浅谈学生语文阅读能力的培养

瞿家琼

【摘要】语文的学习是一个潜移默化的过程，其中阅读是一个重要的部分。随着课改的深入，许多前辈在阅读教学方面做过很多深入研究，提出了很多宝贵的意见，有效地促进了阅读教学的改革。然而，反观当前的教育实践，阅读教学仍然存在着误区。

【关键词】阅读教学；能力培养；误区

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读教学的目的不仅在于帮助学生学会阅读，更重要的是使学生在阅读实践中能够掌握基本的阅读方法，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯，陶冶审美情趣，造就个性品质。因此，下面我就如何在阅读教学中培养学生的阅读能力提以下几点建议：

一、理清阅读与考试之间的关系

从表面上看，阅读与考试两者是矛盾的，大量的阅读会占用学生有限的学习时间，从而影响考试成绩。实际上，阅读与考试并不矛盾，阅读是一种综合性的学习活动，阅读既能发展学生的思维，又能增进学生的情感；既能开拓学生的视野，增长学生的知识，又能有效地提高学生的阅读能力、语言表达能力和书面写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”，强调的是阅读对写作的重要性；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强调的是阅读对语言表达和写作的重要性；“书读百遍，其义自见”，强调的是阅读对思维能力的重要性；“腹有诗书气自华”，强调的是阅读对人文素养的重要性。因此，阅读对语文学习具有重要意义，阅读与考试并不矛盾。

二、教师转变观念

新课程强调课堂是一个动态的生成过程，教师、学生、文本之间应是对话关系，在对话的过程中学习语文，但很多教师在课堂上还没有真正做到以学生为主体，有些教师墨守传统教学模式，教学方式单一，不善于用不同手段来激发学生的学习兴趣和求知欲，教师教得疲倦，学生学的枯燥。新课程标准强调以学生为主体，教师要转变观念，打破模式，把课堂还给学生。在具体教学过程中，充分尊重学生的个体差异，充分保证学生的阅读时间，从学生的最初体验出发，尊重文本，尊重学生，互动导读，鼓励探讨，将学生真正引入阅读，引向思考。

三、培养学生阅读兴趣

学习中，阅读是一项基本的学习能力，喜欢阅读会培养学生的阅读兴趣，增强求知欲，提升写作能力和语言表达能力。生活中，阅读可以使人头脑充实，增加学生们的阅历，拓展生活经验，会使学生勤于思考，思维缜密，提高他们的处事能力。随着年龄的增长，学生们阅读兴趣越来越弱，究其原因，主要是内容枯燥，学业负担重等。作为新时代的老师，我们必须要培养学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。

（一）新颖多样的内容与灵活多变的教学方法

在教学中，要以丰富有趣、逻辑严密、系统性强的教学内容和生动灵活的教学方法吸引学生，使学生通过阅读得到精神上的满足，进一步激发阅读兴趣。每一节课要有新鲜感，不能老是一个模式，老师要精心准备每节课的导语，采用适当的方法给学生以刺激，或设置悬念引起注意，或故事导入激起情趣，或设置疑问引起思考。总之，每节课一开始就以不同寻常吸引学生，为整堂课的教学打下良好基础。

（二）搭设平台，让学生张扬自我

现代的学生崇尚个性，喜欢张扬自我，他们常常希望自己是一个发现者。因此，教师应抓住学生这一心理特征，在教学的每个环节上，努力多为学生创造一种“自我表现”的机会和环境，使他们尽情地表现自己的内心世界，去创造“自我”需要的精神财富。比如阅读课文时，要求学生自己去发现问题，解决问题，对作品、作者及教师的教学敢于质疑。

（三）摆脱功利性阅读，尊重学生兴趣

摆脱功利性阅读，让学生的阅读减负，不要背负考试压力，不要为了世俗眼光，只为自己喜欢。兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣，引导他们对阅读的热爱才是阅读教学的首要任务。

（四）教师榜样与指导

你要想让学生成为什么样的人，首先你就要变成那样的人。作为老师，我们首先要具备阅读的习惯，并且具备较强的阅读能力，只有这样，才能潜移默化的影响学生。另外，在学生的阅读活动中，教师要加以指导，点拨其中的价值。首先，指导学生选择阅读的内容。读一本好书，犹如交上一个益友。其次，指导学生学会做阅读笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，眼过千遍不如手过一遍，做阅读笔记是增强思想积累，丰富情感积累，增长知识积累，储备语言积累，加强技巧积累和提高分析理解能力的好方法。再次，要指导学生阅读的方法。朱熹说过“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”因此，教师对学生阅读要加以指导，让学生养成良好的阅读习惯。

四、加强教材建设

教材是学生学习的主要材料，语文教材在很大程度上对学生的阅读起着一定的指导作用，因此，语文阅读教材建设显得极为关键。在这样一个飞速发展的时代，教材的建设理应跟上时代的步伐，无论在内容还是形式上都要展现时代的气息，这样才能使语文达到既保留传统经典又增添时代色彩，达到传统与现代有机结合，这样才能够吸引学生的阅读兴趣。所以，高中语文阅读教材建设要体现新课程理念的要求，要有利于促进学生全面发展，有利于学生探究学习和合作学习，有利于学生个性化阅读和自主性阅读，有利于学生语文素养的提升。

五、总结

阅读是我们终身要坚持的事情，学会阅读不仅能帮助学生丰富知识，增长阅历，而且还能陶冶情操，提升素养。只有培养学生的阅读兴趣，将阅读与思考联想起来，才能探究阅读的价值，理解阅读的意义。只有在阅读中进行反思，思考人生的意义，理解人生的意义，才能形成正确的人生观、价值观和世界观。阅读教学任重而道远，培养阅读能力，养成阅读习惯，让阅读之花永远绽放。

参考文献

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[2]汤爱军.让课外阅读之花在激励评价中绽放[J].江苏教育研究，2007（4）.

[3]赖莉.高中语文阅读能力的分析与培养[J].科教文汇，2008（2）.

（编辑：龙贤东）