互动教学模式在小学美术课堂中的应用

李华荣

摘 要：中国经济的不断发展源于对于教育事业的重视，随着新课改的实施，小学美术教育方式和模式发生了巨大的变化，而互动教课模式是比较受欢迎的一种授课方法，在互动教学模式中，学生一跃成为教学的主体，做到了以学生为中心的教学理念，营造了一种轻松的学习氛围，根据学生的需求，进行有效的互动，让孩子们主动的接受知识。本文从目前小学美术教学课堂的问题入手，讲解了互动模式在教学中的作用和意义，然后提出针对性的解决措施，希望能够帮助更多同仁解决实际问题。

关键词：互动教学模式；小学美术课堂；应用

美术学习不仅能够培养学生的创造力，同时在不断的深入过程中培养孩子们的个性。随着新课改的推行，小学美术教育受到了前所未有的重视，这也满足新课改时期对于教育的要求，即培养综合素质能力的新型人才。采用互动式美术教学能更加提升学生们的学习兴趣，同时凸显了孩子们的个性，为今后的发展夯实素质基础。

一、研究背景及意义

1.小学美术课目前教学现状

小学美术课堂的教学现状主要包含三个方面：教学方法、教学内容和教学手段。（1）教学方法，目前的在我国虽然开展新课改，但主要的授课方法还是讲授，因此课堂经常表现出气氛沉闷，学生热情不高，教课内容被动接受的情况；另外就是课堂上只需混乱，老师无法调动起所有学生的学习兴趣。（2）教学手段，教学手段是老师在教学过程中知识的传播工具，但是大多数小学课堂没有办法使用教学设备、教师对于新型教学设备运用的不够纯熟，课堂时间短，无法在整堂课例讲述所有的知识。（3）教学内容，小学美术教材的内容与小学生的认知能力不符，内容偏难孩子们无法接受等。

2.互动教学模式应用与提高教学质量相关性

互动式教学，在老师的不断指导和示范或者交流的过程中，孩子们对新的知识和事物均有了深刻的了解，同时再通过自己的制作，在的到赞许和夸奖时心理会表现出满足感，加上思维的开阔以及完成作品的成就感，均会促使他们以后在学习中更加努力，保证其能够保持积极高效的学习状态，提高学习效率。

3.研究目的及意义

互动教学法是在课堂上老师和学生保持平等的交流，营造出一种和谐的教育教学环境，这种教学模式把学生作为主体，把以往的师生阶级关系变成现在的朋友关系，学生之间的互动能够促进学生之间的友谊并且能够共同进步，当然整个互动过程是由老师进行调整和引导，不但培养了孩子们的交际能力，同时还促进了其协作意识的形成，并且在交流的过程中对所教授的课文有了更深刻的理解和认识。在教学内容方面来看由于每个学生的生活背景家庭情况，性格优点各不相同，因此对每个事物的观点均有所区别，老师在互动的过程中应该多注意观察，了解每位学生的特点，激发他们对于美术的热爱和兴趣，同时要注意疏导学生的不良心理，加强学生的学习深度，让整个学习过程都处在一个快乐融洽的氛围之中。

二、方法及建议

1.运用互动进行导入

俗话说兴趣是最好的老师，因此只要在课堂上激发孩子们的学习兴趣，那么学生便会主动积极的投入到学习中去。因此在上课时采用师生互动的方式将所要学习的内容进行导入，导入的方式很多，比如游戏等，但是子啊互动导入时一定要和本堂课的内容相关联。比如在教授5年级上册第十五课《元宵节里挂彩灯》时，可以准备一些简单的元宵节字谜，供学生猜，在猜字谜的过程中可以允许同桌之间的互动，让他们在思考中集中精神并对课文内容产生兴趣，再加上孩子们想到元宵节那热闹的场景心情也会越发的开心和激动，在这种情绪的感染下，知识的掌握也会更快更牢靠。

2.采用互动赏析作品，关注学生感受

美术课的教课过程中，老师会经常让学生们进行作品赏析，其主要目的就是帮助孩子提升技法、增长见识。在此过程中一定要进行师生或者学生之间的互动，大胆讲出自己对于赏析作品的看法和点评，引导学生根据自己所学的美学知识对于作品的优缺点进行评价，提升他们的审美观念和水准。在赏析的过程中可以由学生自行挑选所喜欢的画的类型，然后说出喜欢的原因，经过长时间的互动交流，学生们对于画的技法、表达的概念等均了解的越来越多，在赏析的过程中学会取长补短，提升自身的不足，为之后的自己创作和创新打下坚实的基础。

3.引用互动进行示范，调动学生积极性

美术不同于其它学科，技能性核技巧性特别强，因此在学习的过程中必须由老师不断的进行指导和示范。传统的示范过程中，学生只是充当了观众的角色，单纯地效仿扼杀了学生的创新意识，所以美术的教课上老师不但要将美术知识、美术技法等进行传授，同时还要对孩子的思维进行启发，老师在示范过程中应该因人而异，具有针对性。例如在学习六年级下册第7课《奇思妙想》时，其实本文的主要目的就是凸显学生的个性和创新能力，将全班分成几个小组然后根据身边的废旧物品或进行剪贴或绘画等手段，老师可以按照课标做几个小物件作为示范物品，每个学生均可以根据自己的喜好进行制作，制作时有老师进行针对性的指导师范，通过这样的互动式教学，提升了孩子们的动手能力，让他们的思维更加开阔，在物品制作完成之后那种成就感，促使他们以后在学习和工作中更加努力。

4.互动展评，分享快乐体验

美术作业展评是激励学生非常重要的手段，展评能够让孩子们互相学习互相促进，形成良性竞争，同时再根据老师提的意见中可以不斷加强和提高自身的审美能力。互动展评能够让学生们在学习和交流中获得乐趣，同时能够吸取别人的长处，改进自身的缺陷。将每个学生的作品在展板上展出，然后先由其它学生发表对于作品的看法和意见，这样可以帮助学生认识到自己的不足，另外再有学生自己讲述作品的创作想法，通过互评和自评互动，每个人都会对别人的画有一个比较全面的了解，然后再根据自己的状况进行调整和改进。

三、结论

在小学美术教学过程中实施互动教学模式，能够将学生和老师之间的关系更进一步，改变了以往以老师为主体的教学模式，这种双主体的作用让学生能够自行思考、自主参与、锻炼了他们的动手能力，发散性思维得到了锻炼，全面发展打好基础。新课改的互动模式是学生的要求更是社会的要求，希望更多的同仁在日后的教育教学过程中开拓创新，探寻更加有效的互动教育方式，让小学美术课堂变得更加精彩。

参考文献：

[1]叶富江.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].读写算（教研版），2014（8）.

[2]辛红娜.互动模式在小学美术教学中的应用研究[J].小作家选刊（教学交流），2013（8）.