关于职业中学语文学习中创造性思维的培养

孔祥武

摘 要：如何在语文教学中避免培养千篇一律的机械化的学生，而今最大的可能性是培养学生的创造性思维。就语文学习中的创造性思维的培养的现状、培养方法以及注意事项等几个方面，就个人经验提出几个观点。

关键词：创造性思维；发散思维；情境教学

作为职业高中的教育工作者，由于职业学校对于人才技能培养的重视性，使得创造性思维的培养显得尤为重要，接下来就创造性思维的相关问题展开探讨。

一、语文学习中创造性思维培养的现状

语文的教学在社会上始终具有争议性，由于其兼具工具性又有文学性，使得教学中应当如何平衡或者该重视哪一种性质产生了热烈的讨论，并引起了社会各界的广泛关注。20世纪90年代末，我国就展开了社会对于语文教学，尤其是语文教学中创造性思维的培养问题的大讨论。以下就语文学习中创造性思维的培养的现状进行了几点讨论。

1.语文教学模式过于统一，缺乏灵活性

由于我国语文的教学模式过多地受苏联教育方式的影响，以及教材的编写中过多加入了语言学家的思想，使得语文的学习过于理性化和机械化，仅仅体现了语文作为一种语言的工具性的特点，而忽略了其人文性的特点。而语文教师在授课过程中，沿用多年的已经固定模式的教案教法，并没有随着时代的进步而不断更新，也没有根据职高学生的接受程度和学习特点而适当改变，极其缺乏创新性，也不具有教师的个人特色，当然，也严重束缚了学生的创造性思维的培养和发展。教师对于相关教师用书的过分依赖，使得其过于遵循文章分析中的标准化，而忽视了学生思维过程中的差异化，从而扼杀了学生通过创造性思维思考的机会，造成了不良的教学后果。

2.标准化阅卷使得学生形成僵化思维

在对口高考中，将语文作为重点考试科目之一，使得学生、家长以及老师对语文学习格外重视，但是，这种由于考试而产生的重视感使得教师和学生过于迎合试卷的“口味”，而忽略了教学活动的本身，造成教学重点上的“本末倒置”。而近些年来提出的标准化机器阅卷，更是将语文考试中的灵活性与人文性抹杀得一干二净，成了与数学一般无二的“理性学科”。由于阅卷中对于答案的完全一致性，使得学生的思维完全僵化，成为阅卷机器的奴隶。例如，阅读题中学生由于思维理解的差异性，可能会有些许不同的观点和看法，但是合理即可。而标准化阅卷将所有学生的思维统一，所有不同观点一律不得分的政策，使得一部分学生屈服于重压，形成僵化思维；另一部分学生由于阅卷产生的愤忿感而开始讨厌语文的学习，造成了极其严重的后果。

3.写作文成为一种模式，并非情感表达

职业高中作文作为试卷中分值比重最大的一部分考试内容，受到了学生和老师的高度重视和密切关注。但是，这种关注和重视缺乏主观能动性，更多的是从客观的写作技巧、高分密集方面进行理论化培养。大多数教师会总结出各种文章的几类模板，所有文章都有自己的“高分套路”，这种套路使得学生完全失去了自己写作的主观性，造成所有文章的“千篇一律”，缺乏真实的情感表达，更加违背了“以我手写我心”的写作初衷，对于语文能力的锻炼和作文中创造性思维的体现产生了极大的束缚。

二、如何培养学生语文学习中的创造性思维

1.灵活教学，鼓励学生进行发散思维

在教学过程中，教师应避免以上提到的僵化教学模式，应根据学生以及教师自身进行改变，量身定做属于自己的教学模式和教学风格。另外，在教学过程中应注重学生的发散思维的培养。例如，在学习《世间最美的坟墓》这一课时，我会就文章题目引导学生展开讨论：“作者为什么说托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？托尔斯泰墓的朴素美到底表现在哪里？”通过这种完全开放式的问题使学生在自由的环境下进行探讨，培养其思想的广度和深度。

2.启发教学，培养学生创造性思维

在语文学习过程中，教师应该作为学生学习的引导者和帮助者，对学生进行不断的启发和引导，帮助其更好地学习和思考。例如，在学习《梦和泪》这一课时，我会问学生，作者写冰心“爱做美梦，很美很精”这与冰心的泪之间有什么关系？文章大量叙述冰心的父母与写冰心有什么关系？”等问题引导学生思考得出的答案，逐步使学生理解冰心爱国的赤子之心。

3.情境教学，注重语文的人文性

语文教学过程中对于其工具性的重视和对于其人文性的忽視，造成了语文教学中的重大缺陷，教师在教学过程中，应着重发展其人文性，在阅读方面，提倡学生联系自身的生活实际，对于文章进行差异化理解了；在写作方面，让学生观察、感受生活中的点点滴滴并用自己的方式来表达出来，注重感性写作而非理性的框架结构捆绑。

语文教学的创造性思维的培养是一条漫长而艰巨的道路，教师要对其不断探索，并摸索出自己的独特教学方法，使其日臻完善。

参考文献：

[1]李猛.高中语文学习如何突破旧的教学模式[J].大观周刊，2011（52）.

[2]洪兆荣.职业中学语文教学中创造性思维的培养.新课程学习：学术教育，2011（2）.

[3]杨玉文.职业学校应加强创新教育：兼谈语文教学中创新思维能力的培养.教育现代化，2005（8）.