口腔颌面外科学教学资源库的建设与应用

张丽媛，金武龙，李 琼

内蒙古医科大学附属医院， 呼和浩特 010050

口腔颌面外科学教学资源库的建设与应用

张丽媛，金武龙，李 琼

内蒙古医科大学附属医院， 呼和浩特 010050

口腔颌面外科学是一门操作性很强的学科，目前教学资源质量低、共享差，教学方式和手段均落后于学科发展的步伐。针对此情况，文章论述了口腔颌面外科学教学资源库建设的必要性，提出了建设构想与实施步骤，从而有利于学生对专业知识的掌握，探索口腔颌面外科学教学改革的新途径。

口腔颌面外科学；教学资源库；教学改革

口腔颌面外科学是口腔医学专业一门关键性的临床课程，是在实践中逐步发展、形成的医学分科，实践性很强是其特点之一。对外科医学生的培养来讲，不允许有不会开刀的医师[1]。而传统的教学资源,如标本、挂图和视频，等，由于资源整合性、系统性较差，并不能直观、清晰地反映实际临床操作的全过程。同时，资料中的操作环境与学生在临床中的学习环境并非完全一致，也不一定符合教学实际。因此，学生动手能力培养受到制约，实践技能教学弱化，教学效果差强人意。另一方面，我国的口腔颌面外科业务内容广泛，除传统的口腔外科内容外，还包括了颌面修复外科、显微外科、头颈肿瘤外科等内容[2]。此外，生物医学工程学的飞速发展，组织工程技术的应用，也促进了口腔颌面外科治疗技术的进一步发展。然而，业务范围的扩大，诊疗技术的发展，学科内容的增加，导致相对固定的教学课时数，已远远不能满足培养一个合格的口腔颌面外科医生的需要。因此，只有借助教育技术手段来提高教学效率，在有限的时间内使学生接受更广博的知识，才能达到优化教学的效果，适应学科的发展要求[3]。在这样的背景下，我们通过教学资源库的建设和应用，来解决上述问题并取得较好的效果。

1 口腔颌面外科学教学资源库研究现状及意义

1.1 医学教学资源库的研究现状

近年来，我国各类医学院校都在进行教学资源库的建设与完善，例如：第四军医大学开发建设了外科学多媒体资源库[4]，南方医科大学的病理学教研室建立了肿瘤病理学专业信息资源库[5]，以及暨南大学的药理学教学资源库[6]，等。研究显示[7-8]，医学教学资源库的建设率超过96%，50%以上的医学院校已拥有较为成熟的教学资源库，尚未建设完成教学资源库的院校已不足3%。

1.2 内蒙古医科大学附属医院口腔颌面外科学教学资源库建设的意义

随着内蒙古医科大学附属医院口腔颌面外科学建设的发展，各种新技术、新方法、新成果层出不穷，诊疗手段也不断提升，并积累了大量典型、疑难病例的图、文、视频等资料。但授课过程中，由于《口腔颌面外科学》的教学任务由多位教师共同承担，加之时间、空间的限制，该院现有丰富的教学、临床资源分散凌乱，出现教学资源质量低、共享差、信息量少、同类资源水平差距大，对各类经典手术案例资料缺乏有效收集和整理，教学资源缺乏完善的评估体系。显然，口腔颌面外科教学资源的建设和共享已成为内蒙古医科大学附属医院顺利开展教学工作，提高教学质量和效率，有效利用时间和空间的重要环节。

因此，加快建设口腔颌面外科学教学资源库，为师生搭建一个信息化教育方法和资源承载平台，将该院颌面外科的各类教学、临床资源汇集，合理分类，系统整理，不仅可以将书本上抽象的知识具体化、形象化，还可以实现网络共享，这将有效提高口腔颌面外科学的教学质量和教学效率，既有助于推进素质教育，提升科研水平，又为建立口腔颌面外科学教学改革的新途径奠定基础。

