培养学生学习数学兴趣策略研究
2014-12-30林勋
林勋
摘 要: 提高课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。初三数学课堂教学要重视对学生基础知识的巩固,以及应用能力和反思能力的培养,有效提高学生应用知识的能力。
关键词: 初中数学课堂教学 学习兴趣 培养策略
数学对于很多学生来说是一门比较头疼的学科,很多学生不喜欢上数学课是因为其具有抽象性、理论性的特点,学生学习起来比较吃力,这就需要教师在教学中创新教学模式,培养学生学习数学的兴趣。
一、激发学生的学习兴趣
要让学生学好数学,兴趣很重要。兴趣是引导学生进入数学世界的最好途径之一。要想提高学生的学习成绩,首先就要培养学生的学习兴趣,以此激发学生对数学的热爱之情。此外,教师也要坚持改进教学方法,力争实现初中数学兴趣教学,有效提高课堂教学效率。
1.通过动手操作,培养学生的学习兴趣。例如在学习“三角形内角和为180°”这个三角形的基本定理的相关内容时,教师让学生自己随意剪出一个三角形后再对三角形的每个角进行测量。他们通过测量后得出三个角之和。记录下来后,再让学生把其中的两个角剪下来与第三个角并列成一排后组成一个平角,通过动手操作,学生发现,不管它们怎么组合,最后得出的三个角的内角和都是180°。学生通过亲自动手试验得出答案,有效促进学生在体验过程中清晰地掌握知识点。这种教学方法的设计可以给学生留下深刻的印象,使数学学习兴趣得到提高,知识得到进一步拓展,有利于提高教学效率。
2.新课导入注重生活化。知识来源于生活,又运用于生活。教学中,如果在新课导入环节通过生活化的方式进行设计,就可以很好地吸引学生,激发学生的学习兴趣,使得教学收到事半功倍的效果。例如我们在学习“黄金分割”一节内容时,可以通过生活实例进行新课导入,可列举古希腊的帕提侬庙的高:宽=0.618,正是运用了“黄金分割”点的理论才使得它成为举世闻名的完美建筑;当外界的环境温度为人体温度的0.618倍的时候,人体则会感到最舒服,等等。这样可以让学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的工具,学习数学的兴趣也能得到有效提高。
二、掌握有效的学习方法
数学教学是信息传递和情感交流的双向过程。掌握有效的学习方法可以让学生的学习达到事半功倍的效果。因此,教学过程中就要求教师多注意有效方法的积累,这样学生的思维定能被激活,同时还能促进高效课堂的建立。
1.在数学教学中,要教给学生有效的学习方法。“授人以鱼,不如授人以渔”。在数学教学中,学生掌握有效的学习方法很重要。教师的适时引导和适当点拨,能够帮助学生更好、更快并且更有效地学习数学知识。比如在学习“特殊三角形”相关的内容时,就引导学生构造特殊三角形;在对函数与方程(组)、不等式(组)相结合的题目进行练习的时候,更需要指导学生总结、归纳。教师及时有效地引导能让学生迅速掌握相关知识,同时还能让学生在学习过程中掌握有效的学习方法。
2.教学数学知识的时候,将数学知识巧妙地穿插到有效的情境之中,可以有效避免对知识进行枯燥的讲解。在教学中层层设置问题,让学生由易到难地掌握知识点,可以降低学习难度,促进学习效率的提高。例如我们在学习“图形与证明”的内容时,主要是从三角形、四边形的性质等相关的角度对图形进行有效的判定与证明的,与正方形、长方形相比较后,平行四边形和等腰梯形却有着它的特殊之处,因此,学生在证明边和角的关系中也是比较容易理解并且能有效进行运用的。
三、创设教学情境,提高教学效率
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地,同时也是教师传授知识和学生接受知识的主要渠道。要构建高效的课堂就需要教师在教学中创造有利于高效教学的条件,其中问题的有效设置能活跃课堂气氛,激发学生主动学习知识的欲望。高效率的情境教学便于学生对数学知识的理解和掌握。
1.层层递进的问题设置,激发学生探究知识的欲望。数学情境教学作为一种课堂教学模式,应有自己独特的“神”,学生对待学习的态度也会由苦学变为乐学,变被动为主动,从而改变自己的学习方式。例如在教学“有理数的乘方”一节内容的时候,可以通过创设情境进行教学。首先用“折纸问题”引导学生进入学习情境,开始提问:“一张厚度是0.2毫米的白纸,如果将它对折一次,厚度是0.2×2mm;接下来,如果老师进行对折10次后白纸的厚度又是多少呢?如果再对折到20次,那么白纸的厚度又是多少呢?”这样的问题情境一下就激发了学生质疑的动力,让学生产生对知识的求知欲望。将学生的这种质疑转移到“乘方”概念的教学之中,让学生在探究问题过程中锻炼思维能力,同时还有利于学生对知识点的掌握,有效促进教学效率的提高。
2.创设问题,激发学生主动思考问题。例如我们在学习“直线与圆的位置关系”一节内容的时候,提出如下几个问题:1.点和圆有哪些位置关系?2.如果圆的半径为r,点到圆心的距离为d,那么怎样用d和r的数量关系判断点与圆的位置关系呢?通过多媒体课件创设情境,让学生通过视频观赏巴金先生的《海上日出》一课中的图片与内容,让学生感受生活中反映直线与圆位置关系的现象,通过学科的整合创设问题情境,使数学课堂教学不再枯燥乏味,并且变得生动有趣。有效地把抽象的问题具体化,激活学生的思维,培养学生的创新能力,更有效地提高课堂教学效率。
提高初中数学课堂教学效率的方法和途径有很多种,从提高学生学习的兴趣到创设趣味的趣味的情境;从运用多媒体教学手段到优化课堂教学方法等,这些教学模式的创建都需要教师深研教材,从学生的实际出发,不断创新自己的教学模式。让学生从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中有效得到发展,激活学生的数学思维能力,为高效学习铺平道路。也只有这样,才能以不变应万变,增强学生运用数学知识的能力,最终达到理想的教学效果。