初中语文修辞教学现状及对策

申军明

【摘要】学会正确的运用修辞方式是初中语文学习中的重点所在，但是现阶段初中语文修辞教学中还经常的会存在一些问题，因此，将正确的解决策略制定出来是非常必要的。

【关键词】初中语文；修辞教学；现状与对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

笔者通过下文对初中语文修辞教学的现状及对策进行了分析，进而为有关教学人员提供一定的借鉴作用。

一、修辞教学现状分析

（一）教师存在淡薄的修辞教学理念，欠缺修辞知识

很多初中语文教师对修辞上的知识有着较大的误区，教师缺乏专业知识量，这样对教学效果上自然就会带来一定的影响，进而对整体语文能力和语言表达能力的发展上就会带来较大的影响。对于修辞教学的重要性，教师没有充分地进行认识，在很多教师的头脑中，在语文教学中还没有认识到修辞教学的重要性，以修辞格辨别为中心的教学情况还普遍存在，进而对学生语文能力的全面发展就带来了一定的影响。一些教师不但没有思考怎样将修辞教学提升上来，并且自身的修辞教学还存在问题，也没有深入的研究，更是很少有人问津修辞教学的课堂研究。

（二）偏移修辞教学重点，存在简单方法

一提到修辞方法，很多教师就会觉得其等同于修辞方法，在教学与传授时只是将其视为基础知识，面窄而且量小，一些教学人员尽管也把语言联系视为关键的教学，但是将其和修辞进行联系的还甚微，这就表明他们没有清晰的认识修辞在语言表达上的作用。一些教师在教学修辞中只是对句式修辞和辞格进行了关注，对一般修辞内容却忽视了，一些教师的修辞方法教学单纯地存在于简要的理解修辞方法上，对这些修辞特有的作用不能够结合课文的题旨情境去探究，往往忽略了练习，只是重视讲解，学生们练习的较少，教师们讲解的较多。尽管也有训练存在于一些课堂教学中，在训练修辞技能的时候也过于简单，在修辞教学中不能单纯去分析静态的语言，对语言的实际训练更要予以关注，即在进行修辞训练的时候，要同生动鲜活的生活实际结合起来。

二、有效地完善对策分析

（一）将修辞教学认识上的误区予以澄清

对修辞教学在语文教学中的重要性上，初中教师要充分进行认识。对修辞教学所涉及的教学内容，教师也要全面地进行理解，将语言表达效果的指导思想确立出来，在修辞教学当中将语言的训练有效地纳入进去，例如句式的选择，词语的运用，语言的清晰、连贯、简明、风格，结构的得体等情况。

（二）在课堂中不断研究修辞教学方法

研究修辞理论的时候要从书斋中走出去，向课堂中迈进，对修辞教学的课堂研究，教师要积极地加入进来。随着新课程改革的不断深入，为了能够加大和加深某一知识模块，很多学校都将“校本课程”开发了出来，在研发校本课程中也应该将修辞教学作为一个重要的方向。因此，在教学的过程中应该鼓励教学人员要积极地加入到此项校本课程的研究工作中来，为了能够从整体上将语文修辞教学的质量和地位提升上来，初中的语文教师要不断地丰富自身专业知识，努力将修辞教学的质量提升上来。

（三）对修辞的教学内容要在教学大纲中予以明确

中学语文的修辞教学中会存在点缀、附庸的问题，总的来说就是缺失修辞教学纲领。一旦没有将纲领性的课程标准重新拟定出来，这样在改革修辞教学的时候也没有一个明确的方向，不管是编订教材的工作人员，还是教师，对修辞教学，对怎样教学，要达到怎样的目的都没有进行明确，这样在教学的过程中必然会存在一定的问题。只有在语文教学中将修辞教学的地位提升上来，对修辞的重要性在课程标准中给予强调，在初中语文教学中才能够将修辞教学的地位有效地展现出来。对修辞教学要给予重视，明确修辞教学内容不单纯是辞格，还包括上文所提及的几个重要方面；在专门的章节对修辞的有关知识，应该有阶段性的进行介绍，而不是单纯的练习稍有涉及，如附录列出一个表就算是进行了修辞的教学。可以在初一年级对比喻、夸张、排比和拟人等修辞知识进行安排；初二年级可以对设问、反问、对偶、反复等句式的修辞教学进行安排；在初三年级，要将语言风格、不同语体、连贯、得体、简明等作为教学上的重点。

（四）教师要将学生运用语言的热情调动起来

在教师讲解中存在模糊情况时，学生也只能狭隘模糊地去认识修辞上的知识，很难构成系统，这样对他们学习语言的积极性无疑会带来较大的影响。在修辞教学过程中，教师应该想办法调动学生学习语言的积极性和热情，将语文的感染与熏陶的作用充分地发挥出来，关注教学内容中的具体价值取向。此外，对学生们在学习当中的独特体验也要予以尊重。

三、结语

随着新课程标准的推出，对现阶段初中语文教学提出了新的要求。并且在教学的过程中，我们发现一些教师在对修辞进行教学时还存在着一定的缺陷与不足，这样对学生语文学习的提升必将会带来一定的影响。对于修辞教学的重要性，一些教学人员没有从根本上进行认识，因此出现问题也是在所难免的。对此，为了能够将初中语文修辞教学质量提升上来，使学生能够掌握真正的修辞方法，本文分析了修辞教学中存在的问题及解决对策，为促进教学工作的顺利推进提供一定的方法论支撑。

参考文献

[1]闫春晖. 初中语文修辞教学现状及对策[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]方静.浅谈初中语文修辞教学现状及对策[J].教研之窗，2011（8）.

[3]王希杰.汉语修辞学[M].北京：商务印书馆，2009.

（编辑：龙贤东）endprint