提高师资力量?加强学生专研水平

摘 要：毕业论文是本科生最后一个综合性的教学实践环节，是对学生综合能力和素质的全面检验，是对学校教学质量的一个重要检验标准。但现阶段本科英语毕业生论文写作中存在诸多问题，本文以河南科技学院新科学院英语专业历年毕业论文为例，分析其原因并就出现的问题提出相应的解决对策。

关键词：本科；英语专业；毕业论文；问题；对策

毕业论文是本科生最后一个综合性的教学实践环节，是对学生综合能力和素质的全面检验，也是申请学士学位的前提和重要依据。但是现阶段本科毕业论文撰写的质量仍不尽如人意。作者在指导每届英语专业毕业生论文时都会发现普遍存在的问题。

1 毕业论文中存在的问题

1.1 论文选题

论文选题时毕业论文撰写的第一步。合适的论文题目能有针对性地对学生的语言技能、工作能力、综合素质进行全面的培养和锻炼。所选题目应范围恰当、难度适中，有利于学生的撰写，也有利于教师的指导，能充分发挥教师和学生两方面的专业优势。但是就近三年我校英语专业毕业生论文选题来看，存在以下问题：

（1）选题过于集中、陈旧、重复率高。通过调查，笔者发现每年都有一半的选题过于集中、选题类似。就文学选题来看，英国文学选题集中在分析《简爱》、《傲慢与偏见》等作品上，美国文学选题集中在《红字》、《飘》、《老人与海》上。语言学方向的选题大多是已经研究数十年的委婉语、俚语和习语等老课题。

（2）选题过大、题目不规范。如：“中国妇女社会地位的变迁”此选题过大，研究阶段较长，搜集相关资料较难，且不容易搜集到第一手的资料；“肢体语言研究”、“贝基和王熙凤的对比研究”也可再细分；“小品的语用分析”和“网络语言语码转换研究”和英语专业知识无直接关系。

1.2 论文撰写质量

（1）拼凑痕迹明显。由于字数要求，大多数学生会采取拼凑的方法来达到要求。这就导致理论部分篇幅较长，分析和解决问题的内容较短。例如：某位学生写的《中英幽默的跨文化对比》一文，正文共11页，其中幽默的定义和分类占3页，中英幽默不同的原因占2页，幽默的功能占4页，在写中英幽默的应用时却只写了1页多，接着就是1页的结论部分。由此可看出，只理论部分就占了全文的大部分，此部分大都是理论和定义的罗列，实难有个人独特的见解和发现。

（2）机器式翻译、中式英语较严重。现在毕业生的检索能力和搜集信息能力相对较弱，很难从网上找到较多的全英文资料，尤其是原版资料，于是在他们的论文中极易出现较多的机器式的翻译。例如，“Oriental female role awareness of development”、“male strong female weak marriage mode”等，这样的表达在毕业生论文中比比皆是。

（3）内容空洞、老生常谈。学生论文经常是将前人研究成果进行在线翻译后的简单罗列，内容肤浅，要么就是老生常谈，要么是对前沿问题蜻蜓点水式探讨，不能做深入的研究。如《英语教学中的肢体语言》一文中，该学生提到上课时老师应该微笑，smiling一词在文中出现4次，smile出现9次。另外，像 “a teacher with a smile faces is usually more appreciated by his student”，“If the teacher starts his class with a bright smile， his students will feel comfortable”，“there is nothing better than seeing a smiling teacher”……诸如此类的句子出现在各个章节，整体看来本文章貌似只研究“微笑”这一肢体语言。

（4）引文出处不准确。由于学生要以英语书写论文，并需要用西方学者或专家对某个领域的相关研究理论来支撑自己的观点，这就要求学生搜集到原版的英文书籍，此举对他们来说具有一定难度。出于需要，他们只能将中国学者的引文加以翻译和引用，导致表达不准确，引文出处也不准确。根据出处和参考文献提示很难找到该引文原文。

