论体育明星效应对体育兴趣培养的影响

2014-12-30徐立彬

商丘师范学院学报 2014年3期

徐立彬

(阜阳师范学院体育学院，安徽阜阳 236037)

近几年，国内体育事业发展迅速，在各个领域中都取得非常大的突破，同时也涌现了不少体育明星，他们在各自领域中都起到了推动作用［1］.其实，相对于影视界明星，体育明星的魅力不弱，拍广告，出唱片，伴随2008年奥运会的举行，体育商业化越来越明显，具有代表性的有姚明、刘翔、孙继海、赵蕊蕊等.他们的影响力已超出了各自领域，顽强的拼搏精神和外在美征服了许多体育爱好者.体育明星效应就是展示自身的魅力与运动趣味性和娱乐性融为一起，带动整个领域的发展，在大众体育运动中，树立一个典型表率作用，提高了人们的审美能力，特别是对接受新事物颇快的学生的影响可谓深远［2］.本研究通过对安徽省阜阳市中学生的体育明星效应对他们的体育兴趣培养影响的调查，分析中学生体育学习的特点，以及存在的问题，为中学生体育新课标的贯彻和实施提供参考，为中学生树立终身体育观起到一定推动作用.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本次研究随机抽取了阜阳师范学院附中和阜阳三中的学生进行调查，194 名学生(其中男生98 名，女生96 名)，作为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI 查阅与本研究相关的期刊文献，了解该领域的研究进展情况，并撰写文献综述.

1.2.2 问卷调查法

本次研究一共发放200 份问卷，附中100 份，三中100 份，收回有效问卷194 份，附中98 份，三中96 份，问卷回收有效率为97%.

1.2.3 访谈法

在发放问卷时，与同学们进行谈话式的交流，掌握学生的基本情况，拿到最初的资料情况.

1.2.4 数据统计法

采用数据统计方法对相关资料进行整理和分析，找出一定的联系，有利于论文的研究，从而得出结论.

1.2.5 逻辑分析法

根据数据分析结果，对研究内容讨论分析，得出结论，提出建议.

2 研究结果与分析

2.1 中学生体育兴趣的特点

2.1.1 具有广泛性

小学生进入初中后，随着初中学习的深入，知识范围扩大，求知欲不断增强，他们不但关心文化课学习，而且还对课外体育活动及班级以外校际之间的比赛关心，如“NBA”、“贝克汉姆”、“刘翔”等等.学生议论起来头头是道，教师要善于帮助学生们扩大体育兴趣范围，并把这种兴趣转移到体育课堂学习中去.

2.1.2 具有更大的选择性

中学生选择运动项目时都有自己的兴趣，男生喜欢篮球，足球女生喜欢节奏强的艺术体操，舞蹈，跳绳等，教师要有针对性的帮助和改善中学生兴趣，扩大其兴趣范围.

2.1.3 具有一定的深刻性

随着年龄的增长，知识水平的提高，中学生对技巧复杂的动作产生兴趣不再满足动作要领的掌握，还要了解原理，知其所以然.这样，学生学习体育的兴趣就会越来越浓厚，教师就应该顺水推舟，提高中学生学习兴趣.

2.2 体育明星效应对体育兴趣的影响具有波动性

表1 中学生参加体育锻炼的因素调查结果

在紧张的文化课学习下，同学的精力逐渐转移，受体育明星的影响有所下滑(见表1).在整个调查过程中，学生们的个人爱好还是主导学生的的兴趣志向，如果通过正确的引导，丰富体育教学手段，增加群体竞赛、多媒体传播等方法来扩大学生的兴趣范围和方向会起到一定的作用.在课改以后，学生们面对的体育应试更加严格，应大力宣传学校体育，营造一种强烈的体育氛围，但我们应意识到通过一种精神质体的承载，激发广大学生对体育的热情，逐渐加强学生对体育明星的了解，并且加入学生自己的想法和认识，学校也要作为学生学习的有力后盾，并有效地渗透真正的体育观，强调学生的创造性和主动性.

2.3 体育明星特殊美和拼搏精神对体育兴趣培养的影响

在比赛中，运动员表现出的那份自信和全神专注的精神，还有比赛外的那份洒脱和自信的笑容，深刻影响了中学生一代.通过问卷调查，在选择各种不同方面，所有学生比例有所不同，但大多数还是集中在完美的技术动作和顽强的拼搏精神上.在传统思想上，人们都会注重内在的东西，一种来自自然的美丽，一种精神上的美，学校应该加大学生在这方面内在美的锻炼，运用新颖丰富的教学内容和手段，满足他们的好动心、好奇心和求知欲［3］.体育明星散发出那种美是可以感染他们的，逐渐培养他们的顽强拼搏、公平竞争、集体主义感等精神每个体育明星的美可以从不同角度去欣赏，学生会在无意中将自己与体育明星比较，在不同角度来要求自己，在他们不断成长过程中，处在青春期的中学生不仅追求人的内在美，而且越来越敢于观察和欣赏人的外在美［4］.青少年时期是长身体的时期，是塑造形体美的大好时机.应该加强各种宣传手段，充分调动学生参加体育课的兴趣，教会学生科学合理的进行运动，完善学生们的思想和形体等方面.

2.4 体育明星效应对体育项目选择的影响

表2 中学生参加体育项目的调查结果

调查结果显示(见表2):在学生中，非常受欢迎的体育课内容主要以三大球为主，另外舞蹈也越来越流行.在这些主流项目中，很多学生都有自己的偶像明星，如今已是信息化时代各种信息传递很快，三大球中，因为喜欢某明星或欣赏那种内在美的学生约占59.6%，当然喜欢舞蹈的学生的比例也在增强，大约有10%，比较传统的项目有乒乓球、武术、羽毛球，比例都在20%左右.因此必需寻找到学生的注意力与教学中学生兴趣的恰当的衔接点，根据实际需要而定，运用多样，适宜和新颖的方法引导学生，激发学生的兴趣，在集体中得到趣味性，并培养他们的合作精神，让学生带着体育明星那种顽强拼搏的美，有目的地参加体育锻炼，释放他们的激情，强健体魄，陶冶情操，并加强学生之间的联系，使他们在学习中始终保持兴奋性［5］.

2.5 体育明星效应对体育功能认知的影响

表3 中学生对体育功能认识的调查结果

调查结果(见表3)显示:在体育功能和含义的理解方面，受体育明星影响的学生要比不受体育明星的影响的学生要好.一般情况下，学生在心中有自己喜欢的偶像明星，他关注这个明星的时间要多于其它人，这样从一定程度上就推动了学生对体育的认识，并且更加准确和全面.从一般的范围讲，体育的功能基本可理解成以上几点，但体育功能远远比这复杂的多、深刻得多［6］.因此，研究体育的功能可以使学生进一步加深对体育的理解，在学生中建立一个简单而准确的概念，刺激学生对体育充满热情，让学生为参加体育并能得到锻炼而骄傲，这对学生的体育兴趣的培养有很大意义.