学校对顶岗实习的各项规定及要求。

三、顶岗实习过程管理

1.顶岗实习期间，实施学生“三导师”制度。学院派出专业老师担任专业导师，辅导员及家长担任思想导师，企业派出企业工程技术人员担任企业导师。专业导师、思想导师和企业导师共同对学生进行思想、生活、专业、岗位和技术指导。辅导员负责给学生进行顶岗实习期间思想和生活指导以及心理健康教育，专业老师负责对学生进行顶岗实习期间专业理论和专业技术指导，企业工程技术人员负责对学生顶岗实习期间的岗位技术技能指导。

2.顶岗实习过程监控，主要包括企业走访调研、沟通，学生个体询问沟通，学生家长交流等。学校定期对企业顶岗实习学生及企业进行检查及访问，及时了解并协调处理学生及学生家长反映企业问题及企业反馈学生问题。

3.岗位确定，确定企业实习指导教师。顶岗实习期间学生必须准守企业规章制度，请假必须经企业指导教师及企业人力资源部门管理人员批假，并向学校辅导员说明。

4.企业顶岗实习前安全教育，学生书写安全注意事项总结。

5.顶岗实习学生期间完成项目要求：

一是，每周要书写周记，总结一周顶岗实习的心得体会、感想；安全教育，包括企业周围生活环境安全、企业生产环境安全、设备操作规程及注意事项等；工作岗位的设备、仪器使用技能要求及注意事项、理论知识的总结提炼；与指导教师和辅导员交流的指导记录；安全操作等事项总结。

二是，每个月总结出一个成功小故事，并及时汇报给辅导员及校方专业指导教师，发现自己的成长，寻找工作中学习成长乐趣。

三是，顶岗实习结束后书写一份顶岗实习总结报告，主要是针对企业管理模式总结、生产项目总结、产品加工工艺及注意事项总结、岗位能力要求总结、岗位知识、技能要求总结等。

6.顶岗实习期间，企业指导教师负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作，实习结束时与企业人力资源部门共同根据学生的日常表现填写顶岗实习企业鉴定表。

四、顶岗实习结束总结材料

1.顶岗实习结束，学生向学校指导教师提交顶岗实习周记、顶岗实习总结报告和企业鉴定表，并回学校参加顶岗实习总结报告答辩。

2.学校指导教师和企业共同评定顶岗学生实习成绩并上交给教学处，各专业指导教师汇总顶岗实习情况，反馈给教务处和就业部门，各部门根据信息反馈改进自身工作，为组织下一次顶岗实习做准备。

五、顶岗实习考核项目及考核方式

1.考核方式

学生顶岗实习成绩的评定，采用校企双元评价模式，过程性考核和终结性考核相结合的方式进行，主要包含自我管理能力方面即顶岗实习企业鉴定、专业知识技能提高及掌握情况即顶岗实习总结报告、总结提高能力情况即顶岗实习周记内容。

2.考核项目

自我管理能力主要包括：第一，适应企业环境，主要是日常吃住等生活适应；企业管理规定及企业生产经营方式等适应。第二，旷工、请假、迟到、早退情况统计。第三，由企业顶岗实习指导教师与企业人力资源部门共同评价学生工作态度及工作意识及其它表现方面。占顶岗实习评价成绩的30%。

专业知识技能提高及掌握情况：主要参考顶岗实习总结汇报答辩情况，由学校指导教师给定成绩。占顶岗实习评价成绩的40%。

总结能力提高情况：主要参考实习指导手册、工作日记、每个月的成功小故事，由学校指导教师根据各项材料书写情况给出成绩。占顶岗实习评价成绩的30%。

综上所述，搭建体系的顶岗实习教学管理组织流程框架有利于有效地使学校、企业、学生融合为一体，能够有效促进企业与学校共同探讨，互相交流，共同致力于培养具备一定业务能力，能够独立解决问题，具备一定质量意识、环保意识、合作意识，具有求知欲、做事欲的企业需求的人才。

［1］乔海燕.校企合作育人培养模式下实践教学质量标准建设的研究［J］.河北旅游职业学院学报.2013，（3）.

［2］黄振菊.校企共建高职院校实践教学督导体系的思考［J］.继续教育研究.2013，（9）.

［3］程汉湘毛晓明徐小明.实践教学评价标准探讨［J］.广东工业大学学报（社会科学版）.2005，（5）.

［4］张小军.高职教育和谐实践教学体系的探究［J］.教育探索.2008，（5）.

（编辑马海超）

Discussion on Construction of the Framework of Teaching Management about Practice of Vocational Students Majored in Machinery

LIUXiaoming

（Department ofMechanical Engineering，HeilongjiangAgricultural EngineeringVocational College，Harbin 150088）

Practice is an important teaching process in practical teaching in higher vocational colleges，and it is an effective method for students to apply theory to practice，to learn theoretical knowledge，to improve skills，to further grasp the learning methods，and to increase the comprehensive ability to solve problems independently.Design the framework of teaching management ofpractice will effectivelyguide students toknowthe purpose ofit and tomake a studycontent.Therefore，it can effectivelypromote students tolearn knowledge，todothings，tocoexist，and tosurvive.

practice；practical teaching

G712

B

1672-0601（2015）07-0106-03

黑龙江省高等教育教学改革项目“高职机械类专业实践教学标准研究”（编号JGZ201202409）。

刘晓明（1978—），男，黑龙江农业工程职业学院机械工程学院副院长，副教授。主要研究方向：从事专业教学及学生管理工作。