科研教学互动在培养创新型药学人才中的探索与实践

葛金芳，解雪峰，吴繁荣，胡成穆，张 磊，吕雄文，陈飞虎，李 俊

(安徽医科大学药学院，安徽 合肥 230032)

科研教学互动在培养创新型药学人才中的探索与实践

葛金芳，解雪峰，吴繁荣，胡成穆，张 磊，吕雄文，陈飞虎，李 俊

(安徽医科大学药学院，安徽 合肥 230032)

创新型药学人才的培养是当前医药高等学校教育教学改革和可持续发展的主要目标之一。教学和科学研究是现代大学教师担负的重要职责，科研工作的开展既是对教学工作的有益补充与促进，又是培养创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的必要手段。因此，在药学专业的教学实践中，科研教学互动是保证创新型药学人才培养的有效手段和必然结果。

大学教育;创新型人才;创新思维;创新能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，“提高人才培养素质、提升科学研究水平、增强社会服务能力”是当今高等教育的发展任务。因而，培养“科学基础宽厚、专业技能扎实、创新能力强、发展潜力大、综合素质高、能适应现代医药发展”的创新型药学人才已经成为当前医药高等学校教育教学改革和可持续发展面临的一个现实而又迫切需要解决的问题［1］。创新人才就是具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力并能取得创新成果的人才，创新人才的培养即为培养创新思维、塑造创新人格、提高创新能力［2］。创新人才的培养是一个系统工程，应贯彻“可持续发展”的战略，贯穿于学生成长全过程，并拓展多种培养模式。

一、科研教学互动是培养创新型药学人才的有效途径

在现代高等教育中，高等学校教学必须与科研结合，教学和科研存在着互动关系，互为基础［3-4］。一方面，科研能为教学提供科研课题，教师通过课题研究可以掌握学科发展的前沿，有助于教师在教学时以学科前沿知识丰富教学内容，促进教学思想和教学内容的更新。另一方面，教学对教师的知识结构改善有着重要的优化作用，可以在教学实践中升华科研思维、促进师资队伍自身素质的提高［5］。研究表明，在医学及医学相关学科教学中科研活动已取得良好效果并成为大势所趋［6-7］。

在新型的生物—心理—社会医学模式下，药学事业发展的中心任务是创制新药和合理用药，而科研创新是创制新药的基本前提，科研实践是检验并指导合理用药的基本依据。因而，在药学教育中只有将科研与教学有机结合，以科研促进教学，形成科研与教学的良性互动，才能提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养出创新型的药学人才［8-9］。

二、本科生科研创新平台的建立是实现科研教学互动的枢纽

学科的可持续发展是实现人才培养、科学研究和社会服务这三项大学职能的基础。创建本科生科研创新平台，将学科优势从科研领域转化到教学领域，是实现科研与教学的良性互动，保持学科可持续发展的有力措施。本学生科研创新平台的中心为科研和教学，主体为教师和学生［5］。一方面，教师可以联系本学科领域的最新动态进行教学，使学生了解本学科的发展动态，激发他们解决学术问题和实际问题的兴趣。除了指导学生查阅文献资料及掌握常用实验技能，教师还可以言传身教以培养学生的科研思维能力和实践能力，并在可能的情况下指导学生申请科研项目。另一方面，学生通过参与科研课题的整个过程，可以在实际动手操作的过程中深刻理解理论知识，还可以培养团结协作和刻苦钻研的创新精神。

三、教学团队的科研成果转化是实现科研教学互动的有力保障

科研成果转化为教学资源是发挥国家级教学团队带动作用的重要途径［3］。一方面科研工作的开展可以提高教学团队的学术地位与水平，保持科研团队的可持续发展;另一方面，及时将科学研究成果转化为教学资源融入到教学工作中，可促进教学水平与教学质量的提高。

优秀的教学团队建设离不开科学研究及其成果的建设与支持，优秀的本科人才培养既需要科学研究成果及时转化的支持［8］，也需要学生积极参与科学研究活动［9-11］。因此，建立一种长效机制，以科研教学互动为指导思想，发挥学科优势，建立本科生科研创新平台，实现科研活动教学化、教学活动科研化，建立以培养本科生以创新能力为核心的自主科研训练新模式，是实现培养创新型药学人才的长期策略。

四、教学与科研的双向融合是实现科研教学互动的具体实践

(一)科研活动教学化，科研促进教学。

1.转化科研成果为教学资源。一方面，教师可以针对不同年级的本科生，有重点地展示和介绍国家级和省级科研项目中的内容和进展，让学生们深切感受到前沿科技的魅力，激发学习兴趣。另一方面，教学团队应该定期组织教学准备会，研究最新科研成果进课堂的具体方案和形式，尽可能缩短科研成果向教学内容转化的周期。

