高校思想政治理论课“中国梦”宣传教育路径探究

摘 要：在高校思想政治理论课中加强“中国梦”宣传教育具有重大的理论意义和实践价值，为此，在教学过程中，加强“中国梦”宣传教育要与关心大学生的利益需求、解决大学生关注的焦点问题以及组织大学生参加社会实践活动等紧密结合；要明确课程分工，实现自然融入；强化第二课堂，形成教育合力；加强学习研究，提高教育水平。

关键词：高校；思想政治理论课；中国梦；宣传教育

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）10-0031-02

习近平总书记提出“中国梦”的命题以来，学术界掀起了研究的热潮。作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高校，在高校思想政治理论课教学中如何紧抓这一时代主题，积极开展“中国梦”宣传教育，引导学生树立科学政治信仰、激发爱国主义情怀，为实现“中国梦”而努力学习奋斗，成为新时期的一项重要任务。

一、高校思想政治理论课加强“中国梦”宣传教育的意义

大学生是民族的希望，祖国的未来，是党和人民事业发展朝气蓬勃的推动力量。将“中国梦”融入高校思想政治理论课教学，对引领他们成为中国特色社会主义的道路践行者、理论信仰者、制度拥护者具有重大意义。

（一）贯彻落实党的十八大精神的必然要求

中国共产党第十八次全国代表大会，深刻总结了党中央领导全国各族人民推进中国特色社会主义事业的成就和经验，详细阐述了一系列新思想、新观点、新论断，明确提出了“两个一百年”的奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的奋斗目标，具体运用并丰富发展了马克思主义。

当代大学生群体是全面建成小康社会的宝贵人才，是实现中华民族伟大复兴的希望所在，是实现“中国梦”的中坚力量。在高校思想政治理论课中加强“中国梦”宣传教育，对于提高大学生的思想政治素质，坚持道路自信、理论自信、制度自信，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

（二）加强大学生思想政治教育的现实需要

高校思想政治理论课教学的一个重要任务是加强大学生理想信念教育。理想信念是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，是人们对未来社会和自身发展的向往与追求。从不同的角度审视，可以把理想划分为社会理想、政治理想、长远理想、科学理想、崇高理想与个人理想、生活理想、近期理想、非科学理想、一般理想的区分和对应，而“中国梦”恰恰是人们理想信念的集中反映，是最广泛、最切实的梦。

当今“追梦”已成为国际社会的发展进步潮流，把“中国梦”纳入了实现“世界梦”的话语体系，富有睿智和亲和力的中国式的话语体系将有利于在世人面前树立起中国文明富强、可亲可信的美好形象[1]，改变了思想政治理论课教学固有的“高、大、空”印象。另外，“中国梦”的话语体系就是老百姓的话语体系，包含着人民群众的智慧，凝聚了世界各国人民的共识，能够被世界人民普遍接受，更能被引领世界潮流的当代大学生所认可。现实中，许多青年学生放弃“美国梦”、改圆“中国梦”，充分说明了将“中国梦”融入高校思想政治理论课教学的有效性

（三）培养社会主义合格建设者和接班人的有效途径

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，更是高等教育人才培养工作的基础环节和重要内容。1990年前后出生的大学生，30岁左右将目睹小康社会的全面建成，50岁左右将见证中国特色社会主义现代化强国的实现，如此推算下去，他们将成为实现“中国梦”的中流砥柱[2]。

当前，中国正站在距离实现梦想最近的历史关节点，一些大学生混淆价值、迷失自我，对现行道路产生动摇；或者无所事事、虚度光阴。种种现象，其根源都在于他们的信念不坚定、不正确。在思想政治理论课中加强“中国梦”宣传教育，有利于树立崇高的理想和坚定的信念，刻苦学习，独立创新，不畏艰难，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，在千锤百炼中铸就辉煌，在平凡岗位上创造出不平凡的业绩，在筑起“中国梦”的道路上实现人生价值[3]……

二、高校思想政治理论课加强“中国梦”宣传教育的原则

在高校思想政治理论课中加强“中国梦”的宣传教育，应充分发挥大学生的主体作用，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，全员、全方位、全过程地开展。

（一）与关心大学生的利益需求结合

对于大学生而言，最大的利益需求就是成长成才。“中国梦”教育既要引导大学生正确认识和对待深化改革中利益关系的调整，明确“国家好，民族好，大家才会好”的道理，自觉把个人的前途、利益、梦想融入国家、民族的梦想和根本利益之中，坚决反对个人梦想或个人利益至上的错误思想[4]；又要十分重视他们的正当利益和需求，努力解决他们在校期间所遇到的学习、生活、考研、就业、出国、身心健康等方面的各种实际困难和问题，让他们在深切感受中坚定“中国梦”的信仰。

（二）与解决大学生关注的焦点问题结合

大学生思维活跃，信息来源广泛，在众多的社会问题中，一些热点问题不仅能吸引社会的普遍关注，更能吸引大学生的关注。比如，今后能否让房价回归理性？能否突破“十面霾伏”？能否解决食品安全问题？能否解决腐败和社会不正之风问题？能否真正规范“三公”消费？能否深入推进经济结构战略性调整和政治体制深入改革？……对这些影响“中国梦”的核心问题和热点问题，在思想政治理论课教学中要敢于和善于用反映当代社会前进发展的价值取向和事实说话，解疑释惑，统一认识，强化理想信念和梦想。