2 口腔颌面外科学教学资源库的建设

2.1 口腔颌面外科学教学资源库的建设内容

2.1.1 素材类教学资源建设 素材类教学资源建设包括：

①图片库：如口腔颌面外科临床病例术前、术后图片、解剖结构图，等；

②动画库：如口腔颌面外科学临床操作步骤演示、解剖结果演示，等；

③影像库：主要是各种口腔颌面外科临床操作录像资料、典型病例、特殊病例影像记录，等，用视频处理相关软件进行格式转换、剪辑和压缩，以利于网络传输；

④课件库：以现用教材为蓝本，把学科的所有教学课件按知识点单元进行分割，每个课件包括其所在的章节、各级标题、纲要、课文、链接图片及视频等各项属性；

⑤试题库：按学科章节知识点分类的各种题型试题，按学历分类的各级各类考试真题，模拟题，以及口腔颌面外科学题库，按课程类型分为理论试题和操作试题；

⑥教学视频库：教学过程中难点的演示或讲解、课堂实录、精品课程录像、小知识点微课程，等；

⑦文献库：口腔颌面外科学的新技术、新知识、新仪器设备，新病例、最新研究成果和诊疗技术等前沿文献；

⑧专业网站网址。

2.1.2 精品课程建设 进一步完善口腔颌面外科学精品课程网站建设，丰富资源，维护网络安全，方便师生交流，为国家级精品课程的建设奠定基础。

2.1.3 微课程建设 在现有网络教学平台的基础上，充分利用多媒体录屏设备及软件，进行微课程的制作，将小知识点具体化、生动化完整制作，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.1.4 教学资源库评估体系建设 制作调查问卷，设置科学的评估系统，从师生双方对教学资源库的使用进行调查，及时发现问题与不足，实时评估，确保资源库建设的实用性良好。

2.1.5 教学资源库建成后的应用扩展 教学资源库建成后扩展应用有：与其他交叉学科教学资源联网，提供更为灵活、精确的检索服务，等。

2.2 口腔颌面外科学教学资源库建设的实施步骤

2.2.1 资源收集 根据有利于“教”，更有利于“学”的思想和原则，收集该院口腔颌面外科相关资源。主要包括：口腔颌面外科临床病例术前、术后图片，解剖结构图，临床操作步骤演示动画，各种典型病例、疑难病例的手术录像资料，特殊病例的影像记录，各种教学视频，等。还有每位授课教师的教学课件、讲座课件，各种类型试题，各种最新研究成果的前沿文献，以及专业网站网址。上述资源本着注重教育性和教学性的原则，在尊重原有版权的基础上，适当加以取舍和综合。

2.2.2 资源分类整理 收集得到大量资源后，对资源实行二维分类：一是按资源类型分为“素材库”、“影像库”、“课件库”，等；二是以教学知识单元为基础，分为“牙槽外科”、“ 头颈肿瘤外科”、“种植外科”，等。同时为资源设计类型属性和知识单元属性，以方便使用者快速、准确找到资源信息。此外，为每个资源设计“病种”、“组织结构”、“日期”等多种属性，以满足实际使用中对资源的快速检索，并利用数据库技术实现。

2.2.3 资源补充 按教学知识单元进行资源整理后，可以统计出哪些单元还缺少对应的资源，如缺少的教学课件、病例、临床录像资料，等，将组织相关专业教师进行资料的制作和补充，包括录像拍摄、课件制作、病例整理，等。最后将补充的资源及相关信息加入到已有的资源库中。

2.2.4 资源网站建设 资源网站采用动态服务器技术ASP.NET+SQL Server数据库技术构建，包括前台客户端网页和后台服务器端网页。网站开发将在软件工程理论的指导下进行，分为需求分析、概要设计、详细设计、程序与界面开发、网站测试、试运行、正式运行等过程。主要的技术关键在资料的多条件复杂检索、在线视频点播以及学生与教师的互动讨论，等。完成的实施步骤如图1所示。

3 口腔颌面外科学教学资源库建设的经验及应用效果

口腔颌面外科学教学资源库建立与试用后，从根本上改变了以往教学资源的静态储存与单机使用的状况，对教学产生了积极的促进作用。

3.1 教学资源库的建设经验

首先，资源库试用初期，师生对资源分类与检索不熟悉，对资源的质量与更新没有信心。同时，拥有丰富资源的专家临床工作繁忙，有的表现出对资源库使用没有兴趣。因此，调动师生使用积极性是我们要解决的第一难题。

