如何培养初中生的语文学习兴趣

彭彬琴

摘 要：随着素质教育的逐步推广，对于初中生综合素质的要求正在逐步提升，在初中语文教学过程中采取结合学生兴趣的教学方法，有助于提升初中生的语文学习兴趣，充分展现出素质教育的教学效果。但是，在实际的初中语文教学中，很多初中语文教师并没有掌握初中语文教育教学理论与实践之间的关系，这就导致这些教师所采用的教学模式难以满足学生的实际需要，难以取得理想的教学效果。针对这样的情况，具体探讨应当如何激发初中生的语文学习兴趣。

关键词：诵读课文；意境美；学习兴趣

一、充分把握学生的自身特点，培养初中生的语文学习兴趣

在初中语文教学过程中，为了吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，就需要教师充分考察学生的实际特点，有针对性地开展教育教学。初中生是具备一定的语文基础知识的学生群体（初中生经过小学语文学习，已经具备了一定的思维尺度，许多的名人作品初中生已经开始涉猎，其也正在逐步形成自身的思维意识和价值观念），在这样的背景下，教师就要充分利用好初中生求知欲强、想象力丰富的特点，在教学过程中，故意留下一些知识不进行讲解，那些好奇心强的学生就会在课下主动去查询这些知识，从而提升学生的学习积极性，进而提升学生的语文学习兴趣，提升学生的学习效率。

二、教材之中的兴趣点

1.通过诵读课文来提升学生的学习兴趣

在语文教学过程中，教师可以深度挖掘出诗歌蕴含的唯美情境，引发学生对于语文知识的兴趣。例如，再别康桥的不舍意境，橘子洲头少年的英姿豪发等。具体来说，在教学过程中，教师应当首先让学生对这些诗歌进行朗诵（一般情况下，能够入选课本的都是名家大作，詩歌的韵律也是朗朗上口，包含的情感也很深厚），学生通过对课文的诵读，可以充分体会到这些文章背后蕴含的深厚感情和美妙意境，进而乐意学习。

2.善于把握主旨

教师要善于抓住诗歌的中心思想，并善于挖掘隐藏在诗歌背后的思想感情。在语文教学过程中，通过诗歌之中的文字激发学生的思想共鸣是初中语文教育的核心阶段。具体来说，在教学的过程中，教师通过介绍文章之中蕴含的思想感情，拨动学生的思想，触动学生的情怀，勾起学生学习语文知识的兴趣，激发学生自主思考和自主学习的动力和积极性。

3.善于剖析文章的意境之美

教师要善于利用对教学内容的剖析来让学生体会到语文知识的意境之美。具体来说，当学生对于语文知识的内容有了一定的了解之后，教师要再进一步挖掘蕴含在语文知识语言背后的情感，深入分析语文知识的意境，让语文知识中的意境之美在学生的脑海之中再现，让学生在体会语文知识的意境的同时，感受到语文知识的美感。例如，在杜甫名诗《登高》的教学过程中，就可以通过对内容的剖析，感受到泰山的气势磅礴和诗人的宏伟气量，让学生充满对于“会当凌绝顶”的期许之情，体悟到诗句的美感，进而引发学生对于语文文章内容美感的感叹，激发学生学习语文知识的兴趣。

综上所述，为了有效地培养初中生学习语文的兴趣，就需要教师在教学过程中善于挖掘语文课本之中的各个知识点的深刻内涵，不断总结出学生的兴趣特点，寻找出最合适的初中语文兴趣教育方法，让学生在享受语文学习过程的同时进行语文知识的学习，有效地提升学生的学习效率。

参考文献：

刘守仁.初中生语文学习兴趣的培养[J].教育科研论坛，2007（7）.