关于中职数学课堂教学模式的探讨

唐修祥

摘 要： 教育制度的不断改进和完善，对于中职教育提出了更高的要求。数学是中职学校一门重要的基础课程，它的创新和改革有利于提高学生的全面素质，具有重要的意义和作用。本文立足于中职数学教学的意义，分析了中职数学教学的现状，并对其教学模式进行了探讨，以期为中职数学提供有效的教学模式，实现高效优质的教学。

关键词： 中职数学 教学模式 应用原则

引言

中职教育是我国教育的重要类型，肩负着培养专业型、应用型及技能型人才，满足社会经济发展需要的重任，在我经济建设中具有不可替代的作用[1]。数学是中职学生必修的一门基础性课程，是培养学生创新思维和逻辑能力的重要课程，因此必须进一步探讨中职数学教学内容及方法的改革创新，以满足社会发展的需要。

1.中职数学教学情况

1.1教学现状

当前，中职数学教学现状主要体现在四个方面：（1）教材方面。目前中职数学专用教材虽然在不断更新和完善，但仍和高中数学教材基本一致，缺乏应用性实例，与中职教育的特点结合度不高，忽视了学生的学习和社会实践的结合；（2）教法方面。一些中职教师没有全面地了解中职学生的基础知识、心理特点等，未能及时调整和改进教学内容及教学方式，同时教学模式较陈旧，课堂教学设计缺乏创新，未针对学生的基础和专业创设教学情境；（3）教师方面。中职数学教师知识相对单一，多是师范学校出身，虽然掌握了扎实的数学知识，但是对中职专业知识了解甚少，不能够很快胜任中职的教学工作，在实际教学中不能有效地将数学知识和学生的专业结合起来；（4）学生方面。基础较薄弱，认知水平参差不齐。他们对于文化课存在一定的抵触情绪，缺乏学习信心和良好的学习心态，学习积极性和主动性不高。

1.2中职数学课堂教学存在的问题

当前中职数学课堂教学中存在问题是：（1）缺乏问题导向。中职数学教师在设计课堂教学时没有建立一定的问题导向；（2）缺乏师生互动。师生互动的不到位，难以形成学生学习的主动参与机制，学生不能有效地接受数学知识。

2.教学模式的探讨

2.1案例教学模式

该模式就是运用实际案例进行的课堂教学实践，以学生作为教学主体，学生自主学习、合作学习及探究性学习的开放式教学模式。将实际生活中案例和数学结合，可以激发学生的学习兴趣，让学生明确需要学习的知识，提高其学习的积极性和主动性。比如：通项公式的教学，可以“学校附近第一年有5亩试验田，以后每年增加2亩，问5年、10年后是多少亩”为例子进行探究性教学。这种教学模式可以充分发挥学生的主体作用，教师也可积极引导。案例教学模式需要教师做好课前准备，将相关案例和数学教学内容结合起来，并要充分考虑学生的兴趣和专业，以达到最佳的教学效果[2]。

2.2情境教学模式

情境教学就是通过应用直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生的学习兴趣，实现高效科学教学。比如：计算机专业数学的教学，运用多媒体展示C语言的编写实例，并告知编写过程中需要的应用到的数学符号和逻辑语言，让学生体会到所学专业和数学知识存在密不可分的关系，让学生认识到学好数学是学好专业的重要方法，从而有效提高学生的专业技能，掌握谋生的本领。在设置情境时，教师应该深思熟虑，找到合适的专业课切入点。

2.3一体化教学模式

數学一体化教学是将数学课教学和专业课教学有机结合起来，根据不同专业采用不同的教学方法和教学内容。中职数学教师必须及时掌握所教班级的专业课动态再调整数学教学内容。比如：立体几何教学，教师可重点讲解数控机床中典型模型，为学习图形的设计打好基础；平面几何教学则可根据轨迹与曲线在刀具轨迹形成和数学处理中的应用进行详细阐述。同时，教师必须掌握扎实的数学知识，还需要了解中职专业的知识。只有双师型教师才能把数学知识和学生专业融合，进行一体化教学，以此增强学生的知识迁移能力，提高其专业技能，更好地解决实际问题。

3.中职数学教学模式应用的原则

在实行中职数学课堂教学模式的创新和应用过程中，必须以以下原则作为基础：（1）学校方面。应该根据中职教育的“职业”特性，制定中职教育应以就业作为指导，以学生专业技能的学习和培养作为教学的重点。同时，学校还需要为教师和学生提供必需的现代化教学设施，比如多媒体、投影仪、计算机等。学校还需要强化教师的再教育、再培训的工作；（2）教师方面。第一要求就是教师必须具有很高的专业素养，因此教师应该利用课余时间不断提升业务技能，积极掌握基本中职专业知识，使数学知识和专业知识很好地衔接起来，并教会学生进行知识迁移；（3）学生方面。需要培养学生的学习积极性和主动性，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生重视文化课的学习[3]。

结语

新形势下，中职数学的教学模式必须及时地创新和调整，适应社会经济的发展。中职数学教师必须转变教学观念，积极创新并尝试新的数学课堂教学模式，根据实际情况调整教学内容和改进教学方法，实现高效优质的课堂教学，培养出集高文化素养和优专业技能于一体的人才。

参考文献：

[1]王秋颖.关于中职数学课堂教学模式的探讨[J].职教论坛.2011，23（6）：144-146.

[2]吴立志.中职数学课堂有效教学模式探究[J].才智.2013，4（11）：114-115.

[3]楼健儿.职业学校尝试教学设计[M].北京教育出版社.2010，9：322-324.