德润宝鸡，我们在行动——陕西省宝鸡市德育行动计划纪实

德育的最终目的是什么？就是通过对行为的引导和心灵的触动，让孩子们知道什么是真、善、美，并不断朝着求真、向善、尚美的方向前进。我们期望通过这样的教育行动，擦拭被教育功利所蒙蔽的双眼，寻找出我们最初的教育梦想，用细致、坚持、尊重、平等、创新、坚守和努力让每个孩子在学生时代体验更多的愉悦，感受更多的快乐，在一种积极向上的氛围中，形成最基本的对真、善、美的理解和感悟，让每个生命都有尊严地成长。德育其实很简单，只要走进每一个孩子的心里，用心浇灌，用爱滋养，每一朵心灵之花就会灿然开放。

德育一直是教育的一个重头戏，各级教育部门常抓不懈。然而，德育又是一个令人头疼的、常抓常懈的工作。德育工作开展多年来，依然存在着很多问题。如何打破“高、大、空、远”的德育窠臼，塑造“近、小、实、亲”的德育新模式？如何发扬重礼尚德的优秀文化传统，让学校德育绽放新光彩？“德润宝鸡·书香陈仓”活动给了我们一个新思路。

“大手笔，大创新”谱写宝鸡德育新篇章

听说吉林延吉市“直指心灵的德育”工作做得很好，宝鸡市教育局局长苏永兴两次亲自带队去考察学习。在不到一年的时间里，市局先后四次派遣骨干力量赴延吉市学习经验。经过全市自上而下的大讨论，最终制订了《“德润宝鸡·书香陈仓”中小学德育行动计划》。2014年2月25日下午，在第11期宝鸡教育大讲堂活动现场，苏永兴宣布活动正式启动实施。

为保障德育工作的顺利开展，宝鸡市教育局设立中小学德育工作专项经费，用于德育师资培训和活动开展，要求各学校保证生均经费3%以上用于德育工作和德育实践活动，并做到逐年增加。同时，完善检查考评机制，把德育工作纳入学校办学水平督导评估体系，把德育作为学校业绩考核和干部、教师评优晋级的重要依据。以此，预防“教学是硬任务，德育是软指标”的应付心态。

以“书香养德”读书励志、“真情润德”感恩回报、“仪式育德”庄重教育、“行动立德”志愿服务、“课堂蕴德”德育提升、“携手弘德”家校育人六项活动为核心的德育行动计划在全市中小学全面铺开，六项活动构筑了宝鸡德育新支架。一方面要求全市中小学要在六大德育活动的方式、活动载体和实践平台上积极创新，找准学生情感的共鸣点，搭建便于参与的平台、开辟乐于参与的渠道，通过理念创新、形式创新，不断增强德育工作的吸引力和感染力；另一方面鼓励学校在做好六项规定动作的同时，立足县情、校情，积极开辟“自主项目”，揭开了“一校一特，一特一品”的德育新篇章。

镜头1 小小美德少年闪光彩

“快去看呀，快去看呀！道德模范来我们学校了……”高新区千河镇底店小学里一片欢呼声。展板刚一放好，就立即引起了全校师生的注意。几十名孩子围在展板前，静静地听班主任讲述美德少年的故事。或蹲，或站，每人手里都拿着一个小本子，认真地做着记录，有的还不时悄悄用手擦掉眼角感动的泪花。在班主任的讲述里，孩子们知道了每一张展板后都有一段或催人泪下，或激人奋发的故事……

“坚强妞”罗璐瑶是宝鸡市金台区神武路小学六年级的一名学生。六岁时，妈妈患白血病离世，爸爸又被诊断出患有骨头坏死症，无力照顾小璐瑶，只有将她放在姥姥家。姥爷由于受不了打击，得了抑郁症，家里只有靠姥姥一人来支撑。姥姥为了贴补家用，摆了一个小摊，懂事的罗璐遥从六岁起就帮助姥姥卖货，至今已有四年。于是，很多人经常看到这样一幅画面：一位白发苍苍的老奶奶守在一个地摊前，旁边有一个瘦小的小姑娘趴在简易板凳上写作业，时不时抬头跟奶奶说几句话。画面温馨，却又让人觉得心酸。

