让智慧在校园里闪光

☆周旺纯

（盐城市第一小学，江苏盐城224005）

让智慧在校园里闪光

☆周旺纯

（盐城市第一小学，江苏盐城224005）

“智慧校园”是继“数字校园”之后关于学校信息化建设的全新概念，建构基于网络的智慧校园，逐渐成为教育信息化发展的重要课题。各大学校正在紧锣密鼓地利用物联网、传感器等关键技术建设“智慧型”校园。本文从智慧校园环境的建设、智慧服务的打造、智慧学习的开展等角度提出初步构想，并对建设过程中需要注意的问题进行了阐述，为智慧校园的示范推广应用提供参考。

信息化；数字校园；智慧校园

随着信息时代的不断发展，网络已深入我们的学习、娱乐和生活之中，紧跟校园信息化建设的步伐，我们也逐渐走进了“互联网+”时代。“无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。”这样的描绘让人心生憧憬，这样一幅智慧校园的建设愿景，将为我们带来一种人与人、人与校园、人与物、物与物和谐共处、节能高效的充满“泛载”网络和管理智慧的“新常态”。

盐城市第一小学始终紧跟时代的步伐，积极推进教育信息化，努力让学生能时刻享受到学习的收获和成长的快乐；努力让校园的每一个角落充满教育的智慧和欢乐的笑声。2010年以来，学校网站连续三次获得“江苏省中小学网站评比一等奖”，并荣获“全国中小学优秀网站”称号。学校多次接待省内外数字化学习考察组，多名教师在省数字化学习研讨会上作经验交流。

一、“智慧的环境”——统一规划，绘制“智慧校园”总体蓝图

智慧校园的建设，需要具备完备的互联网环境，有全覆盖的无线网，并实现校园无线资源的统一管理，动态管理所有AP的功率、信道等参数，实现AP间的负载均衡，保证无线覆盖质量。在此基础上，要实现校园空调、照明、热水、音视频展台、白板、投影机、视频显示、音视频控制器、门禁等与校园网的融合。

2012年，学校对校园网络前端进行了改造升级，不断提高带宽质量，完善规划设计，重点解决核心交换、网络安全等工作。本次升级部署了一台高性能核心交换机，加装了防火墙板卡作为整网的出口，保证了全校出口的安全性和出口的带宽保证。无线网则主要通过加装无线控制器板卡配合支持11N的无线瘦AP方式。其次，学校还对部分校区进行了无线网络改造，师生可以在这些区域无拘束地连接到网络，依托无线完成各项教学事务。新的无线网络在网络互联、认证管理、安全防御等方面与有线网络进行良好的兼容和互补。2014年，学校又对实小校区东校园和聚亨路校区网络环境进行了建设，包括无线网络、多媒体会议、大屏幕及多媒体查询、校园背景音乐与紧急广播、高清晰网络监控等八大系统。同年，盐城一小还在幼儿园建设了人脸自动识别和电子化门禁系统。

2013年暑期，学校还在实小校区新建了一个自动录播教室，该录播教室配备了两台高清摄像机和三个高清摄像头，可实现全程无干预高清摄像并进行网络直播。课程结束后，任课教师可以观看该课的完整视频。该系统现已成为学校教师试教或上微型课的好助手。2014年初，实小、聚亨路两个校区各配备了一间基于“可一”平板的数字化学习室，使学校的数字化学习研究工作迈上一个新的台阶。

二、“智慧的服务”——打造云平台，让教育进入“云时代”

硬件是基础，软件要跟上。智慧校园的建设还依赖于高效的数据及软件服务。盐城市第一小学数据服务系统由校园数据库、统一的区域教育基础数据库和外部的多元教育“云数据”组成，包括教师、学生、教学资源、预算财务、固定资产、教学装备、安全管理等数据内容，是支撑所有应用系统的核心。学校现有两台MSSQL服务器，一台M ySQL服务器，如果没有建立这样一个数据层来支撑，任何系统应用都是不完整、孤立和残缺的。

其次，盐城一小建起了完善的应用服务系统，如“协同办公系统”实现了掌上办公，较好地解决了学校集团化办学纸质文稿传输慢、代价大的问题；又如“实小招生及学籍管理系统”，一千多名新生家长通过计算机完成了报名登记工作，报名当天学生只需携带自动生成的W ord文档打印稿经过验证就可以入学。此外，学校还建起了资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字图书馆等系统，这些应用系统在统一的基础数据库支撑下，延伸到各自的系统应用平台，通过数据流完成相互关联的数据调用。

在资源有限的情况下，为达成以上目标，盐城一小采用了如下网络服务策略。

1.构建灵活的虚拟服务器组

为了使数字化应用系统更加安全、高效，学校采用了网络隔离组网方法，即一个应用对应一台服务器。这样，即使一个应用出了故障，也不会影响其它系统。为了克服服务器数量不足的困难，学校大量使用虚拟服务器技术，一台物理服务器最多虚拟出8台服务器，使用最小的投入满足了最高的需求。

