如何培养学生自主学习数学的能力

包凌宇

摘 要： 现代教育思想认为，学生的学习过程是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程。在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教学的主要任务之一。作者结合教学实践，探讨在课堂上如何培养学生的自主学习能力等问题。

关键词： 初中数学教学 自主学习能力 教学方法

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也代替不了的。教师对学生的学习只是起指导作用，每个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。现行教学改革要求改变单纯的接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。我认为培养学生自主学习数学的能力可以从以下方面入手。

一、创造快乐、自由的学习环境

课堂环境对学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，根据具体的教学内容创造适宜的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环境中学习数学。在上新课之前，教师应先做好准备，安排好课堂流程，这样才能在课堂上省掉一些不必要的探索过程。在课堂中应加入学生自由发挥、讨论的环节，真诚地鼓励学生，对于学生发表的一些创新性言论要着重表扬。课下应多与学生沟通，了解每个学生的性格特征，寻找他们的闪光点，因人施教，寻找正确的引导方式。与学生建立朋友关系，真诚地对待学生，这样学生会对教师产生亲近感，能够更好地投入到数学学习中。有这种融洽的师生关系作为支撑，必然能创造出轻松、自由的学习环境，在这样的课堂上，学生有较高学习积极性，思维活跃、反应灵敏，有助于心智发育，提高课堂学习效率。总之，一堂课，要始终让学生学得轻松、兴趣盎然。

二、建立良好的师生关系

平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。

三、创设情境，激发学生的求知欲

激发学生求知欲的主要途径有两个：一是活跃课堂氛围。教师通过营造课堂氛围，激励学生因惑质疑，激发学生产生悬念，形成欲罢不能的心理状态，进入发现者的“愤悱”状态，或在问题中溶入趣味性的因素，激发学生发现问题的欲望与兴趣。二是创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑。

科学证明，学生对于亲自动手操作过的知识记忆最牢固，实际操作是学习数学知识的有效途径。例如，在学习三角形的知识时，会涉及三角形的稳定性，教师可以让学生用木棒作出四边形、圆形等形状，然后让他们对这几种形状施加压力，对比这几种形状的变形程度，最后得出结论：三角形在这几种形状中是最稳定的。然后让他们搜集生活中三角形的应用，这样是为了让他们看到数学知识在生活中的作用，不仅让他们所获得的知识基础更牢固，还能将专业知识与实际生活相结合，培养学生的应用能力和创新能力。

四、鼓励学生操作讨论，敢于质疑

教师不仅要传授知识，更要教给学生探索知识的方法，让学生学会观察、操作、归纳、模拟、猜测、交流、反思等。在探索过程中，培养学生勤于思考，善于思考，善于发现，敢于质疑，勇于质疑，勇于创新的探索精神，让学生经历和体验探索知识的过程，不断摸索和完善探究的方法，在探索中运用，在运用中探索。

五、打破传统的教学模式，尝试采用不同的教学方法

长期以来，“教师教，学生学”是教学的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”。“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板地“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。不要一成不变地采用讲授法，要采取如：讨论法、谈话法、实验法等有利于引导学生学习的教学方法，培养出高素质、高能力的新一代人才。

总之，在初中数学教学中，教师要把促进学生自主探索学习和主动发展放在首位。要善于激发学生自主探索的动机，还给学生探索的空间，创造自主探索的条件，调动自主探索的积极性，让学生爱学、能学、会学，培养出具有探索意识和创新意识的一代新人。

参考文献：

[1]郭建刚.成就初中数学高效课堂教学的探讨[J].教育教学论坛，2012（10）.

[2]陈春来.谈初中数学课堂的有效教学[J].数学学习与研究：教研版，2009（03）.

[3]卢现飞.怎样在数学课堂教学中创设问题情境[J].考试周刊，2010（27）.

[4]刘慧.数学课堂的生命力在于学生是否真的“动”起来[J].林区教学，2011（04）.

[5]潘丽花.学生动起来课堂活起来[J].陕西教育（教学版），2008（Z2）.