宝鸡市陈仓区虢镇小学六年级学生赵凯利，每天都有两项“任务”要完成：上学前先到盲人医师杨宝祥家接他，然后护送到叔叔上班的地方；傍晚，到赵叔叔上班的地方护送叔叔安全回家。五年里，无论风吹雨打，从未间断过。

……

今年3月14日，宝鸡市文明办、市教育局、团市委隆重召开表彰会，对20名宝鸡“美德少年”和28名提名奖获得者进行了隆重表彰。同时制作美德少年事迹展板和视频，在市区中小学巡展、组织美德少年进校园现场宣讲。让中小学生赶有目标，学有榜样，在全市掀起自觉学习美德、弘扬美德、践行美德的热潮。以此为契机，许多学校在组织学生学习的同时，还注意让学生从周围发掘学习榜样。如宝平路小学的“校园之星”、东仁堡小学的“敦厚仁爱·最美少年”评选活动等。引导全体师生用眼睛去发现美，用心灵去感悟美，用行动去创造美，让更多的学生体会到被肯定、被赏识、被尊重的愉悦。也许你只是随手捡起了地上的垃圾，也许你只是在公交车上给老人让了座，也许你只是帮助生病的同学做了一次值日……只要你的生活学习中有美的行为，你就可以被评为美德少年。

“直指心灵”才是“真德育”

——解读吉林省延吉市教育局局长金昌律的德育思想

一、“直指心灵的德育”的提出

金昌律：德育本身就是个“大课题”，即解决“立德树人”的问题，教育原本就是“育人为本，德育为先，立德树人”。之所以我们要确立“直指心灵”这个理念，是基于传统德育中遇到的诸多现实问题，比如部分地区和学校对德育工作重视不够，德育内容形式滞后，教育与实际相脱节，缺乏相应的保障条件等，从而有针对性地在调研后完善政策和措施，找到破解“达·芬奇密码”的金钥匙。

二、“直指心灵的德育”是一套“原创系统”

金昌律：延吉德育大致可以概括为一条主线、五个方面、四字目标、六个明确。

一条主线是以社会主义核心价值体系为主线，培养共同理想、爱国主义、集体主义、民族气节、时代创新精神。

五个方面即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理品质教育。

四字目标即做人要仁、智、勇、冀。仁，从大的方面讲要爱国爱民、孝敬父母，从个体角度讲要自尊自爱、乐于服务；智，不是指传统的智育或者考试成绩，而是能让学生具有正确的人生选择，富有自主和创新能力；勇，是指敢担当、能担当，要具有责任意识和意志品质；冀，则要志存高远、追求高尚、拥有梦想、充满活力，还要给人以希望。

六个明确是指六个工作思路。

三、从“德育”到“教育”

1.延吉市是如何把德育“明确化”、“具体化”的？

金昌律：延吉德育围绕不同的主题，可以说是校校百花齐放、班班精彩纷呈。我们用六个工作思路把德育“明确化”，一是明确信仰教育与其他教育具有同步性的关系，旗帜鲜明地加强信仰教育，在具体操作上，每年清明节、国庆节开展主题教育活动；二是明确德育目标整体性的特点，以亲情教育和责任教育影响和带动诸多德育目标的实现，这方面具体的操作是以“孝、慈、敬、责”为核心，以系列主题活动为抓手，强化亲情教育；三是明确庄重严肃与生动活泼具有同样重大的意义，大力开展庄重礼仪教育，繁荣校园文化，拓展校外教育，这方面的抓手就是以改造学校文化和班级文化为教育生态的系列活动；四是明确通过人与自然、人与人的良好互动来养成学生健康行为习惯，把养成教育、环境教育、礼仪教育相整合，这方面我们有很多的尝试，如出台一系列“常识”、“守则”、“公约”，开展“师生互相致礼问候”等活动；五是明确 “每一个学科都是一个阵地，每一个教师都是一所学校，每天都是德育日”，充分发挥学科教学的德育功能和教师的表率作用，我们的具体做法是 “每周一案”、“一主三辅”、“校园雷锋”等；六是明确科学的管理机制，完善推进策略，形成合力，保障德育目标的实现。具体做法是 “学校一起做，社会共同做”。

