我国高校休闲体育专业教学现状及改革研究

2014-10-30马宏俊

当代体育科技 2014年22期

马宏俊

(武汉商学院体育与马术学院湖北武汉 430000)

近年来,随着我国经济的快速发展和人们生活水平的提高,大众体育也得到了高速发展,休闲活动也随之逐渐普及开来。休闲体育活动是指人们在闲暇时间以增进身心健康,丰富和创造生活情趣,完善自我为目的的身体锻炼活动。为了适应时代发展和人们的需求,休闲体育专业人才的培养也就成为了当前我国体育事业发展的一个重要课题。高校体育专业作为基本教育部门,对休闲体育专业人才的培养发挥着重要的作用。自2007年教育部将休闲体育专业列入本科目录以来,目前我国已经有十多家高校开设了休闲体育专业,为休闲体育的发展培养专业、高素质的人才。在高校开展休闲体育专业已经成为了当年高校体育课程改革的一项重要内容。高等学校在休闲体育专业的改革方面要根据学校本身和学生的实际情况,有选择的开展休闲体育专业课程,从而完善和丰富高校体育课程的内容和校园文化,满足当前学生对休闲体育的需求,从多方面培养大学生的体育意识和能力。休闲体育专业作为一个新兴的专业在高校的开设,既是时代发展的趋势,也是人们的需求。如何更好地在高等学校开展休闲体育,是一个值得我们深入研究的问题。

1 高校开展休闲体育教学的必要性

1.1 休闲时代的到来

在社会生产力水平的推动下,人们的生活水平不断提升,闲暇时间逐渐增多,人们的生活方式、生活品味也在潜移默化的发生着变化。从20世纪六七十年代开始,国际社会开始步入一个具有新的休闲理论和娱乐道德观的大众休闲时代,新的休闲观念强调休闲是生活的主要乐趣,休闲是当代社会重要的特征。人们在物质生活得到满足的基础上,对精神生活的追求更加强烈,更加注重有利于身体健康、美化生活和提高素质的享受。休闲和体育的结合,既满足了人们对健康的追求,又使人们得到了精神的愉悦,因此,越来越多的人更喜欢在体育活动中体验休闲。休闲体育活动能够很好地改善人们的生活方式,提升生活品味和质量。所以,社会的进步和人们生活、消费方式的改变,“普遍有闲社会”的到来促进了休闲体育的发展。

休闲体育的发展有力的推动了经济的发展,逐渐发展为一种服务性的休闲产业。面对休闲体育的发展,各方面都需要不断完善和丰富,因此,对休闲体育专业人才的需求也十分的迫切。这一要求推动了高校休闲体育专业的建立。

1.2 休闲体育的功能

休闲体育作为高校体育的一个重要组成部分,对学生的身心发展都发挥着有利的作用。首先,休闲体育作为一种体育项目,具备体育活动的基本功能,即促进人的身体健康,强健学生身体,培养学生坚强的意志。其次,休闲体育还是一种休闲方式,它能够缓解大学生的紧张情绪,调节精神,消除疲劳,缓解压力,开发心智,激发大脑的兴奋,使学生以全新的精神状态投入到学习中。休闲体育作为一种集竞技性、表现性、娱乐性和教育性的活动形式,能够很好地促进学生的全面发展。

从美学的角度讲,休闲体育还蕴含着丰富的文化意蕴和淡然的人生态度。休闲体育项目的多样化,也是其各具特色,充满了艺术性和挑战性。不仅可以使学生的潜力得到充分发挥,还能培养学生追求淡然、平和自然的心性,提升自身的气质和对生活的感悟。

1.3 高校体育教学改革的要求

当前,我国高校的体育教学正处于改革阶段,国家制定了《全国普通高等学校体育教学指导纲要》。《纲要》在教学理念、教学内容、课程设置等方面都进行了全新的解读和诠释,更具科学性和新颖性。而休闲体育专业在高校的开设正符合我国高校体育改革的要求。

2 高校休闲体育专业教学的现状

随着我国高校,尤其是体育院校休闲体育专业的不断开设,一定程度上满足了社会对休闲体育专业人才的需求。但是,我国休闲体育专业毕竟是一个全新的专业,在其教学过程中还有很多的地方有待完善、丰富。

2.1 休闲体育专业开设的基本情况

随着休闲时代的到来,人们对休闲体育的热爱,休闲体育教育已经成为了时代发展的潮流。自休闲体育被列入本科目录以来,我国已经有十多所高校开设了休闲体育专业,如首都体育学院、上海体育学院、沈阳体育学院、武汉体育学院、西安体育学院、山东体育学院、广州体育学院、杭州师范大学、成都大学、四川旅游学院和成都信息工程学院银杏酒店管理学院等。由此可以看出,我国开设休闲体育专业的学校多为体育类学校,而占高校多数的普通高校开设休闲体育专业的却很少。休闲体育教学要想得到更好地普及和推广,必须走向我国的普通高校,使更多非体育专业的学生也能在休闲体育方面有所发展。