（三）与组织大学生参加社会实践活动结合

社会实践是联结学校与社会的直接桥梁，大学生只有在社会实践中亲身体验，才能更多地了解国情，了解社会主义改革和建设的实际，了解广大人民群众的思想感情，真正感受改革开放三十多年来的可喜变化；才能克服缺乏实践锻炼和政治经验的弱点，牢固树立起为实现共产主义而奋斗终生的信念，逐步锻炼成为有用的人才，为实现“中国梦”奉献智慧和力量。因此，高校思想政治理论课教学需创建实践平台，开展社会实践活动，积极引导大学生走出校门，深入基层，积极参加各种公益活动，在实践中经风雨、见世面、长才干[5]。endprint

三、高校思想政治理论课加强“中国梦”宣传教育的路径

课内课外相互补充，是对大学生进行“中国梦”教育的最好形式，能够使大学生在优良的校风、教风和学风中，进行自我教育、自我熏陶、自我塑造、自我养成。

（一）明确课程分工，实现自然融入

思想政治理论课，特别是中国近现代史纲要和毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两门课程，是承担“中国梦”宣传教育的主要课程。课程要从鸦片战争打碎“天朝之梦”开始讲起，把“五四运动”以来中国共产党率先破解“中国梦”的密码、找到实现“中国梦”的路径、拉起波澜壮阔的铸梦世纪工程大幕、全面推进中国特色社会主义建设的伟大事业这段历史讲透，让大学生感受到“中国梦”的提出是以马克思主义理论为指导，在中国文化传统根源的基础上，在外敌侵略的情况下，结合了中国一百多年的历程，经过特定的历史阶段，形成的不同于他国的建国史和精神文化，富有深厚的底蕴和背景，具有严密的过程和逻辑的科学理论体系。

形势政策课、党课等要设立“中国梦”宣传教育专题，围绕深入学习贯彻党的十八大精神，解读“中国梦”的历史底蕴、现实意义、时代内涵，以及实现中国梦的重大意义、本质要求、根本保障、实现途径，教育和引导学生牢固树立社会主义核心价值观，全面准确地理解党的路线、方针和政策，自觉将“个人梦”和“中国梦”相结合，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，矢志不渝朝着崇高理想奋进。

（二）强化第二课堂，形成教育合力

思想政治理论课教师要主动占领网络阵地，充分利用网络QQ群、微博、微信等多媒体手段宣传阐释“中国梦”，利用、开设网络论坛解答学生提问，及时回应学生关切，与广大学生形成互动[6]。思政理论课教学科研管理部门要与学生工作系统、党团工作系统及学生社团组织开展联合行动，充分发挥思政理论课教师的理论优势，指导大学生开展丰富多彩的主题学习实践活动和系列阅读、研讨、讨论活动。

青岛科技大学思想政治理论课教师在自己任课的班级内组织和指导学生开展了“我的中国梦”主题演讲比赛、“梦想中国”大学生志愿者行动计划等实践活动，引领广大青年学生树立大学梦想，合理规划人生；深入基层、深入群众，把个人成长融入国家需要，将“就业梦”、“成才梦”、“成功梦”与“国家梦”有机结合，把对“中国梦”的认识、认知、认同落实到具体的行动上，主动到城乡基层和中西部地区建功立业，以实干托起“中国梦”[7]。

（三）加强学习研究，提高教育水平

思想政治理论课教师要认真学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话精神，深入研究中宣部理论局编辑的《理性看，齐心办》、《统一思想和推进工作的科学指南》、《中国梦我们的梦》和《中国梦青少年教育读本》，以及教育部下发的《形势与政策》教学要点，并结合学校和学科、专业背景、学生特点以及当前经济社会发展的实际，积极开展“中国梦”专题研究，全面理解、深刻体会、准确把握中国梦提出的时代背景、深刻内涵及其深远意义。

青岛科技大学思想政治理论课教师积极开展集体备课活动，认真修改教案，将“中国梦”与思想政治理论课相关内容进行有机衔接和融合。针对学生思想和心理方面的热点难点问题，结合学生实际，精心设计教学内容，努力运用多种教学形式与手段，借助鲜活的案例和翔实的数据，以生动活泼、平实易懂的语言，将“中国梦”有效融入课堂教学中去，努力提升“中国梦”宣传教育的吸引力和感染力。

参考文献：

[1]庄福龄，唐红丽.“中国梦”有现实基础[N].中国社会科

学报，2013-03-29.

[2]陕西日报评论员.实现“中国梦” 青年正当时[N].陕西

日报，2012-12-10.

[3]步德胜.青年学生与中国梦[N].青岛日报，2013-04-28.

[4]黄蓉生.高校应始终把理想信念教育作为大学生思想政

治工作的核心内容[J].思想理论教育导刊，2004，（8）.

[5]黄亚玲等.关于近年大学生理想信念教育研究现状分析

[J].思想理论教育导刊，2011，（11）.

[6]敖四江、肖如恩.高校深化中国梦宣传教育的着力点

[N].江西日报，2013-09-09.

[7]王建利等.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路

径探析[J].思想教育研究，2013，（7）.endprint