突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系设置

冯康，程庆，宋旸

(淮南师范学院 计算机与信息工程系，安徽 淮南 232038)

0 引言

本科专业课程体系设置是本科专业人才培养方案的主要内容，它是学生经过四年的专业学习，最终能够掌握哪些专业技能、胜任何种工作的决定因素，其主要因素包含专业方向设置、课程设置、课程的学分及学时分配等［1］.一个与产业市场发展与时俱进的专业课程体系设置意味着该专业毕业生掌握的专业技能是产业市场中最新的，也是产业市场急需的，那么这样的毕业生必然深受产业市场的欢迎，反之，则可能被产业市场抛弃.数字媒体技术专业是我国高等教育在本世纪初，为服务当时蓬勃发展的数字媒体技术产业而创办的新兴应用型本科专业，自2004年浙江大学招收我国第一届数字媒体技术专业本科生以来，到2013年初，已有77 所本科高校招收了数字媒体技术专业的本科生，培育出了将近一万名数字媒体技术专业的毕业生，很好地服务了数字媒体技术产业.但从2010年开始，伴随着数字信息处理技术、数字通信技术、计算机技术、网络技术的新发展，数字媒体技术产业的市场已经发生了很大的变化，从当初传统的动漫、游戏动画、影视三大市场逐渐向更细化的市场发展，并诞生了建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示等新兴细分市场［2］.这些新兴的细分市场不但成为数字媒体技术产业利润的新增长点，而且还成为数字媒体技术产业吸纳数字媒体技术专业毕业生的主要来源.表1 是我们对北京、上海、深圳、合肥四地53 家数字媒体技术企业2010 到2013年，在数字媒体技术不同的专业方向上招收的毕业生的统计，从中可以反映出数字媒体技术产业对毕业生专业方向需求的变化.

表1 数字媒体技术产业毕业生需求方向变化调查表

从表1 中可见，动漫、游戏动画、影视三大数字媒体技术传统市场需要的数字媒体技术专业的毕业生数量逐年下降，并趋于平稳，没有大的增长，且人才供应已经饱和，而建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三大数字媒体技术新兴细分市场需要的毕业生越来越多，且人才供应处于供不应求的状态，有一个很大的缺口.从表1 中我们还可以看出，企业对不同专业方向人才的需求，实际上反映了数字媒体技术产业市场已经发生了很大的变化，已经从当初传统市场一家独大的局面，变成了新兴细分市场和传统市场分庭抗争，并大有超越传统市场的趋势.而新兴的细分市场巨大的人才供应缺口说明了数字媒体技术专业毕业生掌握的专业技能规格和新兴细分市场的要求有差别，而造成这种现象的根本原因是我国高等学校数字媒体技术专业课程体系设置与数字媒体技术产业市场的新变化脱节，没有在专业方向设置、课程设置、课程的学分及学时等课程体系设置主要要素上突出新兴细分市场对课程体系设置的新要求［3－5］.

1 数字媒体技术产业的新兴细分市场及对人才专业技能规格的要求

1.1 建筑可视化

建筑可视化是指通过计算机三维图像技术，将建筑图纸上的设计通过影像、动画、多媒体、虚拟现实等技术转化为可视化的产品，使用户在实际建筑尚未完工的情况下，通过直观的视觉体验展示，感受到建筑的真实效果，并可以将实际建筑难以展示的多角度视觉效果展示给用户，如摩天大楼的俯视及仰视，加深用户对建筑的了解，从而更好地宣传了建筑.建筑可视化的具体作品有建筑效果图，建筑浏览动画，建筑网站，电子楼书和虚拟样板房等，展现建筑构图、模型、渲染、光影效果、环境搭配、气氛烘托，服务于建筑项目招投标、建筑招商、建筑项目融资等领域.

建筑可视化是近年来数字媒体技术产业诞生出的新市场，因而其对人才的专业技能规格有特殊的要求，不但要求专业人才精通建筑动画、建筑模型、建筑表现、建筑渲染方面的专业技能，还要求专业人才精通室内表现、室内外效果图拼接、3D Max应用方面的专业技能.

1.2 大商品商业演示

大商品商业演示是指以三维图像为载体，配以形、色、空间等视觉感受语言，传达空间体积较大，价值很高的商品潜在的价值及美，尤其是如船舶、机械、汽车等空间体积较大，高价值且不易展示的商品.传统的商业演示多以平面拍摄为主，但拍摄往往受到诸多因素限制，如商品内部空间密闭难以进入、商品移动困难等.三维图像能够逼真地模拟内部及外部环境，创造常规拍摄所无法表现的细节及场景，从商品的局部细节到大的外观，配以商品的想象空间，三维图像可出色地表现出商品在常规视角下看不到的质感及美感.

