“任务引领”在中职篮球教学中的运用

黄晓东

(北京卫生职业学院 北京 100053)

“任务引领”在中职篮球教学中的运用

黄晓东

(北京卫生职业学院 北京 100053)

随着时代的发展和教学制度的逐渐变化,学校各课教学方式教学内容都进行了一定的改革,中职篮球教学也开始进行相应的教学创新。“任务引领”教学法是素质教学的要求,在中职篮球教学中使用任务引领教学法能够促进学生参与体育运动的积极性,帮助学生锻炼更加强健的体魄。本文就针对中职篮球教学中任务引领的使用进行了相应的探讨。

任务引领 中职篮球 教学运用

中职院校的学生正处在身体各方面素质高速发展的阶段，这一阶段的体育课程会受到各种因素的限制，学生的学习兴致不高等原因的影响，所以只有激发起学生的学习兴趣，让学生有一定的学习目标进行篮球学习，才能更好的进行体育课程。因此在中职篮球教学过程中，教师可以采取游戏教学法、任务引领教学法等多种形式激发学生的学习兴趣，这些教学方法的应用对学生学习兴趣的提高和学习能力的开发都有一定的促进作用，本文主要讨论的是“任务引领”教学法在中职篮球教学中的应用。

1 任务引领教学法的含义和作用

1.1 任务引领教学法的含义

任务引领教学法顾名思义就是在学习的过程中，将实践学习作为学习过程的主线，在教学的过程中，加入任务引导，让学生做的每一件教学活动都能收获一定的成果，教师在这个过程中充当的就是示范讲解和指导操作的作用，学生通过不断的任务来进行实践学习。任务引导教学法适用于很多学科，篮球学习作为一种受到学生广泛关注的学科，如何在这个学科中运用任务引领教学法进行教学，是教师中重点考虑的问题。中职篮球教学应该更加注重教学的实践性，让学生在进行每一项活动中都能有一定的收获，这种任务引领教学法对学生的作用就在于此。

1.2 任务引领教学法开展的作用

中职篮球教学课堂上，经常出现教师从器材室拿出篮球让学生进行准备活动而学生的积极性不高，教师进行反复劝说也没有实际作用等情况。中职篮球课上不愿意进行热身锻炼已经成为一种普遍现象，体育教师对于这种情况也有心无力。中职篮球课堂上，教师和学生的交流不多，使用任务引导教学法之后，学生和教师能够进行平等的沟通，学生能够体会到教师对自己的重视，发现自己的优点和不足，更好的进行体育锻炼，激励性的语言还能够让学生保持愉快的心情，在整节体育课中都保持良好的心态，进行体育锻炼的活力十足。任务引导法能够让学生和教师的关系更加融洽，学生能够与教师进行沟通选择学生更感兴趣的教学方法进行教学。中职院校的学生正处在青春期发育的重要阶段，这一阶段的学生性格张扬，每个学生的心理状态都有大大小小的差异，如果教师不能选择合适的教学方法进行教学就很容易适得其反。任务引领法能够让学生在进行篮球课上，发现自己的价值和闪光点，与教师进行平等的沟通，学生的心理需求得到满足之后，就能积极的配合教师进行体育锻炼。青春期的学生心理状态和身体发育情况各不相同，因此教师应该注意采用不同的任务对学生进行教学，不能盲目使用任务引导对学生的身体造成伤害。对学生的身体状况有一定了解之后，将学生进行分组，对身体状况较好的同学进行稍有难度的篮球学习任务，鼓励他们挑战自己，进行接力比赛或者其他的竞技游戏，对于身体状况一般的同学，让他们结组进行羽毛球或者其他简单的体育锻炼，对于体质较差的学生应该给与特别关注，不能让他们失去体育锻炼的兴趣，让他们适当的参与体育活动，慢慢锻炼自己的身体机能。这种分组的任务引领法更加符合学生的身体和心理状态，能够让学生更好的参与体育锻炼。

2 中职篮球教学现状和存在的主要问题

2.1 中职篮球教学教师的观念落后

近几年来，虽然教学改革力度的不断扩大，中职教学的教师也受到了一定的影响，但是应试考试制度已经深入身心，推行新的制度和教学观念还需要一定的时间，导致中职院校的教师普遍存在教学观念落后的问题。中职篮球教学虽然不同于传统的应试教学内容，但是因为教师的观念落后，较适合学生仍然把考试成绩作为判断学生能力的标准，这就导致学生在学习篮球技巧上重视应试教育，无法对学生的兴趣和能力有一定的提高，忽视了进行篮球课程的初衷，导致中职院校的篮球课程越来越应试。

