农村中小学体育课现状及改革措施

贾世昌

摘 要： 随着“安全第一”的提出，学校以前所有能看见、经常锻炼的体育基础器材消失了，只留下了个性化、提高性的体育运动项目。体育课上大多数同学体育课上教师教得吃力，学生学得乏味。让传统体育器材回归校园，能够培养学生自我锻炼能力，引导其树立终身体育观。

关键词： 中小学体育教学 教学现状 改革措施

国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育；优先发展教育，提高教育现代化水平，满足人民群众接受良好教育的需求，实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

《教育规划纲要》为教育指明发展方向和目的。“强国必先强教，关键靠人才”。人的素质决定国家的富强。因此，中小学体育课肩负着强健民族体质的重任，上好每一节体育课对培养学生健康体质具有重大意义。

一、中小学体育教学现状

1.缺少基础性运动器材。

随着“安全第一”的提出，中小学校以前所有能看见、经常锻炼的体育基础器材消失了。如单杠、双杠、低双杠、跳木马、跳山羊、跳箱、攀援梯、奔跑独木等传统体育器材消失了，只留下了篮球、乒乓球、羽毛球等个性化、提高性的体育运动项目，基础性、普及型的运动项目消失了。原因只有一个，“为了安全”。

2.课堂教学缺乏运动性、锻炼性。

由于学校体育场地小，个性化、提高性的体育运动项目器材少，基础性、普及型的运动项目又消失了。上好体育课成了体育教师的难题。几十个学生拿着两个篮球能锻炼球技吗？几十个学生拿着两副羽毛球拍谁来玩？三四个班的学生一百多人围着四五副乒乓球台只能瞎起哄。体育课上大多数同学只能跑一跑，跳跳绳，丢丢沙包，然后晒晒太阳，等待下课。

新课程改革已经实施了好几年，体育课却越改越没有方向，学生体质下降，协调性不好，忍耐力和承受挫折的毅力也不强。学生是安全了，体育课安全了，我们的民族安全了吗？学生的体质安全了吗？“没有狼群的追逐磨炼，羊群能健步如飞吗？”我认为：基础性、普及型的单杠、双杠、低双杠、跳木马、跳山羊、跳箱、攀援梯、奔跑独木等传统体育器材、运动项目就是锻炼学生体质的“狼群”，应当普及、推广与应用。

二、体育课改革措施

1.配备专业的基础性、普及型传统体育运动项目。

应当解除“安全”禁锢，消除“危险”恐惧，勇于承担责任，让消失的单杠、双杠、低双杠、跳木马、跳山羊、跳箱、攀援梯、奔跑独木等传统体育器材回归校园，让学生在课余时间拉几个“引体向上”，在双杠上甩一甩，在跳箱上跳一跳，飞跃而过，展示矫健与自信……

当然安全性和保护性必不可少，学校应配备相应的垫子等安全器械、器材。

2.强化师资力量，培养、配备专业的基础性、普及型传统体育运动项目教师。

近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的基本体育技能水平下降或消失。一些体育教师不精于田赛运动项目，锻炼少，体能、技能下降严重。除了会投几个篮球外，其他技能少之又少，学生也是从没见过那些传统运动器材，体育课上教师吃力，学生乏味。

在配备一定数量的体育专职教师的同时，应加强对兼职体育教师的培训。准确而洪亮的口令、规范的示范动作是体育教师所具备的基本素质和能力。

3.培养学生自我锻炼能力，树立终身体育观。

培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也使学生形成终身体育锻炼的意识、习惯和能力。

教师在体育教学中，应努力将自我锻炼能力贯穿于教学始终。在课堂教学中，除了技术教学外，还要着重培养学生认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和相关体育知识，激发学生的学习动机，发挥学生主观能动性，激发学生的运动兴趣，发挥学生锻炼的积极性与自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较强的自我调控能力，主动积极地锻炼，从而使学生自我锻炼成为自主活动，身心在不知不觉中得到发展，为以后终身体育锻炼打下良好基础，从而终生受益。

因此，应让学生掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣，拥有健康的体魄。

参考书籍：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.

[2]体育与健康.endprint