浅谈农村中学“放羊式体育教学”①

简龙

(四川省自贡第二十二中学 四川自贡 643000)

浅谈农村中学“放羊式体育教学”①

简龙

(四川省自贡第二十二中学 四川自贡 643000)

在农村中学体育教学中，受各种原因的影响，导致教学效果一直无法得到本质上的提升。这些影响因素不仅体现在教师方面，还体现在教学观念以及体育教学设施等方面。目前农村中学普遍存在“放羊式”体育教学现象。本文首先分析了农村中学教学中的“放羊式”教学现象及原因，同时提出改变农村中学体育“放羊式”教学的解决对策，最后提出体育教学的有效考核评价体系。

农村中学 “放养式” 体育教学

作为一名在农村中学工作十几年的体育教师，要开展好中学体育工作，首先应转变人们陈旧的思想观念和意识，提高对体育的认识。要想农村学校体育工作得到进一步的发展，应认真研究体育教学的教学规律，同时必须熟悉和了解学校体育教学工作的现状，并对其进行深入的调查研究，找出制约中学体育发展的主、客观因素；并在此基础上提出相应的对策，为农村中学体育教学提供有益借鉴。

1 “放羊式体育教学”产生的现象

农村中学体育教学普遍存在资金短缺、教学场地紧张的问题。如我们农村学校，现在学生1300人，有运动场地不足300m2，最多可容纳4个班上体育课，体育设施的的不齐全，在一定程度上限制了体育课的开展。器材的不足，使我们上课倍感困难，比如：想上球类课，就一个篮球场，一个田径场，篮球我们一般是8～10个同学1个篮球，足球我们一般是5～8个人1个球，这样就会导致能运动的同学少，当“看客”的很多。如果哪位老师上了球类课占有了场地，其他班的同学就没有活动的地方。本地区其它学校情况大致类似，长此以往在这样的环境和条件下就出现了违背教育教学理念，形成“放羊式教学”现象。“放羊式”教学的现象如下。

1.1 教师自律性差

上课铃声都响了，老师都还没有到田径场，学生见老师迟迟未来上课就自行解散，拿着仅有的器材篮球、足球、乒乓球等等自由活动，等老师到田径场看见同学们在自己玩耍的时候，知道自己来晚了，也不好意思参与交流，有的教师会给同学们一些所谓的“解释”，有的老师则一笑而过，久而久之就形成了这种老师上课不在的课堂现象。

1.2 备课现象

长期以来，某些教师在上课的时候从来不备新课，以前的教案，想到哪里就上哪里，上课集合后做一下准备活动就让学生自己去玩，老师基本撒手不管，最典型的就是“一个哨子，两个球，教师学生都自由”的体育课。

1.3 学生懒惰现象

在课堂上也有很多学生在上体育课时不按老师要求完成，经常偷懒，这就给不爱运动的学生及一些女同学创造了不运动的“机会”，即使有老师在，他们也会在体育运动的时候找各种理由来请假而不愿意运动。

2 导致“放羊式体育教学”产生的原因

2.1 教师不能胜任常规体育课教学

农村中学体育教师，无论是体育专科毕业生，还是受过相应培训和教育的体育教师，无法胜任体育常规教学的教师也普遍存在。体育教师不能全面掌握专业的体育技能，就不会清楚知道自己要教给学生的课堂内容，也不会找到有效的教学方法。如果教师能够认识到自身的不足，能够虚心学习和请教，不断提升自己，这种“放羊式”的教学现象是可以改变的，但是如果教师没有上进心，仍然我行我素，这种“放羊式”的现象将会愈演愈烈。

2.2 教师心态不平衡

很多农村体育教师在体育教学方面仍然存在较为滞后的思想认识。加上学校领导对体育教学方面的不够重视，在体育教学目标设计方面的缺乏，导致很多体育教师的心态失去平衡，课前不备课、上课不认真、不负责等现象非常普遍。一些农村中学体育师资力量严重不足，甚至用其他科的教师来代上体育课，直接导致体育课堂“大放羊”。

2.3 体育老师责任感差

部分农村中学体育教师缺乏事业心和责任心，工作较为被动。不注重自身职业素养的培养与提升，也不注重体育教学知识的更新与积累，直接导致中学体育缺乏一定的专业性，教学目标不明确，教学方法及手段滞后。

2.4 学校领导对体育学科重视程度不高

农村中学体育课堂教学几乎是被领导、教师们遗忘的角落。在他们认为，只要课堂无安全事故，有学生在活动就行，可以说操场有哪几个班的学生，还有哪一位老师没有到位，或者说这几个班学习什么内容等等这一系列问题无人问津。只有认真负责的教研组长才对其中存在的问题进行追究，当追究到某责任人时，有的虚心接受并改正，有的则不以为然，依然我行我素。