2.充分开放实验室，建立本科生科研创新平台。实验室应该面对本科生充分开放，以让学生了解教学团队的科研活动并有机会在教师的指导下进行不同层次的科研实践活动。建立本科生科研创新平台则是保障学生在教师指导下有目的地进行科研实践活动的保障。教师的职责在于负责并指导项目的设计、实施和质量控制。学生团队则可以分成若干小组，高年级同学担当项目小组长，主要职责是在老师的指导下参与课题项目的具体实施过程。低年级则担当助理实验员的角色，协助高年级同学完成一些实验准备工作。

(二)教学活动科研化，教学促进科研。

1.跟踪学科发展的最新成果，调整并完善教学内容。教师在教学的过程中，应广泛阅读文献，跟踪本学科的前沿性研究成果，将其融入教学内容，并根据课程的知识点进行细化，以课题为切入点引导学生进行理论知识学习。

2.根据教学内容的变化和科技水平的提高，设计并改进实验性教学。教师在教学的过程中，应根据教学内容的变化和科研工作积累的经验，有计划地设计并改进实验教学，也可以把科研项目转换为创新性综合实验。一方面满足了教学需要，另一方面也可以激发学生的科研兴趣，培养科研操作技能。

3.促进毕业设计(论文)与科研项目相结合。要求毕业班同学根据自己的兴趣在老师的指导下完成毕业设计(论文)，主要包括撰写科研项目申请书、实施科研项目并总结科研结果。根据科研项目的不同，科研成果可以以科研论文、专利申请等多种形式总结。

4.组织开展或参加科技学术竞赛。一方面，可以在学院范围内开展小型的科学技术竞赛，另一方面，也可以鼓励并指导学生“挑战杯”等大型科技赛事，既激发学生的科研热情，又检验科研活动教学化对学生科研实践能力的影响。

五、结 语

创新型药学人才的培养是药学教育工作的主要目标。科研教学互动，从而引导创新意识、培养创新能力、激发创新行为的创新教育是实现这一目标的重要措施。顺应这一举措的教学改革仍有待深入，我们将不懈努力、继续探索。

［1］邢道荣，郑葵阳，刘宜升，等.医学生科研素质训练的实践探索［J］.中国校外教育，2010(8):353-354.

［2］张婉瑞，曾良材，高全杰，等.科研与教学有机结合，促进培养创新人才［J］.中国冶金教育，2010(2):10-11.

［3］王 华，姚光庆，李江风，等.科研成果转化为教学资源是发挥国家级教学团队作用的重要途径［J］.中国地质教育，2010(4):96-100.

［4］汪新华.科研教学互动:重点学科可持续发展的有效路径［J］.文史博览(理论)，2010(3):74-75.

［5］邓 泓，邱晓红，彭莹琼.以科研创新平台为结合点，促进科研与教学有机融合［J］.计算机教育，2010(21):65-68.

［6］Amy Baernstein，Hillary K.Liss，Patricia A.Carney，et al.Trends in Study Methods Used in Undergraduate Medical Education Research，1969-2007［J］.JAMA，2007(298):1038-1045.

［7］Cook DA，Beckman TJ，Bordage G.Quality of reporting of experimental studies in medical education:a systematic review［J］.Med Educ，2007(41):737-745.

［8］Whitcomb，Michael.Using clinical outcomes data to reform medical Education［J］.Academic Medicine，2005(80):117.

［9］陈红丽，张 彬，李 虎，等.前沿知识及科研项目引入医学院校生命学科教学改革初探［J］.科技创新导报，2010(36):168.

［10］廖庆敏，秦钢年，李勉媛，等.科研融入实验教学提高学生创新能力与综合素质［J］.实验室研究与探索，2009(3):15-18.

［11］万子兵，隋建峰.实验教学与科研结合的教学模式探讨［J］.山西医科大学学报(基础医学教育版)，2010(12):1188-1190.

Using interaction between teaching and the scientific research in the cultivation of the innovative pharmaceutical talents

Ge Jinfang，Xie Xuefeng，Wu Fanrong，et al
(School of pharmacy，Anhui medical university，Hefei 230032，Anhui，China)

The cultivation of the innovative pharmaceutical talents is one of the main goals of the reform and development of higher medical education.It is the important responsibility for the teachers of higher learning institutions to participate in both teaching and the scientific research.The scientific research is not only a useful complement to teaching，but also a necessary step in fostering innovative spirit，innovative mindset，innovative thinking，and innovative ability.Therefore，the interaction between teaching and the scientific research is both a prerequisite for cultivation of the innovative pharmaceutical talents and also a necessary outcome produced in the process of teaching.

higher education;innovative talents;innovative spirit;innovative ability

G642

A

1002-1701(2015)10-0028-02

2014-10

葛金芳，女，博士，副教授，研究方向:创新型药学人才的培养。

安徽医科大学中青年学术骨干资助基金;安徽医科大学药学院教学质量与教学改革工程项目(JXXM2014001)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.10.014