读千古美文 倡传统美德

【摘要】践行国学教育，引导学生诵读中华古诗文，在朗朗的诵读中感悟美德、真情的活动中体验美德，让学生在潜移默化中接受中华民族传统美德教育。

【关键词】国学；古诗文；品德教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在践承国学教育的今天，诵读古诗文成为集文化、思想教育和能力培养为一体的一种教育载体，力图以中国古典诗文为载体，古为今用，去粗取精，推陈出新，建立起一套对中小学生进行中华传统美德教育的，具有可操作性且行之有效的活动，用以提高中小学生的人文素质和道德修养。我校在 “践行国学教育、创新育人模式”活动中，认真搞好古诗文诵读工作，从多方面对学生进行潜移默化的道德教育，力争达到“读千古美文，育文明新人”的目的。

一、明确“诵千古美文 扬中华美德”的意义

一位科学家曾说过这样一句话：“如果没有道德和价格的支

撑，那么科学越发达，人的文化层次越高，对人类造成的危害可能越大。”这说明，德育对人类起着重要作用，是做人之根。德的培养靠教育，教育要从小抓，从基础抓。在全面实施素质教育的今天，培养能力固然重要，但教会学生做人是素质教育的核心。我校的诵读工作着重从“爱”“勤”“诚”“志”“学”五个方面对学生进行思想品德教育。培养学生的爱国意识和做人准则，成为我们的首要任务。

二、倡德育，诵读活动有声有色，异彩纷呈

学生在古诗文诵读活动中认真地投入，接受优秀传统文化的熏陶，其综合素质会一天天的在诵读中得到提高。

（一）书声朗朗，于诵读中感悟美德

中华文化源远流长，博大精深，而古诗文是皇冠上璀璨的明珠。通过“古诗文诵读活动”，不仅没有增加学生的压力，相反却调动了他们的兴趣，激活了学生自身内在的潜力，使他们因此获得了道德品质上的、人格上的收获。每天早读时间背诵20分钟，每周背会3—5首诗。由于学校营造了这种氛围，每天早上，学生一到校，诵读之声不绝于耳，你诵我和，一番喜人场面。学校广播节目中，还特设“经典古文诵读欣赏”栏目，每当旭日东升，学生陆续步入校园，喇叭声中首首朗朗上口为世人传诵的千古佳句已自然入耳、入心，渲染着校园一份浓浓的文化气息。

“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。”这首诗教育学生一定要自爱、自尊，否则不会获得别人的尊重。可以说懂得自尊自爱是形成高尚品格的基础。“少不勤苦，老必艰辛；少能服劳，老必安逸”。勤劳是人类生存发展的必要条件和重要保证，这首诗告诉学生少年时经历困苦是一种幸运，少年时学会自找“苦”吃，就等于积累财富。而现在许多少年儿童，家庭条件优越，家长照顾的无微不至，甚至连系鞋带、挤牙膏这类小事也由家长代替。当读到这首诗时，学生会反思自问，这样的孩子长大后，会有奋斗精神吗？会有责任感吗？能有所作为吗？

（二）情真意切，于活动中体验美德

班队会是学生们的天地，是他们发挥主动性的最好机会，同时也是学生们学习古诗文最自然、最活泼的形式。在主题班会上，学生们通过说、唱、演、打擂台等形式，把无形的诗意编成短剧和舞蹈，借助戏剧的艺术形式表现诗意，就使抽象变成形象，得到主体的再现。他们还尝试了根据诗的内容编成相声、快板等艺术表现形式，效果也很好。

“慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖”，当学生们把这首诗以课本剧的形式表演出来的时候，台下所有学生的心灵被深深地震撼了，他们感到了母爱的伟大，懂得了爱的真谛。

板报也是同学们喜闻乐见的形式，学校有大板报，各班有小板报。学校的板报每周由一个班主办，互相评比。每个班的同学们早早就准备好优美的诗句“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽 兽”……这些与做人相结合的名言警句，使学生们无时无刻不处于中华民族优秀文化传统的熏陶之中，与不朽的先哲圣贤对话，感悟传统美德的教育，品味民族文化瑰宝的雄浑美丽。

诵读活动又为手抄报引进了新的内容。学生们可以根据古诗的内容，精心设计，查找相关资料，给诗配画，安排版面……一张张别具一格的手抄板诞生了，通过读、背、想、写、画，学生理解了古诗。在构思过程中培养、锻炼了思维能力，在抄写过程中练习了书法绘画，在动手活动中深深体验了传统美德的熏陶和教育。

利用好学生的课外活动和校外时间。在课外活动中，学生们把古诗文编入到拍手歌、跳皮筋、剪子石头布等游戏中，孩子们在玩中学，学中玩。在家中，孩子们做完作业后，不再无目的地去玩，而是去诵读一篇篇精美的古诗文，不仅丰富了他们的课余生活，养成了良好的习惯，家长也十分支持此项工作。

（三）塑造自我，于诵读中发展美德

通过诵读古诗文，我们的学生比以前更有朝气、更有理想、更加奋发向上，思想道德境界更加高尚，他们在一天天地发生着变化。中华民族优秀传统美德的教育在课堂内外发挥着作用，对学生的教育真正达到了“润物细无声”的效果。

传统美德的教育深入到了学生们的生活和学习中，学生会用“君子有九思”中的“忿思难”来教育同学不要打架；会用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，来激励自己珍惜时间，努力学习，不要贪玩；用“言之所以为言者，信也，言而不信，何以为言？”来告诫自己说话要负责任，不负责任的话就不要说……诵读古诗文对孩子们的影响是全方位的，又是意义深远的。书声朗朗，开卷有益，文以载道，弘扬美德。

作者简介：梁建利，男，小学高级教师，长期从事于品德课教学工作。在教育教学工作中，勤于学习、勇于探索，不断摸索出一条 “以师生活动为主线”的品德课课堂教学模式。执教的品德课曾获国家级二等奖。

（编辑：龙贤东）