少儿软式排球推广的SWOT分析和对策研究

2014-10-30李德荣孙祖浩

当代体育科技 2014年22期

李德荣孙祖浩

(宁夏大学体育学院宁夏银川 750021)

少年儿童是国家的后备人才,担负着振兴中华的重担。但是面对升学与考试的压力,面对家长望子成龙的期待,中小学生没时间享受运动的乐趣,“小近视”日见增多,“小胖墩”比比皆是,青少年肺活量和速度、爆发力、耐力素质水平下降。软式排球运动是继室内排球、沙滩排球之后又一项既具有竞技体育特点,又符合全民健身要求的新兴体育项目。软式排球由于其简单易学、安全性、趣味性等众多特性,受到中小学生的热烈欢迎。基于此,通过进行SWOT分析法,分析出在全国中小学推广少儿软式排球的可行性以及可能遇到的问题,并提出相应的策略为促进软式排球课程可持续发展提供理论指导。

1 研究方法

1.1 文献资料法

本文通过检索中国知网,查阅与软式排球课的现状、“少儿软式排球”的期刊和论文,为本文的撰写,提供理论支撑。

1.2 SWOT分析法

通过使用SWOT分析法,对少儿软式排球开展的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,为后续策略的制定提供依据。

2 软式排球在中国学校体育的发展现状综述

自1995年由北京体育大学引进日本的软式排球以来,在政府和广大体育教师的努力下,软式排球在成长中发展壮大。软式排球是大众化的群众体育竞技运动,它简便易学,安全性良好,群众性强,符合全民健身运动的不同年龄阶段的健身要求,非常适宜在青少年中开展。为此,2000年11月,教育部颁布新修订的中小学《体育与健康》教学大纲,首次将软式排球列入教学大纲,成为中学的必修体育项目之一。这一举措,使得软式排球的推广普及度更为广泛,大大增加了排球人口的数量。

软式排球相对于传统排球更具有安全性,参加活动的人数灵活,活动方式简单易行,是践行全民计划的行之有效的项目。黄斌认为与传统排球对比授课的教学效果来看,采用软式排球内容授课更有利于大学生掌握排球运动技战术,提高他们参与排球运动的兴趣。[1]并且,孙杰、陈玉霞调查发现,软式排球与标准排球相比,技术更易学习、掌握,更易于组织比赛,更具有健身性、娱乐性和可观赏性。[2]另外,刘美娟在对高校女生的软式排球和硬式排球的教学效果进行实验研究发现,软式排球教学在对女生运动机能、体质、心理健康、终身体育意识方面都有积极的影响。[3]李光、马锦宗从调查结果发现,就各学校的实际情况,能够开展软式排球课教学的学校很少,即使开了课,教学也很不完整,在体育教学中的分量也很轻。[4]陈卓儒认为大部分地区的体育部门主要抓体校工作及训练竞赛,很少抓普通学校的日常体育工作,同教育部门的联系和配合较少。再加上软式排球又不是体育运动会比赛项目,得不到体育运动学校的重视。[5]

软式排球是一项集娱乐和健身于一体的基础性体育项目[6],虽然软式排球有着众多优点,能被广大的体育爱好者和中小学生广为接受,但是在中小学推广软式排球需要政府和相关部门的大力支持。

3 少儿软式排球推广的SWOT分析

我国的传统排球项目一直是我国的传统优势项目,但是由于排球运动的特性和市场等诸多因素,使得排球运动的后备人才培养不尽人意。学习软式排球对掌握“硬式排球”的技术无负面影响,两者间在技战术上具有很好的兼容性。通过参加软式排球的训练,可以为进一步学好“硬式排球”,激发和培养少年儿童对“硬式排球”的兴趣产生重要影响,可以为我国排球运动提供坚实的后备力量。

3.1 SWOT分析的基本原理

SWOT分析法是一种综合考虑各种因素(内部因素与外部因素)进行系统分析从而选择制定最佳发展策略的基本依据和重要方法。根据原理,系统分析常用组合形态有SO、SW、OT、WT四种,在本文中,重点针对SO、WT组合进行分析,其中S代表优势(strength),W代表劣势(weakness),O代表机会(opportunity),T代表挑战(threat)。[7]通过对推广少儿软式排球的可行性进行SWOT分析,得出相应的评价,并且研究出适合的建议和对策。(见表1)

3.1.1 少儿软式排球开展的优势分析

少儿软式排球是融趣味性和竞赛性于一体的排球运动项目。少儿软式排球是两队在有球网分开的场地上进行比赛的集体性项目。软式排球的颜色大多比较鲜艳,颜色有浅黄、浅绿、浅蓝、乳白和粉红等,色彩鲜艳、醒目,能充分激发学生的兴趣。

软式排球球体柔软、质量轻、气压小,不会挫伤手指,较之传统排球更具有安全性,使得参与者乐于参与软式排球运动。其次,软式排球的飞行速度较慢,对于初学者更易掌握技术动作,同时自信心也能得到一定程度上的提高。