2.组建由反向代理服务器引领的多服务器系统

有限公网IP无法承受太多应用，针对这种情况，学校专门搭建了一台反向代理服务器，只需一个IP就可以发布学校内网中的数十个应用，无需关注该应用利用什么平台建设。此外，学校还有自己的DNS服务器，访问校内网站时直接切换至校内服务器，访问校外网站时则切换至公用DNS系统。

3.基于开源的自由软件系统

为了解决校园网络系统软件版权问题，学校尽可能多地采用开源软件。操作系统大多使用CentOS，数据库采用M ySQL，学校网站和论坛也参考开源代码，这样既解决侵权问题，又很好地体现学校网站建设的特色，满足师生数字化学习的需求。

三、“智慧的学习”——融合与创新，实现全方位服务

建设智慧校园最核心的任务是满足师生智慧化学习的需求。一个理想化的智慧化学习服务平台，应当以辅助决策与预测系统为基础，为管理者、教师、学生和社会提供一个智能化、个性化、多元化、开放的学习、生活与教育环境。在现阶段，可以充分地去想象这个“智慧化”环境：应当有智慧化的学习资源、智慧化的学习评价，以及智慧化的学习任务管理等。为此，盐城市第一小学从以下两个方面进行了卓有成效的研究。

1.以项目试点为抓手，增强数字化教学实效

盐城一小立足于语文、数学、思品等重点研究学科，辐射全课程，在教材、教学、评价等领域进行数字化学习的研究。一是推行“新备课”。集团各校区同轨学科组建电子备课室，实施“五步”电子备课，即：计划-主备-交流-完善-反思。一人主备，全体交流，所有过程全部在网上实现，突破了时空束缚，凝聚了教研合力。下一轮的备课教师在此基础上再作取舍、补充和完善，有效发挥了资源的叠加效应。二是尝试“微视频”。将骨干教师对知识点的讲解制成微视频上传至资源库，其他教师根据需要将这些视频嵌入到自己的网络课件之中。这样既优化了课堂教学模式，又发挥了骨干教师的引领作用。三是做到“真实验”。立足“e学习”实验班，研究项目重点突破，力求以点带面。目前，学校以“e学习”评价为突破口，自主开发出具有现场统计、实时反馈功能的软件系统，便于关注学生个性、调控教学流程，有效实现了师生、生生互动，在省级信息化教学能手竞赛活动中受到好评。

2.以专题网站为平台，拓宽开放式学习渠道

盐城一小在校园网站建立了涵盖各个学科的10多个专题学习网站，为学生搭建起开放式的学习平台。一是“自选式”学习超市。如：学生可以打开“四季青语文网”中的“电子美文”，自主确定阅读专题，自由选择阅读材料；学生可以借助学校与公益企业合作开发的vHomew ork英语互动学习平台自练、自评、自纠，实现听读训练的情境化与指导评价的及时化。二是“在线式”咨询辅导。如：“智慧树小数网”选聘教师和家长志愿者担任值班版主，利用“在线辅导”及时为学生释疑解惑；校园足球专题网站“鹿鸣俱乐部”及时发布比赛实况，名师可以对技战术进行有针对性地指导。三是“窗口式”展示平台。如：学校利用“四季青语文网”连续11年举办网络作文大赛，实现“作文即作品”、“文成即发表”、“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标；“家庭实验室”专题网站目前已呈现实验稿件9200余篇，评论2万多条，文字信息量达100万字，图片4万余张，还与凤凰教育小学科学网站建立了网络互联，极大地激发起学生参与科学实验的热情。

智慧校园的建设是一项日新月异、不断推陈出新的工作，在助推课程改革的同时，也给我们带来了思考与挑战。比如：智慧校园的建设对学校硬件条件的要求很高，如何让其进入“寻常百姓家”；网络课件、学件的开发起点较高，如何破解资源开发难的瓶颈；数字化资源的过度使用易使学生的朗读、书写、计算的能力训练边缘化，学习过程中师生、生生间情感交流障碍化，如何把握信息技术与课程教学融合的度等，都是需要探究的问题。

教育信息化，课改新常态，盐城市第一小学将基于集团化办学实际，坚持教育信息化应用导向，积极启动“电子书包”、“智慧校园”建设，将部分优秀的地方课程、校本课程数字化，形成面向本地区学生的网络课程，真正使教育信息化成为促进该校实施新课改、确保教育教学质量可持续发展的重要支撑，走出一条具有该校鲜明特色的信息化建设内涵发展之路。

［1］周彤，刘文.智慧校园建设的现状与思考［J］.信息与电脑，2011，（10）：86.

［2］王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析［J］.中国电化教育，2014，（09）：88-92.

［编辑：郑方林］

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1671-7503（2015）23-0019-02