巧抓契机 引导学生习作

马稳玲

【摘要】学生习作离不开生活，本文叙述了教师如何抓住契机，引导学生习作。

【关键词】学生；习作；生活

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

著名教育家陶行知先生说过：“作文是生活的必需品，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。学生学会表达，才会用笔把想说的话书写成文字，把口语性的表达变成书面语的形式。同时，还要培养和激发学生有主动交际的愿望。只有这样，学生才能积极主动地交流，从而在此基础上提高写作能力。

一、巧抓生活契机，引导学生说真话，诉真情

生活是多彩的，喜怒哀乐，美丑善恶无时不在我们身边发生，可是我们往往对此熟视无睹，忽视了它的存在，更没有仔细去观察，去想象，丧失了写作的好素材。语文教师应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯，只有如此，才能引领学生去捕捉生活的具体情景。

（一）关注自然

自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，我们要适时引导学生细心观察，生动描写。例如，大雪过后，我带领学生来到操场上观察雪景，让大家谈看到雪景的第一感受，用词语或句子表达。第二步，让学生通过不同的感官亲近雪景，说自己的体会。第三步，让学生从不同的视角观察雪景。第四步，自由活动。活动过后，学生习作有话可说了。天晴后，我又利用课余时间，让学生感受晴空下的雪景，重点引导学生观现象、说感想，丰富写作的内容。

（二）关注小事

每天发生在身边的事情很多，这些事只要稍微留意，细细体味，都是学生笔下的好文章，教师经常地把这些琐碎的小事作为写作的素材，学生的思维才能发散出去。比如，一年级教室的讲桌上放着许多没人要的铅笔，就可以“讲桌上的铅笔”进行了一次说写训练。先对学生说：“这些铅笔怎么跑到这儿来了？他们是不是很喜欢我呀？”一听这话，学生们都笑了，话题就有了，创作的灵感也随之而来了。

（三）关注媒体

在信息发达的今天，学生的生活无时无刻不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。在“神十天宫对接嫦娥玉兔奔月”的日子里，许多教师把“走近神十”作为语文综合实践活动课，让孩子经历了：看电视了解——查资料深究——课堂交流深化——作文表达。关注“神十”飞天的进展，不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会、认识社会的能力。

二、巧抓活动契机，教会学生说真话，诉真情

活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，这就要求教师唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。

（一）切割活动过程，引导观察方法

在“记一次活动”的习作练习，要求写好比赛场面。为了让学生写出自己的真情实感，有话可说。习作前，我特地组织学生举行一次拔河比赛活动，引导学生进行细致地观察。我先指导学生按事情发展的顺序把拔河比赛切分为比赛前、比赛中和比赛后三个场面。启发学生把重点部分“比赛中”再切分开来。要详写那最精彩、最扣人心弦的一场；要写出扣人心弦在哪里，这样学生就容易把握住重点。我告诉学生写场面描写时，还要注意多方面的因素，如天气、景物、人物的动作、语言、心理活动等。在场面中，我们不可能一笔就全都写出来，因此写场面时，就要考虑先写什么，后写什么，要有一个较为合理的顺序，还要注意详略得当，有条不紊地把各种因素组合成一篇文章。终于，在我的指导下，学生顺利完成了本次习作。

（二）规划系列活动，引导跟踪观察

作文是独特的情感体验和个性化语言的综合结晶。真实的作文离不开细致观察，要想观察仔细就要为学生提供合适的机会，可以在班里设置“生物观察角”。引导学生通过亲自观察将自己看到的、想到的写成日记，这样学生写出的日记就很真实，很生动。比如让学生自己种蒜苗，观察蒜苗种植、发芽、成长的过程，进行蒜苗种植展览等。这个活动不但锻炼了学生仔细观察的能力，更重要的是让学生体验到付出与收获的幸福。

（三）利用少先队活动，进行体验观察

利用少先队活动的过程进行写作训练，无疑是一项一举多得的好事情。比如，为了倡导学生之间互帮互助的友爱精神，在班内开展“一帮一”活动倡议。要求全体学生在学习和生活上能互帮互助，并请老师配合，做好帮对组合工作。然后，让学生总结在实施过程中出现的具体问题，提出具体的解决方案，并为继续进行“一帮一”活动提出改进意见和建议。鼓励学生要把“一帮一”的友爱精神继续发扬下去。最后，整理成文，做到真正意义上的一举多得。

记得有这样一句话：“听说的，我容易忘掉；看到的，我能理解；只有亲自做了的，我才掌握得很牢。”当学生感到有一滴圣洁的露珠滴落在灵魂深处的时候，当学生被没膝的丰草所震撼的时候；当学生被蜻蜓的薄翼感动莫名的时候……凭借符号与语言、自然与生灵、真诚与热情打开的思路就会一个个涌现出来，使学生的作文走向趣味与生动，走向丰富与真实。

（编辑：龙贤东）endprint