2.“直指心灵的德育”如何拓展到教育教学诸多领域？

金昌律：几年来，我们充分发挥学校的育人主阵地作用，坚持知行统一的原则，把德育贯穿到教育教学的各个环节，以课程德育为中心、实践育人为重点，进行了多方面的有益探索，努力增强了德育的针对性和实效性。在德育内容上，首先，以弘扬和培育民族精神教育为重点，开展社会主义核心价值观教育。将价值观教育纳入教育教学计划中，有机地渗透、融合到各门课程的教学环节中，体现出自我教育功能，这方面我们正在研究“直指心灵的课堂”、“直指心灵的评价”，进而要总结提炼出“直指心灵的教育”。前路漫漫，我相信在不久的将来，延吉教育会给关心我们的所有朋友一份满意的答卷。

镜头2 书香满园浸润心灵之美

清晨，曦光微露，宝平路小学的校园里已是一片热闹的景象：紫藤花的长廊下，书香长廊的长椅上，海棠花的树脚下，或坐，或站，或三五成群，或独自一人，孩子们每人手捧一本书认真地读着；凤翔县横水镇第一中学的学生们，穿着干净整洁的校服，排成整齐的队伍，站在操场的舞台上，高声朗诵着经典美文；金台区西街小学的青年教师读书交流会上气氛热烈，有些谈着读书的心得，有些向同事们推荐读书的秘籍，有些拿出了自己的珍藏与同伴共享……读书已然成了一种风尚，引领着所有师生去努力追赶。书香满园，浸润了师生的心灵，向着更高、更美的方向不断进步。

围绕“书香养德”活动，宝鸡市大力推进中小学建立读书制度，尊重师生阅读兴趣，引导广大师生多读书、读好书，养成崇尚阅读、热爱学习的良好习惯，让师生在阅读中感受文学真谛，领略书香魅力，不断提高阅读素养和人文素养。

通过建立读书争卡制度、设立班级图书角、开展“图书漂流”和“我向××推荐好书”活动，定期举办读书节、朗诵会、读书沙龙、阅读擂台赛、好书推荐会、佳作欣赏会、评选阅读明星等活动，引导学生广泛阅读中华传统经典、西方近现代佳作、中外名人传记、自然科学知识、中外历史典籍等，让学生在阅读中汲取营养、增长知识、砥砺心智、陶冶情操，努力实现经典润泽人生、书香涵养品性的育人目标，全面推动书香校园建设。金台区建立了多元读书评价机制，高新区为中小学图书馆评星定级，陈仓区开展“智慧校长，幸福教师”教师带头读书活动，阅读成为风尚，书香充满校园，书香养德成为师生的自觉行动。

镜头3 感恩教育春风化春雨

李家崖小学的全体师生一起动情地唱着《幸福在哪里》，西街小学的学生在为孤寡老人送去温暖，大庆路小学的学生们为父母送上一份亲手制作的感恩贺卡，高新一小的学生们为执勤的交警叔叔们送上一杯热气腾腾的茶水……这是我们在宝鸡市感恩周中看到的景象。

为弘扬中华民族知恩图报的优良传统和崇德尚礼的宝鸡精神，宝鸡市将每年五月的第二周定为宝鸡市“中小学感恩周”，在中小学中开展“感恩父母养育”、“感恩师长教诲”、“感恩同学相助”、“感恩社会关爱”教育活动。

高新区钓渭镇中心小学五年级一班的杨航瑞在日记中表达了对同学们相助的真诚感恩，“有一种爱，在丹桂飘香的九月弥漫;有一份情，没有亲情纽带的串联，却让温暖与金秋九月同在”。原来，杨航瑞因意外左腿骨折，行走困难，靠拐杖勉强支撑，校园生活显得尤为不便，但班上的同学杨童心悄无声息地承担起了帮助杨航瑞的重任。每节课后，杨童心都要关切地问他是否需要上厕所，并小心搀扶他。班上同学见此，纷纷加入帮助受伤同学的行列。爱的力量一时幻化为无声的美德，爱心感染，传递了一大片。开学才两天，钓渭镇中心小学的校园里便多了一道亮丽的风景——帮助杨航瑞料理学习生活的爱心团队，且正在壮大。如今，钓渭镇中心小学的校园里，每当上课、下课时间，来往的师生总会看到这样温馨的一幕：同学们争先恐后搀扶着一个受伤的同学，出入教室，上下楼梯……

