实现数学课堂高效教学的实践与体会

叶耀平

摘 要：如何向45分钟的课堂要质量，实现高效的课堂教学，这是每一位教育教学工作者面对的共同话题。本文中笔者结合自己的初中数学教学实践与体会，对如何实现高效的数学课堂进行几点探究。

关键词：初中数学；课堂教学；高效；实践与体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-082-01

课堂是学生学习数学知识的主阵地，也是学生获得知识与技能的主要途径，因此，课堂教学效率如何，主要取决于45分钟课堂教学质量的好坏。实现初中数学课堂教学的高效进行，就要求数学教师在有限的课堂时间内根据高效的教学理念，采取高效的教学方法，组织高效的数学课堂教学，高质量地完成初中数学课堂教学内容，有效地提高学生的数学学习能力和数学素质。如何实现这一教学目标呢？以下笔者结合初中数学教学实践，就如何打造初中数学高效课堂作肤浅的总结。

一、把握课堂时间观念，明确课堂教学目标

在新的教育背景下，初中数学教学任务是非常繁重的，而教学时间又是非常有限的，想要在有限的时间内完成高质量、高效率的教学任务，从而实现教学目的。首先就要明确数学课堂教学中的教学目标，需要掌握所要讲解内容的重点，如何将难点进行化解。例如，学习到“一次函数”内容时，“一次函数”作为初中数学教材中的重点内容，对学生来说还是比较吃力的。在教学这章内容时，首先要明确它的教学目标。学习“圆的变量函数”时，要通过信息技术的应用，利用计算机画函数图象。结合学生的生活实际情况，让他们掌握一次函数的特征，为方便以后学习更深层次的知识。只有将教材了解透，才能在短短的45分钟内有针对性地进行数学教学。教学目标就是基础，就是出发点，没有教学目标就是一盘散沙，没有办法进行教学活动。因此，备课时应确定教学目标，并且围绕教学目标不断开展各种教学活动。

二、营造宽松的课堂氛围，让学生轻松学习

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。要想学生积极参与数学教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用 “情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以数学教师首先要爱学生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友，从而使学生在轻松愉快的课堂中获得知识。

三、应用现代化教学手段，提高课堂教学效率

在信息时代，对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来45分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

四、指导科学的学习方法，培养学生自主学习能力

教学的最高境界不是看学生学到了多少知识，而是看你的学生是否学会了学习。初中数学内容较抽象，要学好数学，就要充分认识到初中数学的特点，并结合学生的学情，探究有效的学习方法指导学生。首先是学习计划。科学的学习计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。其次是课前预习。课前预习是非常必要的。许多学生在学习时都是等着老师讲，老师讲什么就学什么。但老师讲课时又有跟不上的感觉，导致一堂课下来，迷迷糊糊，似懂非懂。教材上的大部分内容认真去读去学习的话，都能学得懂，不懂的地方标记下来。带着问题去听课，效率会大大提高，同时还锻炼了自学的能力。再次是复习巩固。每节课后，要利用时间对所学知识进行复习，否则很快就会遗忘。复习时不要只简单重复，而是要把所学知识要点进行归纳整理，使之内化为自己头脑中的知识。每一节，每一章学完后也要进行归纳整理，巩固已学会知识，解决不懂的知识。最后是多做练习。解题是为了巩固所学知识，加深对知识的理解，提高应用知识解决问题的能力。只有学生自己动手动脑去练习，才能弄懂问题的来龙去脉，从而培养独立思维和动手的能力。

五、结束语

综上所述，要实现一堂高效率的数学课堂教学，需要我们数学老师的不懈努力与探索，需要数学教师在教师实践中学习先进理念，更新教学观念，改革教学手段，灵活运用各种教学方法，优化教学过程和教学目标，善于总结与创新，认认真真上好每一节课，这样才能真正提高课堂教学效率，提高学生的数学综合素养。