让幼儿在游戏中快乐成长

柳君君

〔关键词〕 幼儿；游戏；意义；作用；

方法

〔中图分类号〕 G613.7

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

21—0067—01

一、游戏对幼儿的意义

1.游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说：“你们等一下，我先去把这车煤卸了。”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。

2.游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问：“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。

3.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。

二、游戏对幼儿成长的作用

1.能促进幼儿身体的发展。幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，因而游戏能激发幼儿语言交往的积极性。如，在游戏“小孩小孩真爱玩”中，幼儿的各器官都处于积极的活动状态，他们要用耳朵去听老师发出的口令，要用眼睛去看要摸的物体，还要参与跑步活动，这不仅促进了幼儿各器官的发育，而且还发展了幼儿的基本动作。

2.能促进幼儿良好行为品质的形成。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为的过程，幼儿在游戏中通过扮演角色提高了道德认识，激发了道德情感，实践了社会道德行为规则，有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质。如，有的幼儿不爱护玩具，不能做到轻拿轻放，我就说：“有个玩具生病了，今天不能跟小朋友玩了，为什么呢？”再讲原因：“是小朋友把它摔倒在地，大声吵闹，它的耳朵听不见了，有的小朋友还咬它一口，它的身上流血了。等把玩具送到玩具医院治好病了再和小朋友们玩。”再组织幼儿讨论：“怎样玩玩具不会生病呢？以后应怎样做？”形象化的语言幼儿更容易接受，他们在以后的游戏中改掉了不爱护玩具的毛病。

3.能促进幼儿美感和创造力的发展。游戏是一种创造性的反映活动。在游戏中幼儿反映着自然和社会生活中美好的形象，使用艺术语言从事着音乐与美术的活动，这些都是增进幼儿美感和创造力的活动。我在教幼儿认识“三原色”时，为使幼儿明白红、黄、蓝是三种基本的颜色，每次绘画时我都会给幼儿变一个“颜色魔术”，使幼儿知道红加黄是橘色、黄加蓝是绿色、红加蓝是紫色，还通过加水、加白让幼儿观察颜色的深浅变化。通过做游戏，大部分幼儿能独立配色，对色彩的冷暖、深浅、明度、纯度等都有了一定的感受力。

三、让幼儿真正“自由”游戏起来

1.保证自由活动时间，实行玩具开放。根据幼儿园的特点，教师可充分利用入园早、课前课后、户外活动时间多的特点，组织幼儿自由活动，让他们自由选择玩具、自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。

2.充分利用自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展幼儿的智能。如，为培养幼儿的独立生活能力，教师可以开展扣纽扣、系鞋带、扎蝴蝶结、梳小辫等活动；还可准备一些旧报纸、废布料，开展拼布块、做钱包、钉纽扣、缝衣裤等游戏，通过这些游戏让幼儿自我服务的能力得到提高。

3.对于自主、自由、开放的游戏活动，教师需制定周密的计划。教师在指导幼儿进行各种游戏活动时，要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。游戏结束后，要提醒幼儿整理好玩具，逐步引导幼儿学会自我管理。

另外，还要建立良好的活动常规，制定必要的游戏规则，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。

？笙 编辑：王金梅