试谈幼儿心理健康教育

方迎

摘要：幼儿是祖国的未来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。幼儿园是对幼儿实施心理健康教育的最佳场所，将幼儿的心理健康教育放在第一位，是幼儿园教师的首要责任。

关键词：幼儿；心理健康；教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-132-01

随着社会的进步，人们生活节奏的加快，环境的变化等因素导致了一些孩子心理健康发生了问题，而这些问题与家庭、幼儿园教师、社会有着密切的关系。为此，在幼儿阶段的心理健康教育教学过程中，我们该如何有效的实施教学策略，引导孩子健康成长呢？以下是笔者结合多年教学经验而总结的几点看法：

一、幼儿心理健康的含义

在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不可回避的就是幼儿心理健康这个概念。所谓的幼儿心理健康，一般是指幼儿在各种环境中都能保持一种持续的、积极的、良好的心理效能状态，在这种状态下，幼儿能作良好的适应，智力正常，情绪良好，个性健全，人际关系协调，生命具有活力，能充分发挥其身心潜能，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。随着现代社会的不断进步，社会对人才的要求也越来越高，它不仅要求人才具有良好的智能素质，更要求人才具有健康的心理和人格素质。幼儿是心理健康发展的关键时期，正确的引导幼儿健康成长，促进幼儿心理、人格的有效发展，是我们幼儿园教师应尽的义务和职责所在。

二、影响幼儿心理健康发展的因素

随着社会的进步和科技的发展，影响幼儿心理健康发展的因素也在向多方面发展，这其中有利也有弊，但总的来说，对幼儿心理健康成长产生重大影响的因素，我们可以归为三个方面：其一是家庭因素，其二是教师因素，其三是社会因素。在家庭因素中，由于家庭是幼儿最先接触的社会环境，也是幼儿长期的生活环境，幼儿最初经历的教育主要是由家庭提供的，所以家庭因素对幼儿心理健康的成长影响最大。家庭的一些潜在或外显的条件，如家庭的人际关系、家庭的教育方式以及家长的素质等对幼儿心理的健康成长都存在着直接或间接的影响。除了家庭因素外，在教师因素中，对幼儿心理健康发展影响的比重也比较大。教师是真正传授幼儿知识，引领幼儿不断去认识社会、认识生活的重要人物，在这个引领的过程中，教师的人格、教学态度以及师生关系的好坏，也将对学生心理健康发展产生直接性的影响。如果师生关系密切有好，孩子学习成长的氛围融洽，那么，幼儿会积极乐观的成长，造就大方、开朗、和蔼可亲的性格，反之则会性格孤僻、暴躁等，对周围环境无所适从。除此之外，对幼儿心理健康成长影响相对较多的还有社会因素。社会因素相对来说包含面较广，其中最为显著的就是孩子身边的玩伴、以及孩子平时的玩乐器具，如，经常和性格孤僻的孩子玩耍、看一些内容低劣粗俗的图书、光盘等，都会对孩子心理健康的成长带来影响。

三、促进幼儿心理健康成长的策略

1、提高教育工作者自身的心理素质，正确引导孩子健康成长

教师拥有一个健康心理，是对进行幼儿心理健康教育的一个极其重要的条件。俗话说：“什么样的教师，教出什么样的学生。”这就告诉我们，教师的自身原因和幼儿的成长息息相关。因此，在幼儿教育教学过程中，想要有效的促进幼儿心理健康成长，保证幼儿的心理健康，那么，教师首先要做的就是努力积累心理健康方面的有关知识，不断的提高自身心理素质及教学水平，并将所学心理知识积极运用到幼教工作中，不断的用自己和蔼可亲的性格、积极乐观的态度去感染孩子，引导孩子健康成长。

2、合理游戏，引导幼儿健康成长

幼儿阶段的教育，其以正确引导为主，在这其中，游戏、故事等是教师常用的教学手段。对于孩子来说，有游戏的地方便是天堂。游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式，它不仅接近幼儿生活、带给幼儿快乐，更能满足孩子现实生活中不能实现的愿望（如当老师、警察等），把想象中的事物与现实中的事物联系起来，并从中获得快乐。在教学过程中，教师应合理的运用好游戏教学这一教学方式，通过游戏活动来满足幼儿的合理需要，陶冶他们的情操，把幼儿不合理的需要引导到合理的轨道上。如，班上一些爱玩小汽车的孩子，每到玩小汽车时，他都要抢最好的那辆小汽车，这样一来惹的其他小朋友既要告他的状又不愿意和他一起玩。后来我通过《我有玩具大家玩》、《孤单的小猫》 等情景游戏渐渐使他懂得了好东西大家一起分享的道理。这样，孩子的自私心理就得到有效的抑制，有利于孩子健康成长。

3、呼吁家长、社会创设良好的环境，推动幼儿心理健康成长

幼儿心理健康成长教育，光靠教师一个人的努力远远不够，教学中，教师自己在对孩子进行教育的同时，教师还应积极的呼吁家长、社会的帮助，共同打造良好环境，促进孩子健康成长。教学中，教师要积极的与家长沟通，帮助家长树立正确的教育观念，改进家长教育方式，促进家长自身素质的提高。如：定期开展相关内容的家长讲座，每月出好一份相关内容的家园小报，利用家长园地、家长观摩活动、家教经验交流等途径加以宣传，使家长积极的配合学校教育，为幼儿养成健康心理打下扎实的基础。另外，教师还应走向社会，抓住每一契机，向社会各界人士宣传幼儿心理健康的重要性，使“关心所有的孩子，即是关心自己的孩子”的观念深入人心，倡导社会各界人士共同关爱孩子，共同创设和谐、友好、关爱的社会环境。

幼儿心理健康教育是一项复杂的系统工程，很需要教师、家长、社会三方面通力协作，更需要有机结合，互相渗透，只有大家共同能力，这些祖国的花朵才能健康快乐的成长。

参考文献：

[1] 刘维良.心理健康教育从娃娃抓起.华文出版社.2004：49

[2] 冯丽静.孩子的心理健康教育.广东幼儿教育出版社.2007：25endprint