2.2 教学内容不全面

中职院校的篮球教学是以学生的兴趣为主开展的，因此在教学过程中难免会出现教学内容单一的情况，学生是以兴趣为主导选择学习篮球课程的，但是在学习的过程中不仅没有学到自己感兴趣的内容，反而这些枯燥无味的内容，会让学生的学习兴趣下降。教师在体育课程中不仅应该保护学生的安全，还应该让学生了解更多关于篮球学习的知识，锻炼学生的学习技巧，可是这些内容在篮球教学中并没有体现出来。中职篮球教学中另一点问题就是学校的教学方式单一，不能满足学生的需求，也无法实现个性化发展。传统的填鸭式的教学方式不能满足学生的兴趣，学生处于被动接受状态是无法达到预期教学效果的。

3 如何在中职篮球教学中推广使用“任务引领”法

3.1 由简单到难激励学生进行体育锻炼

中职篮球课程在教学的过程中，容易受到学生的误解，教师让学生进行体育锻炼的强度可能会让很多学生产生逆反心理，如果教学进度没有完成，学生的自信心受到打击，进行体育锻炼的积极性也会消退。所以在中职篮球课堂上，教师要善于发现学生的优点，使用任务引领教学法对学生进行鼓励教学；其次应该根据学生的身体状况制定相应的教学进度和运动强度。在篮球教学的过程中应该对学生的身体机能有一定的了解，了解学生可以承受的极限，之后再进行篮球教学。体育课堂上应该注意从简单到困难的过度，让学生逐步掌握体育锻炼的方法。首次进行篮球学习时，不能制定过难的任务，防止学生出现扭伤和心理状态的变化，在之后的课程中逐步的增加任务量。男生和女生分开教学，男生采取鼓励和激励他们竞技体育的兴趣，让他们进行竞技体育锻炼，也应该防治运动拉伤的出现。

3.2 游戏教学法与任务引领教学相结合,建立学习兴趣

中职篮球课堂中使用任务引领教学法应该与其他教学法结合进行使用。将游戏教学法和任务引领教学法同时加入到体育教学中，能够让课堂氛围更加活跃，改变学生不愿进行体育锻炼的现状。游戏教学法和任务引领教学法相结合还能够让学生了解各种体育运动的主要表现形式和游戏方法，增加学生的体育知识，更好的开展体育教学。在中职篮球教学的过程中，使用游戏教学法和任务引领教学法主要利用了学生的青春期这个特殊时期的心理状态制定的，有趣的小游戏和激励性的语言，能够让学生更加享受篮球运动的过程。比如篮球教学的过程中，教师可以让学生主动报名参与班级或者年纪的篮球比赛，让学生发现自己的潜能，在平常的锻炼中更加积极的参加，鼓励学生进行篮球运动的锻炼。中职篮球教学中，教师还可以与学生共同进行体育锻炼，与学生进行比赛，激发学生的好胜心，更好的进行体育锻炼。在游戏的过程中，学生能够完成教师交代的任务，学生的自信心得到提升，还发现自己的长处，能够让学生培养独特的兴趣爱好，体育课堂也会更加精彩纷呈。

3.3 创新教学改善师生关系

中职篮球教学和文化课的教学有很大的差异，篮球运动教学是对学生的身体机能和综合素质进行锻炼，使用任务引领教学法能够让学生学习体育的精神高涨，培养学生终身体育锻炼的意识，因此在体育教学中，应该进行创新的教学方式，鼓励创新，使用更适合的教学方法进行体育教学。任务引领教学方法中，应学生处在主体的位置，学生的心理状态变化，影响着教师进行任务安排的难易程度，只有改变传统的师生关系，教师与学生的沟通增加，才能实现这一目的。任务引领教学法和其他符合学生心理状态的教学方法结合进行，能够让学生更加了与运动，享受篮球运动。

4 结语

学生的学习兴趣被激发之后，学习效果就会大大增加，这时传统的教学方法不能达到的效果，因此我们在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的培养。激发学生学习兴趣的方法有很多种，任务引领法在中职篮球教学中的应用只是其中一例，教师应该根据自己学科的实际情况进行相应的努力，激发学生的学习兴趣。学生参与体育活动的兴趣被激发之后，就能更好的开展课堂学习，教师的教学效果也能事半功倍。

[1]刘舒叶．任务引领在《基础会计》中职教学中的运用[J]．教育教学论坛，2012(7)．

[2]蔡华强．以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学研究[J]．大众科技，2012(2)．

[3]刘芳．中职《中国旅游地理》课程中任务引领教学模式的实践研究[D]．上海：上海师范大学，2008．

[4]张红．浅谈任务引领法在中职化学教学中的应用[J]．中国科技导刊，2013(8)．

[5]陶明亮．中职篮球课分层教学实验研究[J]．当代体育科技，20013(8)．

[6]黄滢，莫智．中职篮球教学现状及影响因素研究[J]．当代体育科技，2013(8)．

G8

A

2095-2813(2014)10(b)-0082-02