如何构建精讲课堂

田宗国

【摘 要】教师在教学过程中如能把情感因素与智力因素结合好，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，激发学生的学习兴趣，沟通师生关系，建立深厚的师生情感，以达到“亲其师，信其道”的效果。

【关键词】初中数学；师生关系；分析教材

一、充分了解学生

学生相当于教师的工作对象，教师要想将数学教好，要想让学生更轻松地学好数学知识，那教师就要做到“知己知彼”，对学生的各方面有全面、细致的了解。首先，教师要了解学生的心理状态、性格特点。每个人的心理都千差万别，对于同一个问题都有着很不一样的看法，性格不同，处理一个问题的方式方法也会有所不同，因此，初中数学教师在上课之前要了解清楚每个学生的心理状态、性格特点，摸清学生们的学习习惯、说话行事的方法等等，争取能够根据学生们不同的心理状况及性格来进行个别的数学辅导，让学生随着自己的学习习惯，更快更好地学好初中数学知识。教师要了解学生对数学学习的态度。初中阶段的学生正处于青春期，叛逆心理较强，一般不喜欢教师严格的管教，常出现不喜欢数学，厌烦数学教师等心态，对学习数学怀着一种抵触心理，另外，进入初中阶段后，数学知识变得比较深入、比较复杂，有些学生因为小学数学基础不好或者不适应初中数学的学习方式而产生惧怕数学的心态，对学习数学处于一种被动消极的态度。当然，也不乏一些喜爱数学，对数学有着浓厚兴趣，愿意不断学习钻研数学的学生。面对学生不同的学习态度，教师就应该“对症下药”，对于消极被动的学生教师就应该采取激发学生学习数学的兴趣，燃起学生学习数学的欲望，对于本来就怀有积极态度的学生，教师就应该给这些学生一些“难题”，让他们有紧迫感，一直怀有积极学习，不断进取的学习态度。

二、建立和谐的师生关系

心理学认为，人的情感与认识过程是相联系的，任何认识过程都伴随着情感。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别要对后进生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自信心，提高学习能力建立良好的师生关系。

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。

三、充分分析教学材料

教学材料包括教材，教辅资料甚至教师头脑中已有的相关知识，教师讲课的内容就是从这些材料中吸取来的，因此，教师在上课前要对这些材料进行仔细的剖析、筛选，以使课堂教学内容丰富充实。首先，教师要认清教材。数学教材编写的内容是一个完整的系统，前后不是毫无联系，而是一个相互联系的整体。因此，教师在讲解初一的数学知识时就要对小学、初二、初三，甚至高中的数学教材有所了解，在讲解知识时就要将前后的教材内容融会贯通，不断复习前面的知识，又有选择性地向学生介绍一点后面的知识。其次，教师要收集丰富的课外资料。很多教师狭隘地认为数学教学就是将教材上的知识全部传授给学生，让学生熟练地做练习题，让学生有快速的计算速度等，但是他们却没有认识到学生学习数学也需要有激情，需要对数学有浓厚的学习兴趣，也需要有广阔的数学知识面，对数学的发展历史，名人轶事等有所了解，只有这样才能够使初中生学起数学来更加轻松自如，才能够拓展学生的数学视野，学到更多的数学知识。因此，教师在课前还要收集一些数学教材上没有的资料，分析整理出与本堂课相关的材料，既丰富教学内容又激发学生学习数学的兴趣。

四、认真设计教学环节

一节课是否成功在很大程度上取决于这一节课的教学环节是否紧凑，是否科学，是否有一个清晰的思路，因此，教师在课前准备过程中最重要的环节就是设计一个良好的教学步骤，让学生在接受知识的过程中有清晰的思路，让自己的教学也更加清楚明了。教学环节一般可以分为新课导入、知识回顾、新课讲解、习题练习、知识总结、布置作业等，但是针对一些特殊的数学教学内容要设计一些比较特殊的教学环节。新课导入时，教师要采取多种方法，如故事导入，数学思考题导入，情景导入，问题导入等等，根据不同的教学内容可以采取不同的导入方法，有针对性的引入才更有利于接下来知识的讲解。知识回顾要注意控制时间，不能太长，使之干扰到整节课主要的学习内容。习题练习要注意控制适当的量，不能给学生实施题海战术，让学生掌握到新知识就可以。新课讲解是一堂课最重要的环节，教师要根据教学内容采取不同的教学方法，用清晰的语言让学生接受到新知识。知识总结及作业布置就是对知识的回顾、巩固，让学生对新知识有更扎实的认识。

参考文献：

[1]梁久梅.新课改下初中数学对学生思维能力的培养分析.《课程教育研究》，2014（19）

[2]林绮.初中数学课堂的导入设计.《中学数学研究（下半月）》，2014（3）endprint