商业演示是近年来数字媒体技术产业诞生出的另一个新兴市场，其对人才的专业技能规格有如下的要求:基于三维单体商品的三维空间想象和三维测绘技能，基于三维仿真的商品等比例模型塑造技能，基于商品图纸的三维造型能力和三维模型统筹设计技能，基于效果的三维商品渲染技能.

1.3 在线数字景观展览展示

在线数字景观展览展示是以在线互动的方式，为用户瞬间提供各种景观的高清晰三维互动立体高质超清大图，并支持网络、PDA/智能手机、IPTV 等多种客户终端访问方式，实现了跨平台发布，可随时随地访问，支持搜索引擎，并具有良好的扩展性和可靠性.现在，在线数字景观展览展示主要用于博览会展览展示、城市主题公园展览展示、游乐场展览展示、城市景观展览展示、房地产小区数字沙盘等领域，如上海世博会网上世博会，就是在线数字景观展览展示的成功案例.它的大数据量、高清晰、访问快捷、真实度高、易于识别等特点受到了广大用户的一致好评.

在线数字景观展览展示是近年来数字媒体技术产业诞生出的重要新兴市场，在人才的专业技能规格上有着更高的要求，首先要求专业人才掌握不同运行平台的开发技能，如互联网、手机移动设备、平板电脑，Andriod 系统、苹果系统、PC 个人电脑等，其次掌握虚拟现实技术的开发技能，如Photoshop、3D Max、World Tool Kit、JAVA 3D 软件的应用与开发，最后是掌握不同硬件集成技能，如触摸屏、Kinect 体感、多通道投影、方向指示仪等硬件的集成.

2 突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系设置

突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程体系是对传统数字媒体技术专业课程体系的继承和革新.继承表现在新的课程体系保留了传统数字媒体技术专业课程体系中全部的通识教育课、学科基础课及专业教育课中的专业必修课，这些课程的学分及课时均保持不变;革新表现在新的课程体系将传统数字媒体技术专业课程体系中的动漫、游戏动画、影视制作三个专业方向整合为一个传统数字媒体技术专业方向，相应的课程予以调整，增加了建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个专业方向，添加了相应的课程设置，增加这三个方向课程的学分及学时.

2.1 突出新兴细分市场的专业方向设置

2.1.1 建筑可视化专业方向

这个专业方向的课程主要是培养毕业生掌握建筑可视化这一新兴细分市场所需的专业技能.近几年随着中国房地产和建筑业的持续快速的增长，与之紧密相关的建筑可视化市场高速增长，年产值近百亿元，适时在数字媒体技术专业的专业方向上增加建筑可视化是专业人才培养灵活适应市场的表现.这个专业方向的课程目标都是一致的，除了培养毕业生建筑动画、建筑模型、建筑表现、建筑渲染方面的专业技能，还培养毕业生室内表现、室内外效果图拼接、3D Max 应用方面的专业技能.

2.1.2 大商品商业展示专业方向

该专业方向的课程主要是培养毕业生掌握大商品商业展示这一新兴细分市场所需的专业技能.随着商业竞争的加剧，企业越来越重视高价值大商品的三维图像宣传，从而使大商品商业展示这一新兴细分市场近年来呈井喷现象，据统计像汽车这种大商品在中国，在2012年一年里新推出的254 种新车型中，就有221 种新车型委托专业的数字媒体技术公司进行了汽车三维图像的制作、包装、宣传、展示，汽车的大商品商业展示率高达87%.这个专业方向的课程主要培养毕业生三维空间想象和三维测绘技能，商品等比例模型塑造技能，商品图纸的三维造型能力和三维模型统筹设计技能，三维商品渲染技能.

2.1.3 在线数字景观展览展示专业方向

这个专业方向的课程主要是培养毕业生掌握在线数字景观展览展示这一新兴细分市场所需的专业技能.随着城市建设民主化的深入，很多基础设施项目建设、工业建设项目、城市景观项目、房地产小区项目在开发建设前都需要进行网上公示，和市民进行互动，让市民参与环评、投票、提出意见等，在线数字景观展览展示是展示项目的优势、让市民更好地了解项目、支持项目建设的最佳载体，因此，这一市场正处于蓬勃发展中.该方向的专业课程要求培养毕业生人才掌握不同运行平台的开发技能，不同程序语言的开发技能，不同硬件集成技能.

2.1.4 传统数字媒体技术专业方向

这个方向的专业课程主要是培养毕业生掌握数字媒体技术产业传统市场所需的专业技能.目前，数字媒体技术产业传统市场并没有枯竭，动漫、游戏动画、影视制作市场尚需要一定数量的专业人才，传统市场所需的专业技能也是新兴细分市场专业技能的基础，因此，不能在专业方向设置上取消这些专业方向，可以将原来的动漫、游戏动画、影视制作三个专业方向整合为一个传统数字媒体技术专业方向，保留原有动漫、游戏动画、影视制作三个专业方向的核心课程.

