幼儿合作意识的培养

于爱菊

摘 要： 合作是一种具体的社会行为，幼儿时期是培养合作意识的最佳时期。缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病，必须让孩子们意识到在充满竞争的现实社会中，合作更为重要。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是非常必要的。

关键词： 家庭教育 幼儿园教育 合作意识

幼儿来到这个世界上，面临着一个由自然人转变为社会人的过程，只有完成了这个转变，幼儿才能成为一个具有社会意义的人。合作是一种具体的社会行为，幼儿时期是培养合作意识的最佳时期。如今的幼儿绝大多数是独生子女，他们生活在被宠爱的环境中，这种宠爱不是来自社会，而是来自于家庭。缺乏合作意识和团队精神是孩子们的通病，必须让孩子们意识到在充满竞争的现实社会中，合作更为重要。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是非常必要的。

一、关注家庭教育。

1.营造良好的家庭氛围。

民主宽松平等的家庭氛围，是培养孩子合作精神的首要条件。父母应尊重孩子的意愿和人格，全方位地接纳自己的孩子，不失时机地以赞美、鼓励的语言与孩子说话。如对孩子说“很抱歉打扰你”、“如果你乐意帮忙，我会很高兴”、“谢谢”、“对不起”，等等。

2.为孩子树立合作的榜样。

家庭是孩子学习生活的第二课堂，父母是孩子的第一任老师，爱模仿是孩子的天性，父母在日常生活中的言行举止，潜移默化地影响着孩子。如，妈妈烧饭做菜，爸爸在旁帮着洗菜、拣菜；家里搞卫生妈妈拖地，爸爸在旁帮着整理；奶奶买衣服，妈妈则帮着出主意，这就在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。

3.为孩子创造合作的机会。

父母应多为孩子提供与同伴合作学习和游戏的机会，在闲暇时多带孩子到公园、小区的绿地等热闹的公共场合，或到亲戚朋友家去玩，也可邀请孩子的小伙伴到家里来玩。如，孩子玩娃娃家角色游戏时，孩子间必须共同商量、友好合作、相互配合，才能使游戏顺利进行下去。如，“拍打气球”的游戏，孩子必须轮流拍打气球，相互配合，气球才不会掉下来。此外，一起搬玩具筐、共同整理玩具、帮助邻居看小弟弟、小妹妹等以大带小的交往活动，都可以为孩子提供大量的学习和实践合作的机会。

4.教给孩子合作的技能。

家长可通过图书、画册、电视，或孩子发生矛盾时的具体事件，生动形象地向他们讲明什么是分享合作。如，孩子在下棋时，往往都想赢，争吵、耍賴的情况时有发生，父母就可让孩子知道如何谦让，如何遵守规则，碰到问题怎样去商量等。

5.让孩子感受合作的快乐。

孩子做出合作行为时，他自己常常不能明显地感觉到，因此，当孩子们一起做完事情后，父母应当真诚地让孩子感到自己的重要性，事情没有他的参与是做不成的。如，“你们能商量着，合作着一起做好，真好！”，“你们俩互相帮助、互相学习，配合得真好！”。

二、从幼儿园入手，对幼儿进行专业系统合作意识的培养。

1.榜样引领，强化合作意识。

教师在幼儿的心目中是崇高的，教师的言行时刻影响着幼儿。为教育幼儿，教师之间、教师与保育员之间是否能很好地分工合作，互相配合，会对幼儿产生直接的影响。

另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样。教师对有合作意识、行为的幼儿，要积极给予评价、表扬、鼓励，激发其他幼儿向他们学习。

2.及时鼓励，激发幼儿合作动机。

在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如，一起拼图、搭积木、看图书、玩娃娃家等。要想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习、游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，体验合作成功的喜悦。

3.活动多样，教给幼儿合作的方法。

教学活动中，通过小组活动、集体活动，有针对性地设计活动课，充分挖掘教学内容所隐含的教育性，正面有效地引导幼儿合作，教给幼儿正确有效的合作方法。当幼儿学习合作遇到困难时，教师应耐心细致地指导幼儿进行合作。

4.及时给予鼓励，让幼儿体会合作的快乐。

教师运用多种激励方法，对在合作中表现突出的幼儿和有明显进步的幼儿，及时表扬、奖励，为其他幼儿树立榜样，带动全班幼儿不断向“学会合作”方向发展。

三、幼儿合作的意识，以“渗透”的形式培养，是一种十分有效的教育途径。

1.在一日活动中进行合作意识培养的必要性。

通过每日生活和日常教育活动，对幼儿进行有目的的合作意识的培养。它包括的范围比较广，有体、智、德、美、劳等方面的活动，包括了教育与保育的各个环节。另外，“合作”本身并不是孤立存在的事物，与我们是密切相关的。它是人与人之间，以及人与事物之间无时无刻不在发生的事物。实际上，在幼儿每天参与的各项活动之中，诸如游戏、生活等相互接触的教学活动，都渗透了合作意识的培养。

2.一日活动中合作意识的渗透包括以下几方面。

（1）在游戏活动中渗透。

游戏是幼儿最喜爱和最受欢迎的活动。在游戏活动中，教师应根据游戏的内容，提出相应的幼儿合作意识方面的要求，指导幼儿游戏活动的顺利开展。在区域活动中，在玩一样东西时，可要求两个幼儿结为一组相互合作共同玩。在户外活动时，有意识地让两位或两位以上的幼儿一起玩。在自由活动时，让幼儿找一个或一个以上的伙伴一起玩，使幼儿在很自然的氛围中接受合作意识的培养。

（2）在日常生活中渗透。

日常生活是一日活动中不可缺少的内容，如，幼儿在洗手时，碰到那些需要卷袖的小朋友，老师可让其他幼儿帮助卷袖，培养合作意识。

（3）在教育环节中渗透。

教师应利用一切机会持之以恒地对幼儿进行合作意识的培养，使幼儿在合作方面有所进步。

培养孩子的合作精神绝不是一日之功，它需要老师、家长精心的教育和情感感染。只要充分认识到合作精神培养的重要性，在日常生活中增强合作教育的意识，随时向孩子进行合作精神教育，孩子的合作精神，合作行为就一定能够得到顺利发展，正如陶行知先生所说：“生活即教育。”

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要.

[2]学前教育.

[3]幼儿教育.