APP下载

浅析个性化教育在高中数学教学中的作用

2014-11-24杜满库

考试周刊 2014年82期
关键词:个性化教育高中数学教学策略

杜满库

摘 要: 高中数学作为一门重要的课程,它的教学质量将会直接关系到高中生的学习质量。当前高中数学教学中,一些教师只重视数学知识点的讲解,没有给予学生个性发展的机会,从而降低学生学习数学的积极性和主动性,进而影响到学生的学习水平。本文从学生个性化教育角度出发,找到更有效的高中数学教学策略,以提高数学课堂教学效率。

关键词: 个性化教育 高中数学 教学策略

引言

在传统的高中数学教学中,教师往往采用“灌输式”的教学方式讲解数学,学生只能够被动地接受教师所讲解的知识。长期在这样的课堂上学习,高中生会逐渐失去对数学的学习兴趣,不利于他们数学思维的培养,也不利于提升学生的整体数学水平。对于大多数学生来说,数学知识相对抽象,理解和学习难度大,如果教师不采用科学的教学方式开展数学教学,就会增加学生的学习难度,削弱他们学习数学的信心。所以在教学中教师要转变教学观念,充分尊重学生的个性发展需求,引导他们自主探索数学知识的奥秘,从而提高他们的学习质量。

1.高中数学个性化教学的策略

1.1尊重个体差异性

高中数学教师在教学数学知识时,需要转变以往的教学理念,从学生个体出发,结合每个人的学习状况,制定相应的教学方案,这样才能够实现因材施教,提高学生的数学学习效率。尊重个体差异,教师可以从不同角度了解学生的数学学习状况,积极培养他们良好的数学思维,降低他们的数学学习难度。

1.2加强与学生的沟通交流

数学教师要想建立高质量、高效率的课堂,就要加强与学生的交流,了解每个学生的性格和学习偏好,结合他们的实际状况调整教学方案,从而达到高中数学教学目标。比如在讲解立体几何知识时,对于立体空间思维能力较差的学生,教师可以充分利用多媒体或者其他教学工具,降低他们的学习难度,而对于空间思维能力较强的学生,教师可以给予他们更多的思考空间,扩大他们的知识面,由长方体、正方体的特性再到主体特性的探索,增强学生对立体几何的认识,从而提高他们的数学学习兴趣。

1.3尊重学生个性发展

当前高中生大多为“90后”,他们一般比较独立,在生活中追求个性,因此教师在教学中需要转变教学理念,给予他们更多的数学发展空间,满足他们的数学学习需求,为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。教师可以结合每个学生的优点、特点及爱好等,帮助他们认识自我、发展自我,找到适合自己的数学学习方法,增强他们学习数学的信心。

2.个性化教育在高中数学教学中的作用

2.1增强学生学习主观能动性

高中学生在学习时数学知识,一般已经掌握一定的学习方法,并且可以利用这些方法进行自主学习,因此高中数学教师在教学时可以转变自身的教学理念,从学生角度出发,给予他们更多的自我发展空间,充分尊重他们的学习需求,结合个体的差异性引导他们进行相关知识的学习,从而提高数学教学质量。在个性化的教学中,学生可以增强主体意识,发挥自身的主观能动性,找到更适合自己学习数学的方法,为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。

2.2提高学生的学习兴趣

数学知识对于大多数学生来说难度较大,如果教师单纯进行理论知识的讲解,就会降低高中生学习数学的兴趣,进而会影响到他们的学习质量。通过个性化教学,教师可以更好地与学生交流,了解他们当前的学习状况,并且结合他们的学习问题调整教学方案,满足不同学生的学习需求。除此之外,学生在教师的引导下也可以找到自身学习方法上的不足,按照自己的学习进度和思维方式制订学习计划,充分发挥主观能动性,最终达到高中数学个性教育的要求,提高高中数学课堂教学质量。

2.3发展学生的数学思维

教师在个性化教学中,可以培养学生良好的数学思维方式,为他们以后数学知识的学习提供帮助。比如:求经过圆(x-1)■+y■=1外一点(2,3)的切线方程。通常情况下,学生会将切线方程设为点斜式,然后在利用圆心(1,0)到切线的距离等于半径1,从而求出斜率,但是忽视了斜率不存在情况下x=2的解。通过对学生实施个性化教学,引导学生认识到圆外一点引圆的切线有两条,培养他们缜密的数学思维,从而降低学生的错误率,提升学生的数学学习水平。除此之外,在个性化的数学课堂上,学生也可以充分表达自己的想法,在教师的帮助下找到学习上的不足,学习到更科学的解题方法,增强学习数学的信心,降低学习数学的难度,最终达到高中数学个性化教学目标。

结语

高中數学教师在教学中,应该尊重学生的个性化发展,帮助学生养成良好的数学思维习惯,从而激发他们学习数学的兴趣。同时也要充分调动学生的学习主动性,使他们感受到数学知识的魅力,为他们以后的学习奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]张应军.浅析分层教学在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育,2013,02:76.

[2]黄春雷.类比推理在高中数学教学中的作用[J].成功(教育),2013,20:72.

[3]王瑞祥.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[D].陕西师范大学,2013.

[4]李健.“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值研究与实践[D].苏州大学,2012.

猜你喜欢

个性化教育高中数学教学策略
低年级写话教学策略
谈以生为本的群文阅读教学策略
写话教学策略初探
浅谈复习课的有效教学策略
模式化教育主导下的个性化教育改革实践研究
浅析大数据在教育中的应用
高中数学数列教学中的策略选取研究
调查分析高中数学课程算法教学现状及策略
基于新课程改革的高中数学课程有效提问研究
数学归纳法在高中数学教学中的应用研究