“感恩周”教育活动的开展，也让很多家长深刻感受到了孩子的变化。高新区磻溪中学于彭月的家长告诉我们，孩子现在懂事了，知道感恩父母、体会父母的辛苦了。于彭月的感恩周末是这样度过的：一大早起床，开始给年迈体弱的爷爷洗手洗脸。然后帮妈妈收拾灶房卫生，洗刷碗筷。最后，帮全家人洗衣服。虽然洗衣的活有点累，但能为妈妈做点事情，她真的感到很高兴！

以“感恩”为核心，宝鸡市挖掘中华传统节日中的德育教育资源，在全市开展了“我们的节日”主题教育活动。结合春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等重大节日，“一节”确定一个教育主题。清明节的网上祭英烈活动，让孩子们在祭奠先烈、先人、先贤中，慎终追远、缅怀先辈。端午节的“校园诗会”主题活动，通过吟诵屈原诗歌，在全社会掀起了缅怀屈原爱国主义精神，歌颂和谐盛世的热潮。重阳节的“我为爷爷奶奶洗一次脚”、“我给爷爷奶奶写一封信”、“我陪爷爷奶奶登一次山”、“我为爷爷奶奶送一个小礼物”等关爱老人“五个一”道德实践活动，大力倡导尊老爱老良好风尚，引导中小学生树立尊敬老人、关爱老人，为老人献爱心、做好事的良好风尚。

镜头4 打造绿色文化校园

宝鸡市持续抓好绿色校园和文化校园建设，目前共建成绿色校园示范校近百所，实现了环境育人、文化育人。绿色是宝鸡市中小学最亮丽的名片，初春幼芽吐蕊的嫩黄，盛夏紫薇繁华的绚烂，深秋栾树硕果的火红，暮冬青松托雪的银光，一年四季，色彩斑斓。

宝平路小学的绿色校园建设给我的印象最为深刻。宝平路小学提出了“绿色、文明、书香、和谐”的办学理念，先后投资130余万元对校园绿化进行了整体设计和整合。按照“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”的绿化思路，栽植了国槐、白皮松、西府海棠等近30种600余棵树木；规划建设了绿地草坪2000余平方米，建设了直通绿化带的曲径小道近1000平米；修建了追梦园，建成了梅园、海棠园、碧桃园、月季园、紫薇园；在各园设置了校园雕塑五处，分别为“恒”、“勤”、“中国梦”、“校园梦”、“我的梦”，为全体师生创设了一个绿色、美丽的校园环境。在校园南边，有一块空地——快乐种植园，每个班都有一块，一年四季，师生在这里根据时令、季节的不同种植不同的农作物、蔬菜等。在种植之余，学生和教师还一起观察蔬菜的生长，一起写观察日记等。种植园的建立不仅使学生体会到了劳动的艰辛和快乐，更是体会到了收获的喜悦。

陇县西大街小学以“五峰”文化为主题，先后修建了“五峰竞秀”假山喷泉、百年校史展厅、“自古英雄出少年”、“延安精神永放光芒”、“中华传统美德小故事”文化墙和以“成长”为主题的雕塑，同时大量栽植了70年、40年树龄老树。如今的校园，步步有景观，处处有文化。草木传情、墙壁说话、山水言志、风物铸品的绿色文化氛围浸润、滋养着每一位学子。2010年，学校被县局命名为校园文化建设“五星级示范校”。2011年、2012年连续两年被省委教育工委、省教育厅授予校园文化建设优秀成果奖。