其次，资源素材的分类、查找、下载、整合、扩充等多种功能的便捷操作与实现，是师生将资源有效应用到教与学中的关键步骤，也是我们建设过程中需要考虑的重点问题之一。

还有，确保资源库中的优质资源及时更新与扩充，是一个长期的建设性工作。而资源素材的整理储备耗费时间精力较多，相关专业人员缺乏，保障制度不完善，这些将是影响教学资源库能否长期高效利用，改善教学效果的重点问题，也是我们要着力解决的主要困难。

3.2 教学资源库的应用评价

①教学资源库的建立使口腔颌面外科临床资源统一规范整理，对典型病例资料与规范的操作过程建立一致性审核标准，确保了资源的质量；

②资源库建成后，将优质资源集中管理，明确版权，更有利于资源的储存与共享。特别是一些珍贵资源及长期追踪随访的病例资料，可能一个病例在十几年随访中由几位医生共同承担，资源库保证了资源供给的长期性、稳定性与广泛性；

③教学资源库的建立既有利于教师教，又有利于学生学。资源库的使用，在一定程度上缩短了教师的备课时间，并且使教学内容更为合理、规范，有利于年轻教师学习借鉴。同时，资源库作为个性化教学平台，既有利于学生自学，提高学习兴趣与效率，也体现了资源的增值性。

总之，完善内蒙古医科大学口腔医学院口腔颌面外科学教学资源库，不仅可以将我地区充足的临床、教学资源与先进的教育技术有效的结合,显著提高教学效率，而且也可以构建完备的蒙古族病例资源，为该院的科学研究提供有力保障。这样的双重作用更加凸显了教学资源库建设的必要性与紧迫性。

[1]装玉岩,张海亮,邵伟然.多媒体病例专题教学法在口腔颌面外科教学中的应用[J].黑龙江医药科学,2010,(33):72-73

[2]邱丽华,王涛,李勇,等.五年制本科口腔颌面外科学教学改革的研究与实践[J].重庆医学,2012,41(35):3787-3788

[3]刘元勋.基于校园网的医学多媒体资源库的建设[J].中国医学教育技术,2006,20(01):50-52

[4]王德盛,窦科峰,李开宗,等.外科学多媒体资源库的开发和应用[J].中国医师杂志,2005,(S1):433-434

[5]康伟,黄枫,丁彦青,等.肿瘤病理学专业信息资源库设计特点及优化探讨[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2004,6(6):578-580

[6]吕俊华.药理学教学资源库构建的基本思路与实践[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2005,7(1):27-29

[7]孔繁之,王春梅,彭才洪,等.医药院校教学资源库的建设与应用研究[J].中国医学教育技术,2008,22(5):491-493

[8]刘艳丽.医学类网络教学资源库建设与应用研究[D].济南：山东师范大学,2013:23-27

Construction and application of teaching resources database for oral and maxillofacial surgery

ZhangLiyuan,JinWulong,LiQiong

TheAffiliatedHospitalofInnerMongoliaMedicalUniversity,Hohhot010050,China

Oral and maxillofacial surgery is a highly operational subject. At present, teaching resources have poor quality and inadequate sharing, and the methods and means of oral and maxillofacial surgery teaching have fallen behind the development of the subject. In view of the present situation, this paper discusses the necessity of constructing a teaching resources database for oral and maxillofacial surgery, and puts forward the construction ideas and processes. It is conducive to students' learning and command of professional knowledge, and exploring new ways of teaching reform of oral and maxillofacial surgery.

oral and maxillofacial surgery; teaching resources database; teaching reform

内蒙古医科大学附属医院教学改革研究项目“基于B/S模式的口腔颌面外科学校本资源库的建设及应用研究” (2014-2016)

2014-12-09

张丽媛(1983-)，女，内蒙古武川人，硕士，主治医师，主要研究方向：口腔临床医学。

金武龙(1967-)，男，内蒙古赤峰人，博士，教授，硕士研究生导师，主要研究方向：头颈肿瘤的临床与基础研究。 电话：15647153100；E-mail：463380222@qq.com

G434

A

1004-5287(2015)02-0147-03

：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201502011