母亲教育课堂的教育实践切入点的渗透研究

李冰　王丹?初云峰

摘 要：关于母性教育课堂的研究，一直处于一种较为新鲜的状态，母性对于学前专业的孩子来讲是比较陌生的领域，对于母性的意义也只是处于一种分离至远的状态，如何将母性的特质及影响渗入到母性教育课堂的教育实践中，其中的切入点是较为困难的，母性教育课堂渗透研究作为方式点显得尤为重要。

关键词：母性教育；教育实践；切入点；渗透研究

一、母性教育的教育涵养

母性教育在幼儿师范学校的课程中，所学习的内容不仅仅是培养基础的幼儿教师，还需要建构社会需要的母性教育的内在涵养。一名合格的幼儿教师所必备的良好素养，不仅对于受教者本身是一种提升，对于社会的基本风气也起到一定的影响作用。良好的母性教育是整个民族发展的根基与源泉，一个国家前进的每一步，都要考虑到对幼儿实施良好的教育。对幼儿具有责任的爱与身心素质的影响使得教育不仅成为大众文化中重要的一页，而且对于一个民族的生养也是有诸多促进的作用。良好的母性教育涵养是培养优异的艺术家与社会最具有影响力的人，这本是教育存在的理由，也是基础教育存在的方向。因此，母性教育的教育涵养是幼儿师范学校所担起的母性教育重要责任之一。

二、母性与母性教育

母性就是个体具有的母性特性。在社会价值的需求中，母性被标准化，成为善良慈爱、包容万物、甘于奉献、等社会价值名称的代表符号。而在母性教育中，幼儿园母性教育的建立是为了承起与家庭教育相应和的承接工作。如果说较为优秀学校应与家庭的环境相似，那么称职的老师也应与合格的父母相似。高校学前专业师范学校的母性教育不是把学生培养成母亲，而是通过恰当的切入点使其学会体会以及关爱，通过母性教育，就是要从母爱、母德、母艺三个角度，帮助幼儿学生掌握幼儿教师基本技能和培养崇高的职业精神。

三、母性教育涵养的具体实施

母性的核心与基础，是母亲对于儿女包容的爱，而母性教育的内涵是对幼儿爱的全方位包容与指引。具有母爱是幼儿教师的必备素质。這其中包括教育技巧、创造美感悟美的能力、卫生和营养方面的知识，这些需要系统地学习。母德是母亲具有的道德品质。完整的母德包括与生俱来的博大宽容，母亲的慈、俭、不争，母亲的柔韧，母亲的素朴，母亲的静德。因此母德属于人类道德的一个部分。母爱、母艺、母德三者的关系是互为因果的。母爱是基础，母艺是手段，母德是表现，三者的完美共存展现出了母性的丰满和迷人魅力。

1.教育原则的培养

学前专业的学生未来将成为幼儿园教师，教育原则的培养目标是合格的幼儿教师，因此母性教育是教育原则的一个重要部分。现代社会教师教育已不局限于教学中学习这一单一标准，而是要以孜孜不倦的态度，更新知识，全面提生专业育人水平。教育原则的培养途径可分为以下几点；有选择性的接受选择学习、实践参与性学习和研究性学习等。

2.主体性教育的原则

母性教育的主体性是培养具有主体意识的个人。它有两层含义：一是指教育自身的主体性，二是指教育所培养的人的主体性。教育自身主体性是指母性教育自己的内涵和外延，是一种独立的教育。培养人的主体性是指不培养被动适应社会需要的社会化的人，不培养依附于男性的女性，而是培养具有独立人格和价值追求的个性化的女性。即在与男性的关系中，个人不再是男性的附属品，而是具有自我价值和人格尊严的独立个体。人的主体性是人的本质属性，是在任何时间和空间都应该予以尊重和支持的。二者是同一事物的两个不同方面。母性教育的主体性依赖于教育所培养的人的主体性的发挥。教育的社会功能发挥程度的多少取决于其培养出的具有主体性的人的数量多少。因为只有富有主体性的人才能够主观能动地认识和改造世界，推动世界向前发展。培养人的主体性是母性教育的本质要求，也是母性教育主体性的重要内容。当然，母性教育过程中也不能过多强调某一类主体的主体性，避免女性至上主义。也不能把主体性仅仅理解为一般所说的主动性和积极性，不能将此看做是一种无节制的自我张扬。

3.生活教育的原则

母性教育的生活是指人的全部生活领域，包括日常生活和非日常生活，也即所有对人的生存发展具有教育意义的实践活动。母性教育需要走向生活，需要我们的教育在与实际生活相联系的过程中，具备诗意的态度、审美的追求。诗意地追求不是对现实要求的直接回应，也不是对某种文化信念的简单类比，而是在超功利的情境中创造一种个性化的、具有幸福感的审美空间。在现实中，这个空间就是家庭和学校。最好的家庭和学校是幸福的地方。在生活中体验到的幸福感是最有意义的。生活在幸福的地方的人们才会认识到教育的一个目的就是幸福，他们会认识到幸福既是教育的目的，也是教育的手段。幸福的孩子也会快乐地抓住他们的受教育机会。显然，如果孩子们要在幼儿园获得幸福，他们的老师也应该是幸福的。因为只有幸福的老师才能把幸福带给幼儿，才能为幼儿营造出幸福温馨的成长环境。母性教育就是在生活中要教会学生感悟生活的幸福。

参考文献：

[1]《互补与和谐：白族母性文化的道德教育功能研究》何志魁著2009广西师范大学出版社

[2]《好妈妈胜过好老师》尹建莉2009作家出版社