2.2 突出新兴细分市场的数字媒体技术专业方向课程设置

2.2.1 建筑可视化专业方向的课程设置

这个方向可以开设以下核心课程:《3D max 特效与后期特效》、《建筑动画影片制作》、《Auto CAD 高级应用》，主要传授建筑动画及后期项目制作过程中从项目立项、策划沟通、动画模型制作的基础知识，以各类建筑动画镜头制作、特殊效果制作的知识，培养学生在建筑动画及后期项目制作过程中的各项能力，了解建筑动画及后期项目制作的基本原理，熟悉建筑动画及后期项目制作的程序;《建筑模型制作》、《CAD 图纸建模》，《建筑场景建模》课程，主要传授建筑模型的制作流程，CAD 图纸建模，照片建模，建筑场景建模的绘图技术;《室内外表现原理及应用》、《三维图像效果拼接》、《After Effects 软件高级应用》课程，主要传授室内外表现的基本概念，装饰表现、家具表现、居室空间表现、施工图表现、电脑效果图表现、快速表现的技巧及专业软件应用;《建筑渲染》、《建筑材质与灯光模拟》课程，主要传授vray 渲染器在室外建筑表现中的应用，鸟瞰效果图的制作方法及注意事项，建筑材质的制作及室内外灯光模拟等.

2.2.2 大商品商业展示方向的课程设置

这个方向的可以开设以下核心课程:《三维造型设计基础》、《Solid works 高级应用》、《工程图学》、《机械制图》，主要传授三维空间想象、三维测绘、三维制图的基础知识;《机械工程三维建模》、《电气工程三维建模》、《PORE/ug 高级应用》、《Skethup软件建模》，主要传授商品等比例模型塑造知识;《Illustrator 高级应用》、《模型与渲染》、《maya 灯光与渲染》，主要传授商品的渲染知识.

2.2.3 在线数字景观展览展示方向的课程设置

这个方向的核心课程如下:《3D 互联网虚拟展馆开发》、《Andriod 系统3D 开发》、《ios 系统3D 开发》，主要传授在不同的操作系统平台上开发三维数字图形图像的知识;《虚拟现实技术》、《Photoshop 高级应用》、《World ToolKit 高级应用》、《JAVA 3D 高级应用》，主要传授虚拟现实建模、编程、应用的知识;《传感器原理及应用技术》、《触摸屏及PLC 编程》、《嵌入式编程应用》、《单片机应用》，主要传授最新的计算机硬件编程开发知识，在线数字景观展览展示常用硬件的原理及应用，新型硬件集成知识.

2.3 突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程学分及学时分配

突出新兴细分市场的数字媒体技术专业课程学分及学时分配主要表现在虽然通识教育课、学科基础课及专业教育课中专业必修课模块课程的学分及学时保持不变，但建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个专业方向课程的学分和学时均予以增加，且增加的比例较大，如淮南师范学院在新修订的2013 版人才培养方案中就拟大幅增加这三个专业方向课程的学分和学时，具体数值见表2 所示.

表2 淮南师范学院数字媒体技术专业方向课程学分和学时分配表

从表2 中可见，建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个专业方向每个方向课程的总学分达到了24 学分，总学时达到了432 学时左右，而以前的课程体系中，每个专业方向的总学分只有16 学分，总学时只有288 学时左右.从表2中还可以看出，三个专业方向的课程都强调实践性，实践课时占比都在70%，这样可以相应地减少实践教学课程如课程设计、专业见习的设置.把减少实践教学课程设置节余出来的学分和课时补偿到专业方向课程中，这样整个专业课程体系中总学分和总学时仍然没有突破人才培养方案中设定的上限.

3 总结与展望

数字媒体技术专业是一个新办的专业，而数字媒体技术产业市场又是一个日新月异、分工越来越细的市场，为此需要我们仔细分析市场的发展动向，及时调整专业的课程体系设置，使专业的课程体系设置越来越贴近新兴细分市场，从而更好地办好数字媒体技术这个新专业.突出建筑可视化、大商品商业演示、在线数字景观展览展示三个新兴细分市场的课程体系设置是淮南师范学院新修订的2013 版数字媒体技术专业人才培养方案中的主要内容，目前，方案已经制定完毕，即将实施.我们一定会把我们的实践效果和经验及时地进行总结，并和相关高校一起研究，共同办好数字媒体技术这一新专业.

［1］刘道玉.论大学本科课程体系的改革［J］.高教探索，2009(1):5－9.

［2］苗茹，蔡坤.数字媒体技术专业课程体系的改革与实践［J］.中国现代教育装备，2011(9):111－113.

［3］蒋宗礼.科学構建课程体系 提高专业教育水平［J］.中国大学教学，2012(3):8－11.

［4］张哲，高吉魁，高振环等.全国高校数字媒体技术专业网络调研报告——数字媒体技术专业知识体系和培养目标分析［J］.科教文汇，2010，(36):25－26.

［5］向辉.数字媒体技术专业课程体系探讨［J］.计算机教育，2008(15):28－30.