如何促进多媒体信息技术在小学语文教学中的推广应用

☆朱洪军

（前郭县洪泉小学，吉林前郭131100）

如何促进多媒体信息技术在小学语文教学中的推广应用

☆朱洪军

（前郭县洪泉小学，吉林前郭131100）

本文从多媒体信息技术辅助教学管理的角度提出了多媒体技术和小学语文教学整合的方法，从听评课、业务指导的工作经验出发，分析多媒体信息技术如何在小学语文教学中更好地推广和应用。

多媒体信息技术；小学语文

随着新一轮课程改革的发展，当前多媒体信息技术已经广泛应用于我国中小学教学中，但由于多媒体技术支持下的教学方式、教学思想和教学模式与传统教学有较大差别，教师在应用多媒体信息技术进行教学的过程中存在一定的问题，为此，我们将全面分析如何实现多媒体信息技术与小学语文的课程整合。

一、信息技术和语文课程整合

基于多媒体信息技术的教学是在现代信息技术辅助下完成的教学，丰富了教学的内容和形式。但由于理论研究滞后，现阶段的多媒体教学本质上仍是传统教学的延伸，并没有完全发挥信息技术的作用和价值。

课程整合是通过一定的模式和方法将课程教学目标、课程设计、教学评价等作为系统元素进行分析和操作，从而形成一个有机的整体，提高教学的效率和质量。实现教学整合也是现阶段多媒体技术教学必须解决的问题［1］。

二、如何实现多媒体信息技术与小学语文课程整合

（一）小学语文的课程特点

不同阶段的课程内容有很大差别，中低年级以拼音、识字、简单词组、简单短句为主，课文字数较少；高年级的课文没有注音，仍保留拼音教学，生词、词组和句子难度相应增加，并增加阅读和作文教学。由于小学生年龄较小，思维还处在发育阶段，小学语文的主要教学目的是基本的词语、作文等语文技能的习得，最重要的是培养小学生对文字和文学的兴趣。

（二）基于多媒体信息技术实现小学语文课程整合的主要内容

信息技术的应用极大地丰富了教学的内涵，打破了传统的时空限制，为学生营造了一个丰富多彩的教学空间。结合小学语文的特点，提出实现课程融合的方法，分别从识字、作文、阅读和交际四个重要的教学目标展开分析。

1.与识字教学整合

识字是小学语文基本的教学目标，但汉字是一门音形脱节的语言，字型、结构、多音多义也比较复杂，对于小学生来说有一定难度。因此，可以结合使用识字软件和教学课件，一些优秀的识字软件不仅能带领学生进行听、说、读、写训练，还具有一定的娱乐性，能够提高课堂氛围。与传统教学相比，基于信息技术的识字教学能够提升学生学习的主动性［2］。

2.与阅读教学的整合

阅读也是一项重要的语文技能，但阅读的主观性较大，要想提高阅读教学的质量，关键是让学生全身心地投入到阅读中，体验阅读的乐趣。利用信息技术，学生可以搜集、分析和思考阅读文章中的信息。在教学中，教师要遵循“发现问题、分析问题、追求创意”的原则，将信息技术很好地融合到教和学的过程中。具体的实施方法：教师充分研读教材和材料，找出能够和信息技术相结合的点，将教学过程转化为实践操作的学习任务，通过“校园网”和“校校通”等形式给学生展示教学内容，并布置有针对性的教学任务，让学生通过信息技术来完成任务，并进行教学评价和反馈［3］。

3.与作文教学的融合

写作是高年级学生的教学内容，是语文教学的一大难题。教师可以借助信息技术建立“双主作文教学模式”，具体实施中包含创建意境、发挥想象、表达意见、表达修改四个环节。首先，通过信息技术营造一种意境，例如：作文题目是《春》，教师可以通过多媒体技术的色彩、声音、动画等来营造春的氛围。其次，让学生发挥想象，结合生活体验和感悟进行写作，注意真情实感。接着，让学生表达意见，可以让学生讨论写作方向和方法。最后，思考出现的问题。教师要充分结合信息技术体现作文教学的价值。

4.与交际教学的整合

交际教学是语文教学的一个延伸，而信息技术对于提高交际教学有着得天独厚的优势。教师可以通过多媒体技术构建声音情景、实物情景、图像情景、演示情景，以营造良好的交际语境，例如：通过一段特定场景的“默片”开展教学，让学生配音。需要注意的是，教师要及时更正学生的交际错误，规范其口语习惯，提高口语交际教学的质量。

三、结束语

信息技术给教学提供了广阔的平台，但无论是学生还是教师，面对更加丰富的资源和技术手段时都需要克服很多问题。信息化教学已经逐渐成为教育改革发展趋势，信息技术与课程整合有着重要的意义，本文分析了课程整合的思想，从识字、阅读、作文和交际四个重要教学目标出发提出了整合的方法，而实践教学改进和理论完善还需要广大教师探索和完善。

［1］安雪梅.农村小学语文教师教育技术应用研究［D］.长春：东北师范大学，2012.

［2］王华.影视资源与小学语文课程整合研究［D］.南昌：江西师范大学，2004.

［3］熊凤梅.信息技术支持的小学高年级作文教学模式设计与应用研究［D］.长春：东北师范大学，2013.

［编辑：闫长松；实习编辑：黄燕玲］

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1671-7503（2015）23-0032-02