3 “放羊式教学”的解决对策

3.1 体育教师应进一步提高体育教学能力

体育教师教学能力主要包括两个方面：首先体育教师积极、认真的对相关教学资料、体育知识、体育信息等进行收集和学习。体育教师不仅要学习相关的教学理论，还要从中总结经验，并不断创新和加以运用；其次是，体育教师应该在教学实践中，不断收下错误，改进不足，虚心向其他优秀的同行学习，不断提升自身的体育素养。这样才能具备教授学生的资格，才能让学生学习好2～3项体育技能，并最终提升农村中学体育课的组织性和纪律性。

3.2 放正心态，积极抓好课堂教学

农村中学体育教师普遍存在待遇偏低的问题，导致这种现象的主要原因就是受传统观念的影响，对体育教师的工作量缺乏准确核算。农村体育教师这种待遇偏低的现象，对体育教师的工作积极性会产生一定影响。作为一名农村体育教师，应该正视这种现象，不应该使其成为思想包袱，并发泄在体育课堂上，导致学生的体育学习受到影响。体育教师应该摆正心态，认真抓好体育课堂教学，将农村体育教育搞上去。让上级的重视度不断提升，这样自身的待遇问题早晚会得到公平的解决。

3.3 坚守体育课堂阵地

在体育教育教学过程中，体育教师应该具备有驾驭课堂的能力，而不能轻易的让其他课的老师给占有了，有自己的立场，就要做到尽心、尽力、尽职、尽责，坚守自己的岗位。体育课也是教育教学中占主导地位的一门学科，要坚守自己的课堂阵地。

3.4 加强教学教研活动，制订课堂常规制度

校领导来参加教研组开展教学研究活动时，应研究讨论常规课堂教学制度或要求，最好是在讨论后再综合成文，如：教师在教学过程中始终坚持以身作则、为人师表，要做到以下几方面。

(1)教学目标明确，遵循教学规律，认真按照备课要求，选择有效手段并合理安排运动负荷，突出教学重点、有效分解难点。

(2)教师在上课铃响之前，必须到田径场(教室门口)，上课铃响在田径场或走进教室宣布上课，学生致敬问好，教师必须还礼问好。下课铃响，宣布下课，不得拖堂。教师上课时，要做到服装整洁，教态自然大方。严禁在教室内开手机接、打电话，严禁在教室内吸烟，严禁酒后上课，严禁坐着授课。

(3)课前对所用器材进行常规检查，排除安全隐患。协调、安排好教学场地，进入场馆上课，按场馆管理要求实施教学。

(4)体育教师上课时必须穿运动服、运动鞋；除特殊天气外，一律在操场上课；并做好学生考勤工作，强调安全。

(5)不得擅自停课、调课和代课，因故不能上课，应提前请假并提供相关材料、教案和考勤表等，由教务部门另作安排。

(6)教师在课堂上，不准讽刺挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生，不准撵学生出教室。对违反课堂纪律的学生应适当进行教育，但要尽量避免影响教学进程。

4 结论

(1)“放羊式体育教学”现象是教师上课的纪律性差，责任心不强，上课迟到，课堂无新备课，旧教案，想到哪就上到哪，使学生对上体育课也变得缺乏兴趣，出现偷懒、装病现象。

(2)“放羊式教学产生的原因”在农村中学里教师不能胜任常规体育课的教育教学教学，上课的心态不平衡，责任感较差，学校领导对体育学科重视程度不高，对体育课的评价体系不完善。

(3)“放羊式教学”的解决对策，我们应该提高、加强体育教师个人业务学习，提高教学业务能力，淡化名利思想，抓好课堂教学，在体育课堂上体育教师坚守体育课堂阵地，在管理上加强教学教研活动，制订课堂常规制度，领导、科任教师对体育课的转变。

体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，也在理论与实践相结合上受到人们的关注和重视。同时，农村中学体育课的放羊式教学现状及其存在的一系列问题，也是由于历史的、传统的、主观的原因所造成的，人们对这个问题的认识程度各不相同，对于学校体育的价值观、本质观、质量观、目的观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上，同时“放羊式教学”从某种角度来说也是拓展了一小部分学生的兴趣爱好，这样的教育教学方式是不可取的，这样才能把学生对体育课的兴趣、爱好给带动起来、让学生被动上课变为主动的、喜欢上体育课，从而达到锻炼身体的目的，才能充分张扬每个学生的个性，起到体育课教育教学的真正目的。

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[3]张海静．略谈“放羊式”体育课堂教学模式[J]．教师，2008(11)．

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G807.02

A

2095-2813(2014)10(b)-0065-02

简龙(1977，11—），男，汉族，教师，中教一级，大学本科，研究方向：中学田径。