生本教育视阈下的小学语文教学思考

马筠梅

摘    要： 生本教育是当前比较流行的一种教育理念，它改变了传统的教学方式，将重点转移到了如何培养学生的学习能力、探究能力和合作精神的问题上，是一种具有现代特色的教育方式。本文从小学语文教学现状分析开始，深入讨论生本教学理念在小学语文教育中的应用，并且结合当前小学语文教育的实际情况，对小学语文教学作出思考。

关键词： 生本教育    小学语文教学    教学思考

生本教育，是近几年在教育发达地区的主流教育理念，是一种具有当代特色的教育方式。生本教育，就是以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，让学生成为学习和课堂的主体，改变了传统上的师生关系和教育理念。生本教育为学生提供了更多的学习自主权，让学生可以按照自己的兴趣选择学习的方向和内容，注重语文教育的人性化，同时推动了素质教育的开展，能够切实提高小学语文教育品质。

1.小学语文教学现状

当前小学语文教学，没有突出人文性和文学性，只是作为语言文字的教育模板，埋没了小学语文对学生的文学鉴赏的引导启蒙作用，忽略了对学生生活的引导。从本质上讲，语文教育除了对小学生的语言文字能力进行培养外，更重要的是对学生的人文教育，培养他们的脾气秉性和道德素养，当然也是对学生个人价值表达能力的培养。就现状来看，显然小学语文教育的重点出现了偏差，人文教育的目的没有达到，于是学生的写作内容缺乏真实性，不能够表达出自己的真情实感。

2.生本教育在小学语文教学中的应用

2.1以学定教，不教而教，提高知识素养。

生本教育，强调以学生为中心，注重学生在学习中的主体地位，而且以教定学，不教而教。在小学语文教学中，就是教育学生学会学习，而不是单纯学习技能和知识，这样不仅能增加学生的知识容量，还能提高其综合能力，学会学习、学会阅读、学会感悟、学会品味、学会运用，这才是小学语文教育的最本质的要求。在现代教育理念中，人文教育远比知识教育的地位高得多，这是因为随着教育实践的不断增多，教育工作者发现，学生学习品质的提高和学习习惯的养成，对学生的影响是非常深刻的。教师在小学语文课堂上，要对学生进行点拨，在传授学生知识的同时要增加人文教育的比重，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，陶冶学生的情操。

2.2突出学生的主体地位，充分发挥学生学习的自主性。

在传统课堂上，教师占据绝对的统治地位，整个一堂课下来，都是教师在向学生传授知识，学生则是被动接受知识，但是生本教育强调学生的主体地位，在课堂上学生占有最重要的位置，同时生本教育强调学生学习的主动性，教师应当营造融洽的课堂氛围，让学生在这种氛围的感染下，积极主动地参与到学习中，唤醒积极主动学习的意识。教师要尊重学生，满足学生的愿望，并且试着以小学生的眼光看待问题，鼓励小学生按照自己的经验和思维对未知的世界进行探索。总之，在生本教育的理念下，课堂教学中要突出学生的主体地位，充分发挥学生的自主性。

2.3营造民主、平等的教学环境。

在小学语文课堂上，要营造民主、平等的教学环境，不要以传统的“师道尊严”压制学生，否则会让学生丧失兴趣。教师要注意每个学生的不同的特点，并且承认这种差异的存在，因材施教，让学生能够感受到教师的关注，为建立良好的师生关系打下坚实的基础，从而为营造民主、平等的教学环境做好准备。要想营造民主、平等的教学环境，不仅要建立良好的师生关系，更重要的是在课堂上注重学生的主体地位，在平等的基础上与学生交流，真正激发学生的学习兴趣。

2.4鼓励学生质疑，提高思维品质

古人云：“授之以渔，不如授之以渔。”在语文课堂上，教导学生如何学习比直接传授学生知识更实际，对学生的影响更深远。如何培养学生的能力成为首先要解决的问题。结合长期教学经验可以得出，质疑是学习中非常重要的一种精神，培养这种精神的办法就是鼓励学生质疑。小学生对世界的万事万物都充满了好奇心，教师要进行良性引导，将小学生的这种好奇心逐渐转变为质疑的能力，在好奇心的驱动下，提高学生的思维品质，并且提高学生的学习积极主动性。通过质疑，让学生再学习，加强学生对知识的探索、对语文魅力的研究，开阔学生的视野，让学生在快乐轻松中能够学有所感，学有所思，学有所获。

生本教育是一种具有时代意义和现代特征的教育理念和教育方式，它强调自主、合作、探究的教学方式。当今时代，我们要改变传统的教育模式，采用更具时代意义的生本教育理念，全面提高学生的语文综合能力，强化小学语文教育的效果。

参考文献：

[1]孙中华，王佩彪.作文学习中的“六多”——浅谈我的作文指导[J].教育教学论坛，2012（34）.

[2]覃卜华.问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈小学高年级习作素材的途径探究[J].教育教学论坛，2012（33）.