提高中学生写作能力的可行性思考

王叶娟

【摘要】写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力，它是语文知识综合运用的体现。写作能力的培养是语文教学的重要内容和重要目标之一。本文结合语文写作教学实践，从多方面、多角度对改善和提高中学生写作能力作了深入的思考和探讨。

【关键词】叙事角度；物我同一；创新立意

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、叙事角度

叙事角度是一部作品或一个文本看世界的特殊眼光角度。叙事角度的不同决定一篇作文立意的优劣，决定作文吸引力的大小，决定分数的多少。

（一）正常视角

所谓正常视角指的是叙事者的选择和确定比较符合生活的真实情形。这是学生作文中用的最广泛的叙事角度，因为它符合生活实际，也最易表达。学生在叙事过程中往往既写说又写看，从自己的角度来观察、理解事件，完全是能任意从一个角度转向另一个角度，从一个人物转向另一个人物。但这种方式必须是从切身出发，并植根于第一人称现实经验和情感需要。

（二）非正常视角

例如在2009年满分作文《站在我家的门口》，以荒诞的黑色幽默写法，来拷问眼下的‘人性。在现代文明的进程中，受到各种欲望的挤压，人丧失了本应属于‘我的所有东西，如‘忠诚，‘勇敢，如‘冲破牢笼，奔向自由，如‘智慧，以至想要请狗‘来帮，请猪‘来拯救。表达了作者对现代人的生存状态的关切与思考。也可理解为是作者本人的生活自述和反思，切合题意，中心突出。构思有特点，描述生动形象，语言有意蕴，表达很有个性色彩。在这篇作文中“狗”和“猪”显然成为了故事的主角、英雄。而“我”则成了一个附属品，这与现实社会背道而驰。《站在我家的门口》用一种荒诞的非正常的叙事角度向我们娓娓道来。而正是这种叙事的特殊性决定了作文吸引力的大小，决定分数的多少。

二、物我同一

（一）单物与我同一

历代文豪也是通过这种方式让文章别具一格，如“月”这一事物，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，月常带着或思乡之情或羁旅之怨或美好祝愿。它适时进入了人的主观世界，替人传递着某种情感，而人通过“月”诉说自己的话，正所谓“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”

（二）多物与我同一

当然物既可以是某一事物，也可以是丰富多彩的物质世界。如苏轼在《记承天寺夜游》中所描绘的月夜美景“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这里物已经不仅是“月”这一事物，而是指月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的皎洁，用“藻荇交横”来比喻月下竹柏倒影的美丽，营造出一种静谧的氛围。正是这种意境与他的苦难人生形成了鲜明的对照。所以，这里的水月是精神与灵魂的寄托和皈依之地。

三、创新立意

“立意”，就是确立作文的中心和主旨或论点。它是作文的灵魂和核心，有无明确的立意和立意的好坏直接关系到作文的内容，直接影响到中考作文的得分。而且中考作文时间紧张，不可能长篇大论，只有快速、明确、集中的立意，才能让作文内容更清晰，才能受到阅卷老师的青睐。笔者认为审题和立意有密不可分的关系，而且训练要有层级定位，定标要求是：正确理解题意—有中 心—中心明确一中心突出。这样的能力训练，由低到高，一步一步，易见实效。那么有哪些立意的方法呢？

（一）细审题，定角度

对初中学生来说，哪个角度更紧扣题目，从哪个角度下笔更好立意、选材、布局，都必须认真地思考、推敲。很多作文题目往往可以从多个角度去理解把握。例如，以“收获”为题目写一篇作文。题目“收获”可以是一个动词，也可以是一个名词。在审题时，考生可以从两方面着手，看作动词则在后面加上宾语，在前面加上主语；收获的对象可以是具体的，也可以是抽象的。比如，收获一支笔、收获生命、收获亲情、收获过去等。考生确立自己最擅长表达的立意，选择最触动自己心灵的内容来写，在此基础上构思作文，才能充分展示自己的写作才能。

（二）立表面，挖深度

学生的作文立意往往停留在“是什么”“有什么”的层面上，不能对所叙的事情从深一层次的角度去思考，挖掘出比较深刻的道理来告诉读者。例如中考作文《熟悉的路上也有别样的风景》，大部分学生写上学时的路上，回家时的路上，出去旅游的路上……简单地叙述“去”和“回”的过程，忽略了这件小事背后所展现的人性的光辉。路可以是实实在在的路，也可以是抽象的人生之路，成长之路，这样的立意就揭示了事情的本质，闪着感动的泪花，显然更能打动读者。

（三）逆思维，新立意

逆向思维是指从问题的反方向去思考，从而引发出不同的思想和见解。学生在作文《我多想许你一个承诺》的结尾中写

道：“诺，我从不轻易许，哪怕一句玩笑，您也会满足而快乐的。但，我给不了啊，我多想许你一个诺言，一个关于未来关于幸福的诺言，但，我无法向未来词一要，所以我不许、不诺，只在这一刻，把握着，努力着，前行着，给您最大的幸福与满足……”题目分明是想许一个承诺，但作者却反向立意，不能许，不能给，为什么呢？因为我们无法向未来讨要，关键是要把握现在，此刻努力就行了。这样深刻的立意怎能不拨动我们的心弦呢？指导学生在作文中运用逆向思维的方法，立意才能更新颖独特，吸引读者，引人深思。

（四）巧切入，用方法

叶圣陶先生说：“无论写什么东西，立场、观点总得正确，思想方法总得对头。”一般作文题的范围较宽泛、开放性强，如“爱” “分享”“我们的故事”等。这一类题目一方面可以让学生张扬个性，尽情抒写心灵；另一方面也会让他们在审题、立意时感觉有难度，容易泛泛而谈。这就要求我们引导学生为大题找到一个较小的切入口，从一个点或一个方面的内容来叙事，写人或议论。如“爱”这个题目，范围很广，可以是师生之爱，父母对子女的爱，同学之间的友爱，陌生人对你的关爱……在作文时只有化大为小，选取其中一个角度去下笔，才能真正有所突破。

（编辑：龙贤东）