初中生课外阅读兴趣对阅读能力差异的影响

岳柳

【摘要】语文作为一门综合性的学科，对培养学生的创新能力和综合素质的提高有着积极的意义，学习语文是一个不断阅读的过程，要求老师在语文教学的过程中，要重视课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，从而提高学生的阅读能力。但现阶段的教学中，存在学生普遍对课外阅读不重视、课外阅读书籍良莠不齐等情况。本文对课外阅读的意义进行阐述，对现今学生课外阅读存在的问题进行分析，并提出了相应的改进意见。

【关键字】初中生；课外阅读；兴趣；能力

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

随着教育改革的不断深入，要求老师在教学的过程中，要注重对学生综合能力和创新意识的培养。课外阅读是对语文课堂教学的一个延伸，对于培养初中生的语文素养有重要意义，有助于促进初中学生思想品格的形成。老师在教学的过程中，要重视对学生课外阅读的积极引导，向学生推荐合适的课本，促使学生爱上阅读、乐于阅读，从而提高学生阅读的能力。

一、初中生进行课外阅读的价值

教育家吕叔湘曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们会异口同声说是得益于课外阅读”。可见课外阅读对提高学生语文水平的重要性。初中学生通过课外阅读可以巩固课堂教学的知识。同时，课外阅读也是对课堂知识的拓展。例如：老师在教完汪曾祺的《端午的鸭蛋》后，可以让学生进行课外阅读，学习沈从文所写的《端午日》等有关端午的文章，让学生了解不同地域的端午特色，并让学生查阅端午节的来历，进一步让学生了解屈原，了解关于古代楚国的历史。

学生进行大量的课外阅读可以培养学生对语文学习的兴趣，语文教材上的课文是有限的，学生可以自由选择课外阅读，喜欢古诗词的可以《读唐诗宋词元曲三百首》；喜欢军事的可以读《三国演义》；喜欢鬼故事的可以读《倩女幽魂》。这种选择上的自由，可以培养学生学习语文的兴趣，提高课外阅读的兴趣。通过大量的阅读，提高了学生的阅读能力，积累了大量的知识，有利于学生写作能力的提高。

学生进行大量的课外阅读，可以促进学生心理健康，学生通过对课文《假如给我三天光明》的学习，认识海伦·凯勒，通过课外阅读海伦·凯勒的《我的生活》，可以让学生进一步了解海 伦·凯勒这个人物，感动于她的坚强，让学生对生活有了更深的理解，在遇到困难时，也会坚韧不拔。

二、初中生在课外阅读中存在的问题

（一）初中学生对课外阅读不重视

据相关资料调查显示，在现阶段初中学生中，大多数学生是喜欢课外阅读的，但大多数学生存在忽视课外阅读的情况。在学生课余时间中，大多数学生都把时间用在看电视、玩电脑等业余活动中，对课外阅读不重视，认为课外阅读对学习没有什么帮助。

（二）初中生课外阅读的书籍不多

学生在阅读课外书籍的选择上，对于文学书籍、科普知识、辅助教材等书籍看的比较少；对于言情穿越小说、漫画卡通等教育意义不大的书籍看的比较多，学生课外阅读的内容良莠不齐。学生的课外阅读，大部分来源于网络阅读或者是图书馆借阅，只有少数同学是通过自己购买的，因此，学生的藏书较少，只有少部分的学生愿意自己花钱买书。

（三）初中生课外阅读时间较少

初中学生要学习的科目相对较多，各门课程所占的时间也越来越多，导致学生压力和学习强度过大，在课后要花大量的时间来完成各种习题，加上大大小小的考试、各种各样的科学竞赛，这使得学生要花大量的时间来复习相应的考试科目，为各种比赛做准备。因此，课外阅读的时间得不到保证，课外阅读时间相对较少，再加上各种电视娱乐节目的诱惑，学生花在课外阅读上的时间就更少了。

