授之以鱼，不如授之以渔

刘国锋

摘    要： 传统教育是老师把知识一股脑地给学生，让学生去记、去背，把知识牢记在脑子里，这样考试的时候就能考到一个好成绩，但是，在要运用的时候，不会用脑子里的知识解释化学问题，不能熟练应用，就算背得再熟也没多大作用。教育要教给学生的不能全是知识，更多的是要把学习方法教给学生，这样学生的学习效率才会加倍提高，并能熟练运用自己学过的这些知识。学生学习要通过正确方法才能获得更好的成绩，而不是靠死记硬背，学习方法是学生当主要掌握的。

关键词： 初中化学    学习方法    指导策略

引言

学习不是一个盲目的过程，它有一定的方法，有了学习方法才会事半功倍，任何学科都有相应的学习方法，每个人也有自己的学习方法，这样才能提高学习效率。化学在初中属于基础课程，虽然是基础课程，但要运用恰当的学习方法才能学好它，要用心学，才能获得丰富的知识。

一、初中化学教学中的学法存在的若干问题

化学是一门研究物质之间反应的学科，包括有机物和无机物，是一门很有趣的学科，而初中化学教学中存在一些问题。

（一）学校不具备实验器材和药剂，不能满足学生做实验的需求。

有些地区的中学由于贫困而买不起实验器材和实验药剂，不能很好地保证学生学习化学的实验条件，不能直观地解释一些化学反应原理，学生可能只知道一些理论，不知道具体实验现象，就像“空想主义”一样，学生对一些化学反应只能由老师说，他们凭自己的想象得出实验时的现象，导致学生对实验现象没有充分了解。而且没有实验的化学课会不生动，不能带给学生激情，只有自己动手才能更好地学习化学。

（二）教师讲课千篇一律，没有特色。

现在的课堂应该是生动的，老师和学生应该充分交流，而不是老师在上面说，讲得很枯燥无味，学生在下面打瞌睡，这样的课堂效率不高，只有想学习的才会听老师讲的内容。老师不注重学生学习方法的培养，学习方法可以大大提高学习效率和学习积极性，只有拥有学习方法，学习起来才会更轻松。同时，要注重培养学生对化学的个人兴趣，学生对学科产生兴趣才是最好的学习[1]。

二、初中化学教学中学法指导策略分析

（一）注重学习方法和学习兴趣的培养。

学习是一个接受知识并能主动学习的过程，在这一过程中每个人都会摸索出属于自己的学习方法，任何一门学科都有不同的学习方法，初中化学同样有，老师应该积极引导学生尽快走进化学、了解化学，找到学习化学的方法。这个过程或许缓慢，但是对学习方法的培养很重要，不能松懈，有了学习方法才能学得更好、更轻松。同样，学习兴趣也是学习的一大利器，人们对自己感兴趣的事物会投入更多注意力，只要有关于这方面的知识，他们就会关注，所以对学习兴趣的引导很重要，只有引导学生对学习化学产生浓厚兴趣，他们才会积极主动地学习化学并取得好成绩。

（二）注重学习能力的培养。

每个人的学习能力都会对学生的学习产生深厚影响，每个人都有对新鲜事物的好奇心，从而形成对新事物的学习能力，对新事物进行学习认知和接受应用。对学生来说没接触过的化学也是一个“新事物”，他们同样对化学有好奇心，想要了解并熟悉掌握它，老师要把握住学生的这个特性，成功吸引住学生的眼球，关注化学并着重培养学生的化学学习能力[2]。

（三）注重学习心态的培养。

对待学习，每个学生都有自己的想法，都有自己对于学习的心态，有积极的，有消极的。积极的心态会给他们带来好的成绩，而好的成绩又会给他们带来积极的心态和学习动力;消极的心态会让他们对学习失望而考不好，多次成绩不好会挫伤他们的积极性，从而产生消极情绪甚至厌学。所以好的学习心态会给同学们产生积极影响，让他们对学习产生更大动力，努力为自己的未来添砖加瓦。老师们要注意对学生心理的疏导，让学生不因为一点小挫折就对学习失去信心，认为自己是一个不适合学习的人，每个人的内心都有对学习的渴望，只要有正确的引导，他们的潜能就能得到开发。

（四）注重实验课程的开展。

化学的学习理论知识很重要，但光有理论知识缺少实验的辅助是不完美的化学，化学中的实验课程是学生感兴趣的，每天枯燥学习化学知识并不一定比一节实验课学习的知识多，而且实验课让知识体系变得更加牢固，自己动手的实验使他们对知识的运用得到进一步提升。实验课很重要，是对课堂内容的另一种形式的补充，能更加全面生动地展现出化学的魅力，吸引学生的注意力，并投入精力学习它。

结语

初中化学教学是很重要的基础，它为高中打下基础，是学生为之努力的一大原因。老师在教学过程中不但要把化学知识全面传授给学生，而且要注重学生个人能力的培养，积极引导他们认识化学，主动学习化学。初中化学是一门相当有趣生动的学科，学法的好坏决定是否有更多学生喜欢它，注重学法指导对化学学习很重要。

参考文献：

[1]柴小林.浅谈初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].读写算：教育导刊，2014（14）：126.

[2]杨海梅.浅谈新课程减负增效背景下如何培养初中化学学生的自主学习能力[J].理科考试研究：初中版，2014（6）：80-88.