软式排球的技术要求和竞赛规则以及场地的要求相对较低,因地制宜,灵活制定简易规则就可以进行活动。软式排球的比赛形式多种多样,当前,国家体育总局排球管理中心有关软式排球的参赛规定就非常灵活,如参赛对象就分为3种组别:(1)青少年组,该组又细分为小学甲组、小学乙组、初中组、高中组和大学生组;(2)中老年组;(3)家庭组:该组的甲组以参赛儿童的年龄为准,儿童与父母3人组成1队,乙组则由2个家庭共6人组成1队,以儿童年龄为准,并制定了相应的简便易行、有利竞争和灵活机动的比赛规则,如缩小场地、允许球落地一次、位置不轮换和发球区靠近网等。[8]

表1 少儿软式排球推广的SWOT分析

3.1.2 少儿软式排球项目开展的劣势

3.1.2.1 少儿软式排球推广过程中面临的问题

近年来,教育部已将软式排球正式纳入教学大纲内容,国家体育总局排球运动管理中心专门成立了全国软式排球推广领导小组,电视台、广播电台、报刊、杂志等新闻媒体宣传、介绍软式排球运动,加之北京东方永林科技发展有限公司的介入器材开发和资金资助,缩短了软式排球在我国推广的过程。

但是,软式排球在我国并没有大的发展,还没有设置全国性的正式比赛,多数中小学还没有开设软式排球课程。这与政府的政策引导和社会的认可程度有着很大的关系,只有政府部门的积极支持和学校相关部门领导的重视,少儿软式排球运动才能不断壮大。

其次,经费短缺问题是影响一项运动项目的重要方面。只有确保了经费的支持,软式排球运动所需要的器材、场地、教材和科研团队才能组建起来,才能真正的将软式排球向全国推广。

3.1.2.2 缺少完善的竞赛规则和专业的技术培训

中国排球协会于2001年9月制订了《软式排球竞赛规则》,规则允许各地区、各部分、各行业系统在开展全民健身活动时,根据实际情况和需要,另行制定竞赛规则。因此可以说2001版《软式排球竞赛规则》是属于指导性的文件,并不是一部完整准确的竞赛规则。

目前,我国学校大部分的软式排球教师是由硬式排球转换过来的。虽然软式排球和硬式排球具有兼容性,但是软式排球的特性使得软式排球在教学、训练和比赛上都与硬式排球都有很大的不同,这就需要培训一大批专业的软式排球体育教师来进行教学与训练。

3.2 少儿软式排球项目开展的机遇

中国排协根据当前软式排球运动发展趋势,近年来,每年都举办一次全国青少年软式排球夏令营。我们将利用目前的良好契机,与有关方面配合,共同举办一系列的软式排球竞赛活动。政府的支持使我们进行推广软式排球的强大动力和强大保障,政策的出台是我们的广泛开展软式排球运动的行动指南。

随着现代科技的发展,媒体的力量已不容小觑。通过媒体的宣传,充分利用媒体的优势,软式排球的知名度会大大提升,对于软式排球的推广和发展壮大是一项战略性的举措。

3.3 少儿软式排球项目推广开展的SO分析

少儿软式排球的是针对中小学生的软式排球运动。少儿软式排球遵循了“以人为本”的理念充分调动学生的积极性,以学生为主体,对规则和教法上进行修改,使其适合各个年龄阶段的学生的生理和心理特点。抓住机遇,利用政策的优势,发展少儿软式排球运动,使软式排球能为中国的中小学生的体质和体能助力。

3.4 少儿软式排球项目推广开展的WT分析

尽管少儿软式排球有着诸多的项目特性优势和机遇,但资金的短缺直接影响了软式排球运动的场地器材的购进,体育教师和教练员的培训的频率和效果也将直接影响软式排球的教学效果,领导的重视程度影响着软式排球的开展和普及程度。在执行教育部新颁布的《大纲》基础上,推广软式排球运动,增大软式排球运动的知名度。

4 少儿软式排球项目推广开展的对策

4.1 充分利用媒体的宣传优势

在现代的这个信息社会里,利用媒体的力量显然是一个明智的决定。可以利用电视、网络、广播等传播速度快、时间短、效果显著的媒体直播或者转播软式排球比赛,使宣传效果更加明显。

4.2 校企合作,解决资金问题

软式排球的引进与前期推广已经证明校企合作是一项实现双赢的举措,在企业的支持下,教材的购进、器材的引进、场地的修建、科研的经费和比赛的开展都能顺利进行。有了资金的支持,软式排球在中小学的开展就有了硬件保证。

4.3 加强对软式排球教师的专业培训

排球教师是推广软式排球运动的一线人员,分层次,经常性的对体育教师进行岗位专业培训能大大提高体育教师的业务能力。学校相关部门要经常性的组织教师参观学习、经验交流、邀请运动队参加比赛等,进而使得各学校运动队能取长补短,促进软式排球的发展。

4.4 精心组织和策划少儿软式排球比赛

竞赛是杠杆,软式排球比赛是一个展示软式排球魅力、宣传软式排球的大好时机。中国中学生体育协会排球分会应每年定期举办全国中学生软式排球比赛,各地区、学校可以组织友谊赛、冠军赛等等,扩大软式排球文化的影响力。软式排球比赛的竞赛规则也应根据参赛队员的年龄特点和能力大小来安排参加比赛,这样才能使喜爱软式排球运动的中小学生更为广泛。