（5）论文格式。编排论文格式对于一个熟悉word的学生来说应该是轻而易举的事情，一天的时间应该是绰绰有余的，但事实上，从学生上交初稿直到定稿这一较长阶段，指导教师大部分都在给学生修改格式，从文章框架结构、排版、各个章节部分的字体字号要求、行距缩进等，到页码和目录的添加，甚至到每一个标点符号的输入法都需要当面给学生指出来，否则，即使经过多次修改也毫无效果。这些小小的失误均可看出学生对待论文的态度。

2 问题分析

2.1 师资问题

首先，教师专业知识不专、科研能力较弱。在我校今年指导毕业生论文的17名英语专业教师中只有4名是硕士学历，其他教师学历均为本科。而且，在这17名教师中具有中级职称的教师仅有5名。由此看，教师专业知识不深入，结构较为年轻化，科研意识较低，科研水平较为薄弱。其次，指导老师把关不严也是英语专业论文质量不高的一个原因。由于我校英语专业学生数量较多，每届呈递增趋势，而专业教师人数则很少，每位教师平均指导15名学生。加之，论文撰写周期短、教学任务量大，要做好正常教学工作、搞好科研工作的同时，再指导如此多的毕业论文并非易事。

2.2 学生问题

首先，学生常把考研或找工作放第一位，都觉得没有太多时间和精力、良好的心态和环境去认真完成毕业论文。其次，毕业生大都会认为只要在学校没有受过处罚或挂过科，就可以顺理成章地拿到毕业证和学位证，因此，他们缺乏对毕业论文的重视程度。此外，学生缺乏一定量的写作实践。由于学生没有掌握学术论文的基本程式，不知道怎么提出论点、列举论据、进行论证，即使有了资料也派不上用场，经常拼凑一篇成看似正规的英语论文后仓促上交，连自己的论题和论点都不清楚。

2.3 传统的教学模式

传统的讲授式教学忽视对学生思辨能力的培养，使得学生不能主动发现问题，提出问题，导致学生缺乏逻辑思维和分析判断能力，使得毕业论文内容空泛、论述肤浅，更谈不上理论指导下的分析和独立的见解。

3 对策和思考

首先，论文题目要具新颖性和学术性。鼓励学生选择一些英语教学、英语语言理论与运用、文学、中西方文化差异和其它相关方向的热点问题进行研究探讨。论文题目的类型应具有多样性。每年的题目要有一定的更新率，避免与往届论文题目相同。选题要充分考虑学生的语言能力、知识结构、专业兴趣以及其他因素的局限性，力求符合学生的实际水平和能力，保证毕业论文的质量。选题还应采取“小题大做”的原则，即对相对集中或具体的题目做认真细致、全面深入的分析和研究。

其次，提高师资力量。教育理论学家倡导教学反思，反思自己的教学观念和信念，不断监视自己的行为，提高教师的自我意识。教师应加强自身学习，多进修、多交流，不断更新教学理念和教学手段，在日常授课中无形地将研究角度、研究方法和技巧融入课堂，平时就培养好学生对某个方向或话题的兴趣，激发学生的创新意识，为学生论文写作打好基础。特别是论文写作课程，学生应在此课堂中得到充分的写作练习。

再次，对学生严格要求，加强学生对论文的重视程度。在毕业论文写作过程中要培养学生的创造力和创新能力，培养学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新能力。学生要善于独立思考，努力搞好创造性工作，学会在实践中培养相应的研究能力和素质。

最后，不断完善论文监管体制。从报课题开始到最后答辩和成绩评定的整个过程，都需要制定出详细具体的实施和监督办法，保证毕业论文工作有章可循，对指导老师和学生奖惩有度，才能保证论文质量。

参考文献

[1] 丁往道. 英语写作手册（中文版）[M]. 上海：上海教育出版社，1996.

[2] 王军. 浅谈论文写作[M]. 北京：北京高师英语教学与研究，2004.

[3] 马建华. 英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J]. 长春师范学院学报（人文社会科学版），2006（4）： 155-156.

[4] 高校英语专业本科毕业论文写作存在的问题及反思[EB/OL]. http：//www.langfly.com/a/20101101/231056.shtml， 2010-11-01.

作者简介

赵莉莉（1981-），河南科技学院新科学院，河南新乡人，讲师，文学硕士学位，研究方向：文学和英语教学法。