（四）初中学生课外阅读方法欠缺

根据相关调查资料显示，学生在进行课外阅读的过程中，大部分学生都是随意地进行阅读，并没有制定自己的阅读计划。在阅读的过程中，有些学生不讲究方法，只是粗略的阅览，没有把略读和细读很好地结合起来进行阅读，不懂得综合阅读的方法，也有大多数的学生没有掌握好阅读的方法，不善于在阅读的过程中，养成做笔记的良好习惯，不会把读到的经典语句进行摘抄，在阅读完一些文学作品后，也不会试着写读后感，这种阅读习惯有待改进。

（五）初中生的课外阅读受老师的影响较大

对于初中生的课外阅读，父母给的意见不多，甚至有的家长认为课外阅读是闲书，对学生没有帮助，存在不让学生看的情况。大部分学生在课外阅读的内容选择上，受老师影响较大，会去看老师推荐的一些书籍。

三、初中生课外阅读兴趣的培养

要做好初中生课外阅读兴趣的培养，首先，老师要改变传统的教学观念，认识到课外阅读的重要性。初中生课外阅读的数量和对内容的选择，在很大程度上都是受到老师教学观的影响。因此，老师首先要改变自己的教学观念，做到与时俱进，用发展的眼光来看待问题，着眼于学生长远的发展，要认识到课外阅读的重要性，加强对学生课外阅读的指导，对学生的课外阅读实行多元化的评价，重视课内教育和课外阅读的联系性。如在学了老舍的《济南的冬天》一文后，对这篇文章进行适当的拓展，让学生了解到这篇文章来源于一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》，此文是该篇文章的节选，让学生课外搜集（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《济大的校园》、第七节是全文的结语）进行阅读，了解老舍的作品，提高学生的语文综合素养。同时，老师也要让家长改变观念，支持学生的课外阅读，让家长知道学生进行课外阅读是非常必要的。在学生方面，老师要改变学生的观念，让学生主动进行课外阅读，学生是课外阅读的主体，老师和家长在其中只是起引导的作用，老师要大力地对学生强调课外阅读的重要性，让学生提高自己自主学习的能力，懂得课外阅读的意义。

其次，老师要做好课外阅读的带头作用。“亲其师，信其道”，很多时候，学生喜欢某一门课程，是因为喜欢教这门课程的老师，有学识、有内涵的老师更受学生的欢迎。因此，老师要做好课外阅读的带头作用，只有老师进行广泛的阅读，不断地丰富自己的知识，了解到了最新的教学动态，才能在课外阅读的教学中，指导学生阅读，给学生的课外阅读提供建议。

最后要引导学生课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。孔夫子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师要很好地引导学生进行课外阅读，激发学生对课外阅读的兴趣是前提。激发学生对课外阅读的兴趣，比阅读本身更重要。学生对课外阅读有了兴趣，就会很容易接受老师的阅读方法的指导。巧妙地运用提问是激发学生课外阅读兴趣的有效方法。老师在教学的过程中，可以利用学生的好奇心，激发学生在课后自己查找课外资料。老师在教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文时，可以问学生这篇课文选自哪里？对鲁迅的文章有一定了解的肯定知道这篇文章是选自《朝花夕拾》。老师还可以问同学们以前学过鲁迅的哪些文章，学生会回答，在小学时期学过《少年闰土》，这种提问的方式不仅可以活跃课堂的气氛，也达到了激发学生学习兴趣的目的。为了获得更多的相关知识，学生在课下时，也会主动地去查阅鲁迅的其他作品。除了运用提问的方法之外，老师还可以通过对名人的介绍、电影作品的讲解等，激发学生课外阅读的兴趣。

同时，老师还要对学生课外阅读的方法进行指导，让学生养成一边阅读一边做笔记的习惯，给学生推荐一些有价值的书籍，指导学生制定阅读计划。

四、结语

初中生进行大量的课外阅读有助于提高学生的阅读能力，让学生掌握和了解丰富的课外知识，提高学生的综合素养。老师在教学的过程中，要善于引导学生进行课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，提高教学质量。

参考文献

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（编辑：马梦杰）