士官学员队教学管理与研究

苑树勇 李志

摘 要： 士官任职教育是军队人才教育的重要组成部分，士官学员队干部自身教学管理能力和素质如何，直接关系到院校的教学实施进程和教学对的质量。本文分析了士官学员的特点和当前士官学员队管理存在的主要问题，针对问题提出了提高士官学员队干部教学管理能力的几点思考。

关键词： 士官学员 学员队管理 管理能力

学员队管理是院校教学管理和行政管理的重要组成部分，学员队的管理质量一定程度上反映了军队院校的整体管理水平。随着教学改革的不断深入和任职教育培训教学体系的变化，士官学员岗位任职能力成为任职院校的核心培养目标，要求学员队干部的教学管理能力应有复合型的知识结构、较强的综合能力和良好的全面素质，以适应教学管理对象的新变化。

一、士官学员的特点和当前士官学员队管理存在的主要问题

1.士官学员特点。

士官学员入伍的动机多元，在学习方面，普遍军事专业技术掌握较好，由于之前接受的文化教育相对不足，因而理论功底相对薄弱，在军校学习理论知识较被动，但学习积极性较高；在管理方面，士官学员普遍自我管理约束能力较弱，思想容易放松，但服从意识较强。这些学员在校学习期间，队干部与他们朝夕相处，接触时间最长、交流最多、影响最大。因此，队干部的综合素养、能力水平、人格形象、言传身教，会给学员留下深刻长久的印象。

2.当前士官学员队管理存在的主要问题。

（1）学员普遍文化素质偏低，学习负担重。

当前，由于我国国民教育整体水平不高，且存在较大的地区性差异，大多数士兵是经过数次人才分流后才到部队服役的，加之个别单位选送学员时把关不严，导致士官队伍的文化素质总体水平偏低。比如某士官学员区队初中文化程度1人，占3.8%；高中文化程度19人，占73.1%；中专文化程度6人，占23.1%；大专和本科文化程度0人，占0%。由此可见，学员文化基础相对较弱，入校前从事的专业较杂，接受能力参差不齐，要在短短的两年时间完成大学专科的基础和专业课程学习难度较大，因此部分学员学习压力大，同时，对所学专业一无所知，要从无到有、从有到精地掌握专业知识，同样具有相当大的难度，增加了学员的学习负担、教员的教育难度和队干部的管理难度。

（2）部分学员心理状态不稳，心理負担重。

部分士官学员觉得士官工资低，还常年工作在条件艰苦的第一线，既吃苦又受累，心理上难以平衡；部分不能正确评价自身的能力和士官工作的重要性，存在盲目与军官攀比的心理，便产生了位卑身轻、地位低下的错误认识，这些心理使得部分学员学习不安心，工作进取心不强，制约了自身的成长与发展。目前，国家只能保证士官转业后的首次就业，但由于自身专业和学历的限制，士官学员就业范围较窄，一旦失去工作再就业有较大困难，使部分学员产生了转行求变、晚走不如早走的错误认识，加重了心理负担。

二、提高士官学员队干部教学管理能力的几点思考

针对士官学员的特点和学员队管理存在的主要问题，对于如何提高士官学员队干部教学管理能力，提出以下几点思考。

1.尊重学员主体，发挥骨干作用。

在学员队管理中，学员既是管理的对象，又是学员队工作的落实者，学员在学员队管理中积极性、主动性发挥的程度，直接影响到单位全面建设的水平。因此，管理者必须正确认识学员在学员队管理中的主体地位和作用，善于把管理者和被管理者的思想统一起来，把学员的责任意识和主人翁意识激发起来，把调动学员参与管理的积极性和主动性贯穿于管理过程的各个环节，使学员真正做到领导在与不在一个样、八小时内外一个样，既管住学员的行为，又管好学员的思想，营造出人人自觉规范养成，时时处处遵规守纪的良好管理氛围。

学员队干部要在做好本职管理工作的同时，选用学员作为兼职干部参与学员队管理，充分发挥其在管理方面的创造性，促进学员选行自主管理。职务较高的同志管理能力较强，一般选任为“兼职队干部”；独立单位的主要领导或机关领导，具有较强的协调能力，一般选任为“兼职班干部”。如采兼职干部选配得当，都能各司其职，不仅能为学员提供展示能力水平的平台，还可以让部队一些好的管理方法融入到院校的日常管理之中。

2.提高自身素养，发挥榜样力量。

学员队干部作为基层一线的带兵人，也是基层学员队干部，更是军政主官带兵育人的魅力之源。队干部能否赢得学员的爱戴和拥护，关键在与其自身是否具有良好的品德修养。学员队干部优秀的品德，良好的人格魅力，不仅能够使学员心悦诚服，而且乐于接受队干部交给的任务，自觉接受其影响。

这就要求学员队干部作为带兵人处处以身作则，时时起模范带头作用。学员队干部要有忠诚之德，讲政治顾大局，忠诚于党，立场坚定：要有敬业之德，爱岗敬业，忠于职守，履职尽责；要有公正之德，公正用权，公平处事，勇于担当：要有宽容之德，胸怀宽广，坦荡包容，诚信豁达。具备了以上“四德”的学员队干部，不仅能使学员折服，更能给学员树立良好榜样，无形中教会学员立身做人。

3.完善管理机制，营造良好氛围。

当前，绝大部分土官学员学习态度端正，刻苦认真，能自觉遵守规章制度。但也有少部分学员对自己要求不是很高，学习标准不高，自我要求不严，有得过且过的现象。为了避免这种现象，一要建立学员队、部队联管机制，学员队定期向学员原部队通报学员在校学习、表现情况，充分发挥学员队和原部队的双重管理作用，对于促进学员学习、强化学员自我管理意识，有积极的影响；二要严格奖惩，建立学员全程淘汰机制，增强管理的严肃性。士官学员的荣誉感比较强，对那些学习刻苦、成绩优异、训练表现突出、平时服管意识强、干工作踏实的学员，积极进行宣传和表彰，做到事迹上报、照片上墙，并给予一定的奖励，同时，对表现不够好，学习不够认真的学员要批评教育；对违反纪律的学员要给予必要的纪律处分；对思想消极、作风松散、严重违纪的学员，不能迁就照顾，坚决予以淘汰。通过宣扬典型，激励鞭策，增强全体学员的上进心和集体荣誉感。

参考文献：

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