师爱， 新课程教育成功的一把金钥匙

须文英

摘    要： 教育需要爱，有了爱，才有教育的先机。本文从“关爱、宽容、尊重、理解与沟通等方面阐述师爱在教育中的作用。

关键词： 师爱    教育成功    学习教育

随着新课程改革的深入，在新理念的驱动下，教学活动、师生关系都在发生变化。如何立足于关心学生的身心，欣赏学生的成长，了解学生的个性特点，激发学生的学习愿望，呈现全新的课程理念，从而达到新课程改革的目的，获得新课程教育的成功？通过几年的教学实践，我感慨颇多，体会颇深。

教育是人和人心灵上最微妙的相互接触，学校教育不仅是文化知识教育，还是人格教育、情感教育。学校教育活动中最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱，这种爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱。这是一种无私的、高尚的、伟大的爱，这“爱”叫“师爱”，它是学生接受教育的桥梁，是实施教育的前提，是教育成功的钥匙。

一、关爱是成功的前提

初中生受年龄及心理发育规律的影响，常常表现出复杂而易变的精神世界，教师首先应该爱学生，有了爱的教师，他的智慧才能像春雨，无私地滋润幼苗和花朵;才能善于发现学生微妙的变化，用爱心倾听学生的心声，浇灌他们的心田。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其那些家庭有变故的学生，容易形成特殊性格，这就需要教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我班有个学生，父亲坐牢，母亲离家出走，从此变得沉默寡言，成绩越来越差，但我发现他喜欢绘画，《历史》课上他就在书上人物像的旁边临摹，画得十分像。我送给他画纸，课后和他讨论绘画，把他的画贴在教室里，得到同学们的赏识和肯定，我以此鼓励他继续好好画，争取下次参加比赛。从此他变得开朗，学习兴趣浓厚。上课安心多了，学习大有长进。真所谓“精诚所至，金石为开”。教师要学会赏识学生，用欣赏的眼光看待每一个学生，少一点求全责备，多一些赞美，让爱心如阳光一样照耀在每一位学生身上，使学生倍感亲切和温暖，产生心灵上的和谐共振。相信：春天播下师爱的种子，秋天必定能结出学生成才的硕果。

二、宽容是成功的条件

中学生处于青少年阶段，有一定的自主意识，渴望成为成人，同时希望得到教师的尊重。但长期以来，某些学生一直处于“强制性”的教育活动中，对教师产生恐惧感，课堂上表现得压抑、保守而胆怯，处处掩饰自己的真情实感。怎样让这部分学生的心重新鲜活起来，思维的火花重新跳跃起来？教师不妨对学生宽容些，宽容是一种博大无私的爱。学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅要教给学生知识，还要教会他们怎样做人。学生是鲜活而又有丰富内涵的个体，学生犯了错，教师要怀有宽容的心，该批评的就善意批评，该规劝的就好言相劝，该谅解的就诚心谅解，以宽容的心态对待学生。“请你试试看！”，“你一定行！”，“你真棒！”，“加把劲！”，“没关系，下次再努力！”，多么温柔的话语，多么亲切的语调，多给学生一点鼓励，多给学生一丝微笑，多给学生一份宽容，学生的身心得到放松，兴趣得到激发，思维得到畅游，教学变得亲切而自然、生动又活泼，课堂成了“异想天开”的乐园，成了“灵感创意”的王国;教学成了一门艺术，学习成了一种乐趣，教育的目的就在不知不觉中、自然而然地达到了。

三、尊重是成功的基础

讲台不是上下尊卑的界线，学生有人格，渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。老师若能放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想，就能拉近师生距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，明白老师的良苦用心。

教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中我们领悟到，离开了情感，一切教育都无从谈起。实践证明，教育工作最重要的一条原则是尊重学生。自尊心人人皆有，渴望得到尊重是人的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。教师对学生有管理教育的权利，但在人格上其与学生是平等的。当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生才会把爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑在学生的心中树立。

四、理解与沟通是成功的途径

人们常说“理解万岁”。理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。教师对学生的心理变化及言行举止要细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的点子上。这个接触点就是突破口，它往往是教师传播爱的门路，是教育获得成功的途径。上《历史与社会》中《师生之间》一课，我请同学比喻“老师”，同学们有的说像“蜡烛”;有的说像“园丁”……当有一个同学说老师像“妈妈”时，没料到遭到许多同学的反对，这出乎我的意料，追问原因，原来一些同学曾经在小学里多次被老师骂过，学生的一席话深深地触动了我：学生心中的教师是什么样的？他们喜欢什么样的老师？我组织学生展开讨论：“说说我心中的老师。”学生的发言更积极，通过交流与沟通，我意识到，以往一些教师的教育方式严重剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。通过这件事，我认识到：关注学生的一言一行，倾听学生的心声，在平等和谐中了解学生，获得与学生的共同语言，这是沟通和传递师生情感的良好渠道，是教育获得成功的重要途径。

五、面向全体是关键

心理学认为，人有各种需要，包括生理、安全、归属关系与爱、自尊、自我实现等需要，学生同样有多种多样的需要。他们渴望被人关注，被人爱，被人尊重，实现自我价值的愿望更强烈。在平时的教育教学中，教师的眼光过多关注的是那些优等生和后进生，关注那些上课发言积极的学生，对那些遵守课堂纪律但又不太发言的学生则很少关注。有个学生叫夏丹丹，平时上课发言积极，声音响亮，概括能力强，我特别喜欢她，上课经常叫她回答。但是后来我发现夏丹丹同学好几堂课没有举手，叫她起来回答问题声音也不像以前响亮，她这是怎么了？课后经过了解才知：原来是由于我平时上课经常叫她回答问题，忽视了其他同学，引起了一些同学对她的嫉妒和对我的不满，说她爱出风头，说我不公平。这件事对我触动很大：学生渴望被人关注，渴望得到老师平等的关心和爱护，这一点恰恰是我们在平时教学中所疏忽的，疏忽伤害的不只是一个学生，而是全体学生。每个学生的内心世界都是善良的，无论他们是成绩好的还是差的，是听话的还是倔强的，是富有的还是穷苦的，是漂亮的还是丑陋的，我们都要一视同仁，要爱得公正，爱得让学生信服，不使他们与同学、老师之间产生隔阂与对立，让每一个学生都感受到教师最关心的是他（她），而乐于接受教师的教育与引导，达到转化、成长的目的。

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是灭亡了的教育;不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命线，是教育的润滑剂、催化剂和黏合剂。教师的爱是通向学生心灵的道路，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝，是打开学生心灵之门的钥匙。面对新课程标准之下学生心态的开放，个体性的展现，个性的张扬，创造性的解放，老师们，让我们毫无保留地施展自己的爱，让师爱成为教育获得成功的一把金钥匙。