创建动感英语课堂 提高学生学习兴趣

金彩霞

〔关键词〕 小学英语；动感课堂；创建

〔中图分类号〕 G623.31 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）21—0102—01

小学英语教材的安排已经开始向活泼有趣的方向发展，教师在组织课堂教学的时候要充分利用这一点，把课上得有趣一些，学生就能够对英语保持新鲜感。所谓“喜欢形式才会深究内容”，所以，教师要精心设计英语课的形式，努力为学生搭建动感课堂的平台，让学生对英语课翘首企盼。

一、贴近生活，激发兴趣

我国大部分学校到三年级的时候才开设英语课，每一次笔者开始教三年级的英语课时，第一节课都不带课本，不给孩子们太大的压力，更不会让孩子们小手放背后，正襟危坐。孩子们怎么舒服怎么坐，利用一切愉快因素创设出轻松、和谐的课堂氛围，然后用聊天的方式把英语的几个常见的单词和交际句型教给学生，然后进行练习。

如可以看得见的事物有blackboard（黑板）、desk（桌子）、chair（椅子）、teacher（老师）、students（学生）等。对话句型有课堂上用的“Stand up，sit down。”见面打招呼的英语句子：“How are you？Im fine，thank you！”（你好吗？我很好，谢谢！）然后是交朋友的程序：Whats your name？（你的名字叫什么？），My name……（我的名字叫……）。然后让学生去模仿，去朗读，并在教室内进行实践练习。学生热情很高，感觉生活中的事物还有另外一个“名字”，特别有趣。在好奇心的驱使下，两三节课才能完成的学习内容，一节课学生就能掌握得差不多了，这要比让学生像“木偶”一样坐着，老师去“填鸭”效果好得多。因此，利用身边熟悉的事物导入学习的内容，课堂更灵活，学生更容易接受。

另外，笔者会配合数学的数字教学，把表示数字的“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten”十个单词提到前面来学习。当孩子在数学课上学习数字时就会想到怎样用英语来说。借助其他学科，渗透英语的教学，也有利于英语教学的开展。

二、编唱儿歌，气氛活跃

小学生好动好玩，唱歌跳舞是他们比较喜欢的内容。人教版小学英语课本的每一个单元后面都有相应的英语儿歌。在教学中不要忽视这些“考试”不考的内容，要充分利用资源，先去教唱这些儿歌，然后在每节课的开课前唱一遍，对课堂氛围的营造有很大的帮助。学生唱到尽情时，甚至会手舞足蹈。老师还可以别出心裁地为这些英文歌曲配上简单的舞蹈动作，更能引起学生的兴趣。还可以根据所学的单词，让学生自己编儿歌，以增强学生的自豪感。唱着自己编的儿歌，印象最深刻。

如学习人教版三年级Colours一课时，笔者根据学生们音乐课上学的《春天在哪里》的曲子，编出到花园里去寻找各种颜色的花的儿歌，让学生吟唱，学生唱得最起劲，对其中表示颜色的单词当然记得更牢固。

有时候学生的注意力涣散时，教师也可以用儿歌来给学生提提神。

三、穿插游戏，自由活动

游戏教学在英语课堂上并不少见，但开展游戏要根据本课所学的具体内容进行，任何游戏都是为教学服务的。学生在游戏中动的不仅仅是“嘴”，还可以根据游戏规则自由地活动。如情景剧的表演，学生的自由活动空间大了，参与的热情当然就更高。每节课学完新的单词，笔者都会带领学生玩游戏。如刚刚学过的单词，可以玩“击鼓传花”的游戏，传到谁，谁就给大家读一遍刚学的单词，如果有读不准的，其他同学可以充当“小老师”。游戏结束还可以评出“最佳表现奖”和“助人为乐奖”，每人发一颗红星以示鼓励，得奖的学生都很激动。再如考查听力的“传话游戏”，笔者低声告诉最前排某一个同学某个单词读音，接着向后“传话”，看看传到最后一个同学时，读音是不是还准。尤其要找读音比较相近的单词。当然，游戏要常玩常新，才能体现课堂的灵活多变。只要以“游戏的有效性”为原则，就可以提高学生的学习效率。

总之，动感十足的英语课堂可以不断激发学生的学习兴趣，课堂“活”起来了，学生的学习才有效果。教师要整体把握教材内容，结合学生的实际生活，引用学生最爱的儿歌、游戏，为学生搭建自由交流的学习平台，这样就可以不断激发学生的积极主动性，实现英语课堂的高效。

？笙 编辑：杨慧芳