浅谈职业学校数字化校园的建设

摘要：当今信息时代，网络的发展是不可阻遏的，职业学校校园信息网络是教育面向现代化的重要标志之一，建设职业学校数字化校园已成为面向21世纪职业学校教育工作的重要内容，在认识职业学校数字化校园建设内涵、分析目前我国职业学校数字化校园建设中存在的问题的基础上，提出了解决问题的对策。

关键词：数字化；网络；校园建设

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0300-01

当今信息时代，网络的发展是不可阻遏的，职业学校校园信息网络是教育面向现代化的重要标志之一，建设数字化校园已成为面向21世纪职业学校教育工作的重要内容，也是职业学校实现教育现代化的一个重要手段。

然而，职业学校数字化校园建设作为一项庞大的系统工程，其涉及到学校管理，数字科研和社会服务等方面，其建设过程是相当漫长的动态探索实践过程，在这个过程中必然要面对很多困难和难题，尤其是一些普遍存在的"通病"问题已经阻碍了职业学校数字化校园建设的步伐，为了能使职业学校数字化校园建设走上快速、健康发展的轨道，有必要认真对待这些阻碍数字化校园建设的困难和问题并提出解决对策。 当前很多职业学校配置了计算机教室，建设了校园网，教育信息化程度有了很大的提高，然而在校园网建设与应用方面，还是存在着一些问题。

问题一：学校领导对数字化校园建设理念、认识和重视程度不够，对数字化校园建设投入不足。

问题二：学校里上了宽带、有了网站，就认为校园网已经建成了，网站信息常年不更新，也没有专人负责。

问题三：数字化校园建设过程中专业师资队伍技术力量薄弱，学校校园网虽建有办公系统、教学资源库等，但这些更多的作用是摆样子，教师也只是偶而利用它来上上公开课什么的，并没有真正的利用。网络教育资源被闲置、浪费掉。

问题四：应用人员缺乏必要的培训，使数字化校园的应用发挥不出应有的效果。

基于以上问题所在，结合我的思考，对于校园网的建设与应用我们可以考虑从以下几个方面着手加以改进：

1.学校领导要重视

这是一个观念转变的问题，校长如果能站在战略的高度，了解目前教育信息化的发展趋势，对校园网的建设有一个准确的定位，他就会一切从实际出发，根据学校自身的特点，在人力、物力、资金方面合理高效地投入，并对教师的信息技术行为进行规范。比如，1）鼓励老师自制课件，多上多媒体课，并相应制订奖励措施，必将极大推动教师学习电脑技术的热情。2）以身作则，在教育行政管理中推行使用信息技术和手段，并推广到财务、档案、学生学籍、图书、实验管理等各个职能部门。事实证明，一个学校教育信息化程度的高低和学校的校长的信息素养和眼光是分不开的。将数字化校园建设与学校教育改革，科研发展，学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。制定"数字化校园"的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导下，确定各阶段的建设内容和建设重点确定建设原则方法和路线等。

2.抓好技术管理队伍建设和应用人员的培训，优化数字化主体环境

要推动职业学校数字化、信息化建设的发展，教师是主体，是起关键作用的因素，因此，培养一支观念新，素质高，勇于创新，善于运用信息技术的教师队伍是实现数字化校园的关键，人力资源配置也很重要，建议成立专门的学校网络资源管理中心，重视学校网站建设，指定专人负责管理和信息更新，真正把学校网站作为信息发布、资源交流和教育管理的平台，而不是做样子的摆设。专人负责学校网站和资源库的建设和管理，做到内容时时更新、资源丰富，并负责对学校教师进行技术指导，教师经过培训，学会了如何利用校园网络资源，并在教学实践中尝到了甜头，加上学校网站内容充实，他就会真正主动去促进信息技术和学科教学实践整合，只有这样，职业学校校园网络资源才是得到了真正的应用。此外，还要提高各级管理人员信息素养，达到会用并喜欢用信息技术手段来完成工作，要提高学院整体队伍的信息技术素质，必须要搞好在职培训。因此，通过培训来提高管理人员素质是提高管理效率的有效途径。

3.大力加强教师信息素养建设， 需要一批信息技术过硬的教师去勇于实践

信息化时代的到来，对教师的专业发展产生了深刻影响，信息素养已经成为教师专业素养中的一个重要组成部分。 信息素养从操作层面来说可以分为以下三个部分：信息技术作为学习内容要想用好信息技术，首先要会用。很多教师对信息技术有排斥心理，不能主动去学习，要等学校的统一培训，因此也导致在信息技术上教师反而不如学生熟练。信息技术作为教学工具信息技术和学科整合是目前教育信息化应用的核心，而这也是查看一所学校信息化应用的重要内容。教师要在平时的课堂教学中有意识地应用信息技术，特别是要把网络资源引入课堂，拓宽学生的视野。信息技术作为学习工具，教师要能够利用网络和同行们交流，在交流中学习成长。现在网络中有很多著名的教育论坛，如教育在线、成长论坛等。教师也可以引导学生参与网络学习活动，组织跨校、跨地区的网络协作学习。

职业学校数字化校园是随着计算机网络和通信技术的发展而内涵在不断的发展和重新的认识中，新技术的不断诞生，将引导数字化校园建设永无止镜，数字化校园工作也需要不断探索，逐步完善。这样，不仅对职业学校校园教学方法和教学手段的改变，而且改变教学内容和教学结构，更为学生创造出丰富多彩、图文并茂精彩的学习环境。为学校的办公、服务、安全、制度等管理提供了便捷，在市场竞争中，为职业学校的立足长远发展奠定了结实的基础。在数字化校园建设过程中将不断提升学校师生员工的信息化观念，将实现学校资源数学化，通信网络化，教学现代化，学习个性化，办公自动化。管理科学化将管理、技术、观念三者到位，但在数学化校园的规划中如何在传统校园的基础上，构建一个数字化空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量，科研和管理水平的目的，这是信息化时代追求目标，也是科学进步的标志。

参考文献：

[1] 《数字化校园通向何处》教育在线数码社区论坛和现代教育报教育信息化合作栏目"论坛争峰"第三期。

[2] 张元丰.关于数字化校园网建设的设想.现代电子技术2003年第1卷第10期

作者简介：

张海顺，互助县职业技术学校， 职务：教师，职称： 中学一级，单位：青海省互助县职业技术学校。