试析中职学校如何进行体育技能教学

王世龙

摘 要：中职学校要全面做好体育教学工作，通过融入特色的教学理念，开展相应的体育活动，全面提高学生的身体健康素质及技能水平。要有效地开展各类体育活动，就需要根据学生的兴趣和爱好，选择适合他们自身条件的体育技能加以引导，这才是中职体育教学过程中应该思考和探索的课题。

关键词：中职体育教学；体育技能；兴趣

中职学校与普通的中学相比，它的教学模式和方法有着自身鲜明的专业特色。中职学校是专门培养高技能水平和思想素质的职业技术人员的基地，而任何技能的形成都具有泛化、分化、巩固及达到自动化的过程，体育技能和专业能力的形成具有正迁移的过程。因此中职学校应提高体育技能教学水平，以技能教学带动学生兴趣，以兴趣推动学生技能发展水平。

一、现阶段中职学校体育技能教学的状况

长期以来传统体育教学对技术的界定通常是定位在競技体育层次上，从技术概念的描述到教法的使用，完全以培养运动员的模式示施教，盲视教育对象的客观规律，故而步入教不会、学不好的误区，耗费了大量的时间或放弃技能教学，严重地挫伤了学生的学习兴趣，使学生形成了较大的阴影。当前中职院校的学生普遍来源于刚刚初中毕业的学生，学生的年龄都相对集中在十六七岁。这些学生大多处于叛逆期的后期，大部分学生的性格已经相对稳定，兴趣和爱好都已经养成。这些学生总体上来说活泼好动，但因为中考失利的原因，他们对体育教学活动的开展都没有什么积极性，学习热情不高，这样就很难达到体育教学的最终目标。而且，在实际的中职体育教学中，相应的教学方法和课程制度都与最终的体育教学长远目标存在着较大的差距。体育教学活动脱离了专业，脱离了培养学生的生活能力、动手学习和操作能力的目标。

二、中职学校体育技能教学的策略

1.结合学生的专业进行技能教学

学校体育教学的最终目的是为了加强学生的身体素质，而中职学校由于其教育模式特殊，它的整个教学必须围绕着“职业性”开展。因此，中职学校在开展体育教育的过程中，必须结合学生所学专业的特点，从学生未来从事专业特点和岗位要求等多方面进行全面、具体的分析，再选择合适的技能标准，从而有效地激发学生的学习兴趣，保证学生适应各种环境的能力。比如：上队列队形课，切入点是要求学生在专业技能学习过程中要保持良好的、安全的、有利于工作环境的身体姿势，在实践操作中要做到快、静、齐。在学习小步跑、高抬腿、后蹬跑技术中，可以学习消防员的技术动作，利用跳绳摆放的壕沟、凳子等教学设备进行教学，以提高学生的学习兴趣。

2.注重学生的兴趣，技能教学要有效

职业教育面对的群体个体差异较大，每个学生都有自己的兴趣爱好，我们可以结合学生的不同的爱好特点，进行相应的个性化教学。比如：一些农村的学生比较喜欢传统的、富有地域文化气息的民族体育项目，而城市学生喜欢现代的比较流行的项目。因此，体育教师在教学过程中，要考虑到学生的个体差异性和共同性，因材施教。通过相应的教学方法，如讲授、谈话、讨论等方法进行，还能维护体育教学活动的有序开展。除此之外，技能教学的开展还需要一个和谐的教学环境，因此师生之间要相互尊重，相互协调，让学生真正喜欢上这门课程，融入到教学环境中去，充分发挥自身的潜能。

3.采取多样化的教学手段

在积极注重学生的兴趣发展的同时，教师还可以在教学内容中适时加入一些流行的运动元素，如广场舞、街舞等体育锻炼项目。在教学手段上还可以运用互联网和多媒体技术，通过先进的教学手段，有效调动课内外学习氛围，更好地促进学生体育技能的形成。教师也要积极转换角色，使自己成为体育技能的学习者和引导者，从而建立和谐的师生关系。

总之，中职学校体育技能教学是为了培养学生的兴趣和强健的的身体，这是要建立在稳定的运动兴趣基础之上的。运动情感不是从说教得来的，而要在体育技能实践中体验出来。运动技能的学习和实践是不断获得感知、获得情感体验的主要过程，只有学生对体育学习有了情感，体育技能学习才会是主动的而不是被动的，体育活动才是自愿的而不是强迫的。只有发自内心的体育情感才会促进学生积极地参与、主动地体验体育活动，努力地掌握、综合地运用运动技能，这样才能适合中职体育教学的发展方向。

参考文献：

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