合作学习模式在初中语文教学中的应用方法及可行性研究

【摘要】合作学习是现阶段在初中语文教学改革过程中积极倡导的一种学习方式，对于学生学习效率的提高具有重要作用，同时学生也会形成一定的合作意识和团队精神，成为目前提高学习效率的重要方法。

【关键词】合作学习；初中语文教学；应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文教学以教会学生做人、求知、创造为目标，这就要求我们在教学课堂中将学生作为课堂的主人。合作学习模式就是探索的结果，这种教学模式主要是指在课堂中学生通过合作的方式从对方得到有用的信息，以弥补学生在能力等方面的不足，同时使学生在心理上得到满足，在信息上得到拓宽，在知识上得到增长，在能力上得到提高。合作学习在初中语文教学中应用主要是指学生成立学习小组，在小组中共同完成学习任务。在合作学习过程中教师要进行合理的分组，对学习进行积极的引导，并建立起科学合理的评价机制，这对初中语文教学效率的提高是非常有利的。

一、合作学习的模式

合作学习的主要方式是小组合作，小组合作学习主要是指在教学的过程中以小组作为单位，小组成员之间进行沟通与协作，使小组成员的经验和知识得到最大限度的发挥，在小组合作学习的过程中，小组成员对解决问题的方案进行共同的研究与讨论，最终形成共同的研究成果。有效的小组合作学习不仅可以使学生之间得到相互学习，对于每个学生来说，学习过程中学生还能够进行有效的交流与沟通，对于学生情商的发展是非常重要的，同时对学生非智力因素的形成也具有很大的帮助。

（一）在角色体验中进行合作学习

体验性学习是合作学习的一个重要特点，体验是身体活动产生的直接情感体验，通过体验学生会进入生命领域中，通过体验学生的情感、人格都会得到提升，由此可见，学习过程并不仅是增长知识的过程，同时也是健全人格的过程。在合作学习的过程中，学生不仅要做到用脑思考，还要做到眼睛、耳朵、手指尖的并用，需要亲自去经历，去体验，用自己的心去领悟，如果想让学生加深对文章的理解，就要注意为学生创造生动的教学情境，对学生的角色进行积极的转换，让学生去扮演文章中的角色，这样一定会得到非常良好的教学效果。

（二）在辩论讨论中进行合作学习

实际上我们每个人都拥有不同的智慧类型，学生在学习中会表现出不同的思考、学习方式，同时学生的学习风格也是不同的，由此看来，学生都拥有属于自己的内心世界，学生对他人的观察都是不同的，分析问题与解决问题的方式也是不同的。这从一定程度上决定了学生之间存在着鲜明的个性差异，每个学生在学习同一教学内容时，具有的情感准备、存在的学习能力都是不同的。充分利用语文课堂中的辩论与讨论环节，学生可以在辩论和讨论过程中实现思维的碰撞，进而达到认识的深化。

（三）在竞赛中进行合作学习

在现代社会，竞争是社会的主要特点，这个时代需要通过竞争展示出人的知识与能力，只有进行竞争才能展示出活力。在语文教学过程中，应该充分调动学生的竞争意识，这样学生就会在学习的过程中产生一种比着学的感觉，在这种形势下，往往容易获得非常良好的教学效果。在实际教学过程中，教师应该要求学生对教材进行全面细致的阅读，在此基础上通过小组合作的方式展开竞赛，逐步引导学生走入竞争的状态中，使学生感受到合作学习带来的快感。

（四）在评价与反思中进行合作学习

在初中语文新课程教学中，主要的评价理念是“面向未来，重在发展”，将原有的评价方式转变为学生主动参与、进行自我反思与教育的过程，这就要求学生可以熟练地对各种学习方法进行运用，使学习方法得到提高，达到对教学过程与结果的反思。初中语文教学中教师应该充分尊重学生的个人感受，帮助学生学会将学习的过程变得非常富有个性。学生评价过程中应该进行多向的交流，并对问题的正确解决方式进行分析与反思，进一步培养学生的多元认知能力，提高学生的探究能力。

（五）合作学习中应该注意的问题

初中阶段的学生具有好奇心强、很多学生不愿意主动发言等特点，教师可以充分利用好奇心强这一点，通过讲故事、诗歌朗诵等方式激发学生的学习兴趣，引导学生在课堂中进行主动发言，听到其他学生讲的，好在内心产生一种比较的心理：“我是不是也能讲的像他一样好？”积极引导学生主动参与到课堂活动中来，这样学生就会在不知不觉中被引入到学习中来。进行合作学习的最佳时机就在于解决重点与难点问题的过程中，教师在教学过程中应该充分利用这一点展开合作学习，激发学生勇于解决难题和重点题的进取心和兴趣，在小组中积极合作针对难题展开合作或讨论，同时引导学生进行独立的思考，只有达到了这样的合作才可以称得上是真正意义上的合作。

三、结语

综上所述，合作学习的学习方式主要是指学生通过与同学之间的合作弥补自己在知识、能力等方面的不足，同时得到心理上的满足。小组合作学习在初中语文课堂中的应用主要是指学生成立小组，共同对学习任务进行完成，在各小组中，学生之间要有明确的责任，进行互助性学习。在新课程教学过程中，小组合作学习的运用可以真正体现出新型的学习状态，是一种实现素质培养的主要手段。

参考文献

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作者简介：郑艳，女，1969年生，重庆市潼南县人，现任教于潼南县小渡初级中学校，中学一级，研究方向：初中语文教育教学。

（编辑：陈 岑）