巧用微视频教学资源 创新初中英语教学

陈丹

摘 要：随着科学技术水平的不断提高，多媒体网络教学已经渗透到教育的各个方面，这也是教学改革的重点项目。在进行教学的时候，就要改革传统的教学方法，创新初中英语教学模式。微视频的教学模式因具有简单便捷的优点，在众多教学方法中脱颖而出，可以方便初中生随时随地地进行英语学习，有效地增强学习效果，改变传统的学习方式，是一种值得推崇的教学方法。

关键词：微视频；教学资源；初中英语教学

微视频教学有很多优点，我们可以通过微视频教学资源的发布，让初中生进行知识体系的更新和转化，以及进行全面的理解和记忆，进行知识体系的进一步革新，有效地开展初中的应用教学。英语的教学就是要多进行知识的输入，这样才能有效地进行知识的输出。

一、微视频教学的特点

（一）便捷性

微视频教学的一个特点就是便捷性，因为现在科技的发展，对于教学有一个很好的便捷性，我在进行教学的时候，总是进行集中的视频教学，现在我们可以通过有效地挖掘教学资源，把这些教学资源给学生，让学生利用零散的时间进行有效的学习，而不是进行资源的大块学习，这样的好处是学生可以随时随地地进行学习，而不是集中于某一个特定的时间进行学习，可以增强学生进行学习的便捷性，有效地利用时间。

（二）高效性

视频教学的本身特点就是有很强的高效性，因为传统的板书教学方法，非常枯燥和乏味，让学生不容易去接受，所以学生的学习兴趣就会降低，因为视频有视觉的冲击和图片的效应，所以学生在视觉的冲击力方面就容易进行记忆，在进行记忆的时候就可以进行知识的集中学习，因为有图片和声音的存在，更加容易进行理解和记忆，能够提高初中生的英语学习效率。

（三）互动性

英语教学的特点就是有效地进行交流和沟通，沟通是教学中必须要进行的。但是我们没有合适的语言环境进行训练，所以我们可以利用微视频的教学资源进行知识的合理利用，多给学生提供一些日常交际的视频资料，就可以让学生通过模仿学习来进行互动交流。还有，就是可以给学生提供对话交流的游戏视频，可以让学生寓教于乐，在玩中学，在学中玩。

二、进行初中英语创新教学的具体措施

（一）进行小组合作的微视频资源的有效利用

教师找到的教学资源毕竟是有限的，而且都是从教师的利益来思考问题，有很多的时候是不能够引起学生的注意力的，所以我们可以把学生进行分组教学，让他们自己来寻找教学资源进行合理地利用，这样他们就会对学习的内容更加感兴趣。

例如，在进行口语教学的时候，我就让学生找自己喜欢的口语进行学习，比如：

A：Hows it going？（一切还顺利吗）

B：Great！（好极了）

A：Well，what did you do on your summer holiday？（你暑假干了什么）

B：I went to Japan.（我去了日本）

A：Wow！What did you do there？（哇！你在哪儿做了什么）

B：I went shopping ，went swimming and visited many beautiful places.（我去购了物、游了泳，参观了很多美丽的地方）

Eg： Children in the cities had few options，fewer choices of places to play. 逗号后为few options的同位语，进一步解释了它的意思：在选择玩耍的地方是选择更少。Option为“选择”。

He studies linguistics， or the study of language.

练习： Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.

He is a cutler-that is to say， a man who sells knives and sharp tools.

这个练习就是学生自己寻找的，学生先是进行模仿的练习，因为微视频的教学就是要学生掌握视频的资料。所以，学生可以自己找时间进行练习，这样就可以有效地利用零散的时间进行知识的学习了。还有，就是利用小组的互动学习，能够起到监督和促进作用。我们可以在看完视频以后让学生进行分组的练习，每组的学生可以根据内容进行练习，还可以自己进行改编练习，这样就把小组教学和日常的生活联系在一起了。

（二）微视频英语教学的体系搭建

英语的教学是一个系统化的过程，我在进行教学的时候，要进行体系的完善，因为要想学好英语就要进行听、说、读、写的立体教学体系的搭建。我们在进行英语教学时，就是单纯地写和背，忽略了听、说的过程，而视频集合了听、说、读、写的一系列过程。而且课堂的学习体系是不完善的，学习的时间也是有限的，就要利用课下的时间进行学习，现在的网络设备工具都很便捷，这样学生就可以进行知识体系的全面更新和知识的随时学习。因为微视频是很短小的，所以用的时间不多，学生的学习可以保持新鲜度的持续上升。

比如，在进行听力练习的时候，我们可以先给学生提供一些简单易会的歌曲进行练习，如，“far away from home”或“the day you went away”等，有旋律的东西更加的容易进行记忆和模仿，这样学生先有了语言概念，在进行学习的时候就会有效地开展学习。

“说”一直以来是英语学习的一个障碍，学生开不了口，不好意思开口，这都是问题。我们在开展教学的时候，就要用微视频教学，让学生大胆地说，给学生下载一些跟读发音的练习视频，这样学生会放下自尊和面子，在没有人的时候独自进行训练。

（三）用微视频教学进行写作训练

微视频的教学方法是我们开展写作训练的有效途径，写作是英语知识的输出，但是我们要有输入。这种输入如果仅仅依靠课堂就太有限了，我们要把学习用到点点滴滴中。

以study为中心组成句子 ：I study in No.3 Middle School. I study very hard. My sister studies in the same school. But she studies harder than me.比如，以“My teacher”为题写一些句子。My teachers name is Miss Liu.She looks very young and beautiful.这些句子不难，还会引起学生的学习兴趣，但是在进行训练的时候，学生只能有一种思维模式的拓展，我们如果运用微视频教学，看到同样年级的学生在进行这样训练的时候，进行的词汇拓展。这样由于教师的教学方法不相同，就会对学生的思维定式造成一定的影响。

总之，在进行初中英语教学的时候，我们要将传统教学方法与现代化技术相融合，利用现代的教学手段来提高教学的效益。视频对初中生的吸引程度是非常大的，学生喜欢进行视频模仿，而这种动态的教学方式我们一直都在进行探究，但是原来科技的发展是有一定限度的，所以不能及时有效地应用，而微视频教学有效地创新了初中英语教学模式。因为语言是文化的载体，我们在进行语言教学的时候，文化教学也是不可或缺的一个部分，但是单纯文字介绍让语言教学枯燥，就要进行视频的教学模式，让文化生动形象和有一定的文化氛围，给学生一个视觉冲击力。

参考文献：

[1]刘小晶，张剑平.教学视频微型化改造与应用的新探索[J].中国电化教育，2013（03）.

[2]王觅，贺斌，祝智庭.微视频课程：演变、定位与应用领域[J].中国电化教育，2013（04）.

[3]朱瑜.试论电大英语教学资源的建设与应用[J].中国广播大学学报，2011（06）.

编辑 韩 晓