表1 8所高校休闲体育专业方向设置情况

开设休闲体育专业的高校,在休闲体育专业开设的具体内容方面也存在着不同之处。表1是8所高校在休闲体育专业方向设置方面的情况。

通过表1可以看出,(1)各高校在针对各自学校的实际情况,所设置的专业方向侧重也有所不同,有其各自的特色。以上的8所高等院校有5所学校在专业方向设置上涉及到了管理方面,还有4所设置了休闲体育指导方面的专业,可见,休闲体育的管理和休闲体育项目的指导是各高校比较侧重的方面。(2)首都体育学院、杭州师范大学和广州体育学院都涉及到了休闲体育旅游、娱乐的方面,可见高校休闲体育专业在设置方面还考虑到了社会的发展情况,注意结合社会,让教学适应社会的发展,从而为学生今后的就业奠定一定的基础。(3)首都体育学院、上海体育学院、沈阳体育学院3所学校在专业方面的设置上还有具体项目的体现,可见,在我国休闲体育专业发展的初步、不成熟阶段,对休闲体育专业具体项目技能、能力的培养也是休闲体育发展的一个重要内容,从最基础的知识层面促进休闲体育的发展。而且沈阳体育学院还特别指出了冰雪运动项目,可见各学校在设置休闲体育专业内容方面还充分体现了当地的地方特色,只有结合自己地域、学校的特点,才能更好地促进当地休闲体育教学的开展。

2.2 休闲体育专业教学存在的问题

2.2.1 培养目标不明确

随着休闲时代的到来,各高校也不断的开设休闲体育专业,很多高校都提出了培养具有专业知识和指导管理、产品策划的应用型人才。由于休闲体育专业范围广泛,这些目标都较为笼统,缺乏更为具体、明确的教学目标。教学目标的不明确,就会使教学缺少明确方向的指引,最终影响教学效果,学生的学习积极性也不高,学生对各科的学习停留在表面上,而缺乏针对性的学习,对将来的就业也会产生不利影响。

2.2.2 师资力量薄弱

虽然休闲体育专业已经历了一段时间的发展,各学校休闲体育专业的教师也有着博士、硕士的学历,但多为跨专业的教师,很少有受过专业进修或培训的教师,多是由其他体育专业的教师兼任的。因此,教师对休闲体育的认识、理解都不够全面和深入,这势必会影响休闲体育的教学效果。还有的学校聘请校外企业的工作人员担任老师,但是由于有些人缺乏教学经验,即使具备休闲体育的专业知识,但是却不能很好地传授给学生,同样对教学效果产生了极大的影响。

与此同时,我国休闲体育专业的高素质人才建设滞后。2010年上海体育学院设立国内首个休闲体育硕士点,休闲体育博士点在国内仍为空白,高层次师资培养机构空缺,国内休闲体育高层次人才紧张,师资更是稀缺资源。

2.2.3 课程设置不合理

我国各院校休闲体育专业的课程设置主要为“专业基础课程-专业核心课程-方向课程”的形式。这一课程体系的设置存在一定的层次性,但在某种程度上缺乏衔接。而且,多数休闲体育专业的学生没有自己的专项课。体育指导服务能力是休闲体育专业学生应该具备的能力,而学生拥有自己的专项课是实现这一目标的条件。通过专项课的学习,学生才能对体育原理和教学过程有一个全面地把握和深入地理解。

2.2.4 教学实践落后

实践是对学生掌握知识和运用知识的最好检验途径。体育休闲专业意在培养既懂休闲体育知识又懂休闲体育经营管理的应用型人才,而这一目标的实现必须在一定的实践基础上才能实现。但我国大多数院校休闲体育专业教学实践相对较为落后,主要表现在学校与企业的合作力度不够。休闲体育专业学生的实践活动多在学校固定的实践基地进行。这种实践活动较为单一,不利于学生实践能力的培养。

3 高校休闲体育专业教学的改革

通过以上对我国高校休闲体育教学现状的分析,明确了休闲体育专业教学的问题和不足。为了促进我国高校休闲体育的发展,需要有针对性的对其教学进行改革。

3.1 明确培养目标

培养目标对于休闲体育专业的设立起着方向性的指引作用。针对一些学校休闲体育专业培养目标不科学的问题,必须对休闲体育专业的培养目标进行重新审视。各地学校可以根据自己当地的特色或社会的人才需求,对培养目标进行具体调整,增强培养目标的实效性和针对性。

3.2 建立科学合理的课程体系

课程体系设置的是否合理对培养目标的实现有着直接的影响。因此,各高校应在分析社会需求的基础上,结合本校的实际情况建立科学合理的课程体系。各校要根据各自所具备的地域特色,打造符合当地特点的特色专业。设立专项课,使学生系统、深入、全面地了解一项休闲体育专业项目。在课程的分配方面,还应增加实践课的比例。课堂理论知识的学习固然重要,但实践课的学习也不能忽视,而且对知识的掌握还发挥着重要作用。只有通过实践课程的练习,才能更好地掌握理论知识,真正、全面的掌握一项技术。

3.3 增强师资力量

教师在教学过程中发挥着重要的引导作用。因此,教师必须具备较高的专业素质和水平,掌握一定的专业知识。鉴于我国休闲体育专业的教师多为跨专业的现象,学校要加强专业休闲体育教师人才的引进。对不具备专业知识的体育教师定期组织培训和进修,或出国留学,学习外国的优秀成果。各学校之间也可以开展学术交流和讨论,营造良好的学术研究氛围,相互学习,共同进步。

3.4 强化社会实践

通过社会实践,学生可以加强对所学理论知识的理解,培养学生运用知识的能力,提高学生的实践水平。学生在经过一段时间理论知识的学习后,必须参加社会实践活动,在实践中强化和理解知识。首先,要保证实践的时间,实践的时间过短就起不到应有的作用。其次,学校应该加强与企业的合作,实行校内外相结合的实习模式。例如,首都体育学院休闲体育专业在校内建立了“社区服务实践和实习基地”和“首体健身俱乐部实习基地”。这一实践方法有效地提高了社会实践的实效性。