走进宝鸡市的每一所校园，我们都绿色所包围着。绿色是一种色彩，更是一种心情，绿色是一种氛围，更是一种心态。美丽的绿色文化校园，在潜移默化中浸润着孩子们的心灵，真正实现了环境育人、文化育人的目标。

镜头5 “身正为范”，师德模范展风采

教师是学校德育工作的主推手。从教者要实现“立人”、“达人”必须要作好率先垂范，正所谓打铁还需自身硬。为配合德育行动计划的开展，宝鸡市教师培训机构和教研部门围绕学科德育渗透工作开展教师全员培训，结合推进高效课堂教学改革，加强课堂德育的研究、监测、评价和考核，把学科德育渗透作为评选教学能手、课改能手的重要依据。逐步建立市、县德育名师（德育学科带头人）工作室，发挥德育名师和德育学科带头人的引领作用，促进德育课程教学和育人团队成长。同时，在教师队伍中注重发掘德育先进典型，让师德模范在德育行动中大展风采。

提到张存贵，学生们说他是最贴心的“大保姆”，总是给与我们最贴心的关怀；同事们说他是一位教育的痴心人，是峰山小学的“守护神”；亲人们却认为他就是一头倔牛，有一股子傻劲。这位拖着患有小儿麻痹症后遗症的伤腿、衣着朴素、年过半百的教育人，没有多么惊天动地的故事，却凭着一颗对教育的痴心，演绎了一位普通教师的平凡与伟大、真实与崇高。

1981年，张存贵拖着伤腿登上了讲坛。五年后，因为出色的工作成绩，张存贵被调往距县城四十多公里、海拔两千四百多米的峰山小学担任校长，从此他便在此扎下了根。作为一名教师，他总是将学生的事放在第一位。学前班学生石顺利突发高烧，他深夜独自摸行六里山路将生病的学生送到医疗站；带六年级学生去乡里参加毕业考试，河水暴涨冲垮了唯一的小桥，他二话不说，挽起裤腿，把三十二名学生全部背过河，顺利地参加了考试；有一年，学校开学没钱买课本，他把妻子辛苦养了一年的猪卖了，给全校六十三名学生买回了课本；为了能在新学期开学前结束学校的基建工作，他动员妻子、父亲和两个孩子一起上阵，按时完成了学校的修建工作……

作为一名校长，他对学校的老师也是关怀备至。教师高书荣父母身患重病，卧床不起，家里里里外外全靠他一人操持。张存贵将高老师的困难看在眼里，记在心里。双休日，张存贵就与妻子主动到高老师家里帮忙。女教师刘巧芳因为生孩子落下了后遗症，一段时间总是愁容满面，情绪低落。张存贵就主动找刘老师谈心，鼓励她乐观面对生活，并最大限度地给与帮助。同事都知道他是一位最好的倾听者。有什么烦心事，跟张校长唠唠就好受多了，而且总能提供最贴心的帮助。

像张存贵一样的教师还有很多：冬天天气太寒冷，学生无法及时清洗衣物，天度中心小学的党红儒老师，自己掏钱给学生宿舍里配备了两台洗衣机，解决了学生洗衣难的问题；为了督促学生养成良好的习惯，赵公信每天早上跑操时坚持和学生同时出勤，早读时与学生一起高声诵读，几年来，从未缺席过一次……他们以自己的实际行动所给出的答案，无不闪烁着大爱、厚德的光华，无不透视出悉心守护、默默耕耘的职业情操。他们以对事业的执著、教育的奉献，把一个大写的“人”字镶嵌在教育的轨迹上，铭刻在学生的心中。“学高为师，身正为范”。广大的教师用自己的实际行动诠释着这句话的深刻内涵，用率先垂范为学生树立了学习的榜样。

德育是一项漫长而又艰辛的工作，宝鸡教育人已经做好了打持久战的准备。每一项工作都有计划，有行动，有责任人，有记录，有检查，有反馈，有跟踪，这是德育成功的重要保证。我们有理由相信：在不久的未来，德育不仅改变了教育的面貌，更改变着整个宝鸡市的城市形象。走在宝鸡的大街小巷里，无论是孩子，还是成人，他们身上散发出来的那种礼貌、欢快，将会深深感染我们。