浅谈中专数学高效课堂的创建

王雪芳

摘要：随着社会的发展，中专教育也在持续发展，为了提高中专教学的质量，中专数学通过创建高效课堂，将实现学生综合素质的提升，同时将促进中专数学教学效果的提高。本文将对制约中专数学高效课堂创建的因素进行分析，同时将对促进中专数学高效课堂创建的对策进行阐述。

关键词：中专数学；高效课堂；创建

引言：在中专教学过程中，数学教育是最为重要的基础课程，在数学教学过程中，要不断进行创新与改革，才能满足素质教育的需要，才能适应社会发展的需求。中专数学通过创建高效课堂，调动了学生学习的主动性与积极性，进而保证了中专数学的教学水平。文中将分析制约中专数学高效课堂创建的因素，同时阐述促进中专数学高效课堂创建的对策。

一、制约中专数学高效课堂创建的因素

（一）教师的原因

中专数学高效课堂创建过程中受到诸多因素的影响，其中教师是其中较为重要的原因，主要是由于教师自身综合素质偏低，制约了中专数学高效课堂的创建。中专教师普遍综合能力较弱，其数学的专业技能有限，同时其职业道德水平偏低，在教学战略、教学思想、教学方法等诸多方面不能进行创新，从而制约着中专数学高校课堂的创建。中专数学教师在教学过程中，仍以教师为中心，采用传统的灌输式的教学方法，不能激发学生学习的兴趣；同时教师在教学过程中未能采用先进的、现代化的教学手段，致使其课堂氛围枯燥、乏味，严重影响着教学效果的提升。

（二）学生的原因

中专数学高效课堂创建过程中由于学生自身存在问题，制约着其创建，主要是由于学生的心理状况存在不足，中专学生对数学的学习存在畏难心理，对数学的学习不自信、消极，甚至部分学生存在厌学等心理，中专学生对数学学习的兴趣缺乏，主动性弱。同时，中专学生数学学习的能力普遍偏低，对数学的接受能力不足，从而影响高效课堂的创建[1]。

（三）教材的原因

中专数学的教材未能根据学生的实际需求进行编撰，从而制约着中专数学高效课堂的创建。中专数学的教材缺乏系统性、科学性、合理性编撰，其教材具有一定的局限性，教师在教学过程中，如果仅是按照教材开展教学工作，将严重影响教学质量，不能有效地提高学生的综合能力。

二、促进中专数学高效课堂创建的对策

（一）提高教师的综合能力

中专数学高效课堂的创建要提高教师的综合能力，教师作为数学课堂中较为重要的成员，要积极发挥其作用，才能通过高效课堂，提高其教学质量，保证其教学效果。教师综合能力的提升包括教师数学专业技能的提升，还包括其职业道德素质的提升，只有教师具备了较高的综合素质，才能促使其转变教学理念，更新教学方法，创新教学策略，最终实现中专数学高校效课堂的创建。教师综合能力的提高，要通过不断的学习与培训，教师可以进行自我学习，也可以通过学校组织的培训进行学习，逐渐形成具有高效课堂的教学观念、教学方法、教学手段与教学策略等。中专数学高效课堂的创建要求在教学过程中，要树立以学生为中心的教学理念，教师则作为指导者、组织者与合作者等，积极发挥学生的主导作用；要运用先进的、现代化的教学手段，如：多媒体、计算机等，丰富教学方法，创新教学策略，才能促进中专高效课堂的创建。同时，教师要不断进行自我反思、自我锻炼、自我约束等，通过反思改变教学中的不足，通过锻炼促进教学的水平，通过约束提高教学的效果[2]。

（二）调动学生学习的兴趣

中专数学高效课堂的创建要充分调动学生学习的兴趣，在教学过程中，积极发挥学生学习的主动性与积极性，让学生成为教学的主体，让学生的综合能力得以提升，体现高效课堂的成果。中专数学高效课堂的创建其目的就是为了促进学生的成长，让学生的心理素质得到锻炼，让学生的数学学习能力得到提高。在教学过程中，教师要根据学生的实际需求开展教学，可以采用情境教学的方法，调动学生学习的主动性，培养学生学习的兴趣；在教学过程中，教师要对学生进行鼓励与帮助，逐渐培养学生学习的自信心，提高其学习的能力；在教学过程中，教师可以采用分层教学法开展教学，来满足不同学生的需求，兼顾每个学生，充分考虑学生的差异性；在教学过程中，教师要与学生进行有效的沟通与交流，建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围，最终不仅能够提高学生的数学学习能力，还能够促进高效课堂的创建。

（三）采用高效的教学方法

中专数学高效课堂的创建最为重要的便是要采用高效的教学方法，下文将介绍几种方法，旨在提高教师的教学能力，实现中专数学高效课堂的创建。

在中专数学教学过程中，要采用多媒体进行教学。多媒体教学是运用计算机与网络技术，从而实现教学，将多媒体与教学内容进行有效地结合，从而实现教学改革，促进教学创新。多媒体教学方法的采用，吸引了学生的注意力，使其乐于学习、主动学习，多媒体教学是对传统教学的革新，促进了高效课堂的实现。同时，多媒体教学方法的采用，保证了教师的教学质量，丰富了教师的教学方法，其中的大量资源，使中专数学教学的课堂更加活跃，让学生在整个教学过程中都能保持兴奋，让教师在整个教学过程中更加轻松。

在中专数学教学过程中，要采用情境进行教学，从而提升教学的效率。情境教学是指教师通过不同情境的创设，在教学过程中融入一定的情感，调动学生的非智力因素，从而使学生能够形成良好的心理环境，致使在整个教学过程中，更加高效地理解与吸收，最终实现高效课堂的创建。在中专数学教学过程中，教师可以创设不同的情境，根据数学教材需求，可以创设问题情境、想象情境、故事情境等，目的在于提高学生学习的兴趣，让其主动进行思考与学习，从而实现教学效果，并最终促进中专数学高效课堂的创建[3]。

总结：

综上所述，中专数学教学对学生是十分重要的，中专数学高效课堂的创建是必要的，但在其创建过程中，受到诸多因素的影响，如：教师、学生、教材等，文中对其进行了分析，并给出了促进中专数学高效课堂创建的具体对策，相信，随着教师综合能力的提升，学生学习主动性与积极性的培养，同时高效教学方法的采用等诸多手段的落实，中专数学高效课堂的创建将得以实现，将获得高效的教学效果与教学质量。

参考文献：

[1]秦素莉.浅谈数学高效课堂的构建[J].课堂教学，2011，7（12）：102-103.

[2]张光明.高中数学高效课堂的创建方法[J].数学研究，2014，（07）：66.

[3]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014，8（32）：93-94.