关于新课标下中学语文阅读教学的思考

【摘要】在现在新课标的推行下，中学语文阅读需要做出相应的改变。语文教学应当重视学生的阅读数量与阅读质量，让学生从阅读中深刻感受到语文阅读的好处。但现在的语文阅读在推行时还存在一定的问题，传统的应试教育思想依然影响着现在的语文阅读教学，本文将从现在的语文阅读现状出发，分析现在的新课标教学下语文阅读应该做出的相应改进，并对促进现在中学生的语文阅读提出合理的方案，以供参考。

【关键词】新课标；中学语文；阅读教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

形式教育下对于中学生的阅读要求往往是需要考试的知识，强硬的要求让学生丧失了阅读的积极性，使得学生在阅读方面缺乏兴趣。现在的新课标教学下，中学生语文阅读要求有了很大的改变。中学语文阅读对学生的影响是非常大的，教师应该看到这一现象，根据新课标要求及时地调整语文阅读现状。

一、中学语文阅读教育现状

现在的语文阅读教学虽然在新课标下逐渐地进行改革，但许多应试教学教育下的问题并没有得到完全的解决，现在的中学语文阅读教学中仍存在着许多需要解决的问题。

（一）阅读教育推行没有深入进行

新课标下要求的语文教育是要学生进行全面的素质发展，语文教学中要求提高学生的自主学习能力，让学生主动掌握更多的知识。现在的中学语文教师，在教学中对待新课标的教学要求还没有得到全面的实现。一些语文教师虽然依照新课标要求开设了专门的阅读课，但却并没有遵循新课标让学生自主进行阅读的原则，教师在阅读课堂上往往会给学生制定一定的阅读科目，这样就极大地限制了学生阅读的选择主动权，这样的阅读课的开设往往是没有意义的，学生在这样的阅读课堂氛围下很难感受到阅读的乐趣，也不能实现新课标阅读课的要求。一些语文教师在阅读课堂上虽然能够与学生进行沟通与交流，但交流的阅读知识却是局限在考试知识，这样的情况也会减弱学生在阅读课堂上与教师的沟通。

（二）学生在阅读课堂上的主体地位被忽视

在新课标的要求下，学生本应该是课堂的主体，在课堂活动中应该占据主要地位。但现在的一些语文教师在阅读课堂上却明显忽略了学生的主体地位。教师有时候为了让学生更加有效地理解阅读内容，所以会在课堂上提前设定一定问题让学生进行思考，虽然教师的初衷是为了让学生加大思考，但实际上过多的问题提问花费了学生大量的时间进行思考，这就让学生缺少了自主性去进行阅读探究，阅读课的时间也成了回答教师课前提问的思考时间。教师采取的思考方式，让学生缺少了思考的主动权。

（三）阅读课堂上学生接触到的课外书目少

对于阅读课堂上的图书选择，按照新课标的原则应该是学生具有更多的自主选择性，除了课本上必要的阅读科目外，学生也可以选择一些自己所感兴趣的有益文章进行阅读。但现在的语文阅读教育中，教师会选择一些考试涉到的文章让学生进行阅读和背诵，但对于课外文章的阅读，教师给予的时间却很少。现在很多中学生在课外文章阅读量上都是非常匮乏的，有的学生甚至连对四大名著的阅读都很少，这样的阅读范围是非常小的，学生这样的课外阅读情况是不能达到新课标的标准的，而且教师一直控制学生的课外阅读，这也是非常不利于学生进行知识的全面涉猎的。学生的课外阅读量少还有一定的弊端，那就是学生缺少一定的文学知识了解，不能更好地以全面的眼光去进行阅读。

二、提高中学语文阅读教学的有效方法

（一）给予学生更多的阅读主动权

教师应当知道，学生才是课堂上的主体，所以对于语文阅读教学的开展要尽可能让学生发挥主动性。在对于阅读课堂上阅读文章的选择，教师可以带领学生进行一些课本上难度较大的阅读篇章，在和学生一起解决一些难度较大的问题后，教师就应当让学生进行自主的阅读。而且在阅读课堂上所选择的阅读文章也可以让学生进行自主选择，尽量地让学生在课堂上感受到主人公的位置，也可以因为自主的选择有更多的兴趣去进行阅读。这样的方法对于激发学生的阅读兴趣是非常有效的。

（二）给予学生一定的阅读方法

教师在进行阅读教学时，往往会担心学生阅读时不能够去正确理解阅读作品的含义，或者不能够有效去进行阅读。为了解决这一问题，教师可以给予学生适当的阅读技巧。比如让学生在阅读时和作品环境相结合，对于不懂的问题可以及时进行提问，对于在阅读中的感受可以进行随笔记录。类似于这样的阅读方法，教师都可以向学生进行提供。一旦学生掌握一定的阅读技巧，那么在进行语文阅读教学时将会更加的悠闲，而且这样的方法也可以有效地帮助学生进行其他的语文知识学习。

（三）让学生明白阅读是非常有益的

教师让学生明白的是语文阅读并不是简单的阅读一些文章，而是通过阅读获得更好的知识。学生在许多的阅读中得到的知识往往可以用到生活实际中，语文阅读可以给予学生的是以一种独特的思维去感受生活，同时得到更多的文化感想与美学享受。通过一定的语文阅读教学，学生不仅可以提高语文学习能力，还可以给予学生更加全面的素质。

三、结语

新课标的语文阅读教学同样是现在学生素质教学的重要方面，加强学生的语文阅读，可以更好地提高学生的语文学习，也可以让学生扩展阅读量，获得更好的全面发展。现在新课标的语文教学虽然还存在一定的问题，但只要做出合理改进，那么语文阅读教学将会更好的发展。

参考文献

[1]王恒钊.新课标下初中语文阅读教学的有效策略[J].现代语文（学术综合版），2013（5）.

[2]王金侠.浅谈新课标下初中语文阅读教学的现状与对策[J].成功（教育），2013（11）：.

作者简介：孙泽铬，男，1956年生，中教一级，汉族，四川阆中人，大专，研究方向：初中语文教学。

（编辑：龙贤东）